探討多媒體在高校乒乓球教學中的影響與運用

□黃慶成（江蘇淮陰工學院江蘇淮安223003）

探討多媒體在高校乒乓球教學中的影響與運用

□黃慶成（江蘇淮陰工學院江蘇淮安223003）

本文分析了高校乒乓球教學的現狀，提出了在乒乓球教學中應用多媒體技術的必要性，分析了多媒體在高校乒乓球教學中的影響，最后從圖文并茂啟發學生思維、化難為易提升教學效果、互動交流做好課堂延伸三個方面，探討了多媒體在高校乒乓球教學中的影響與運用。

多媒體乒乓球教學技術運用

乒乓球運動是一項集智能、技能、體能于一體的隔網對抗運動，具有很強的技巧性。我國是乒乓球強國，一直高度重視乒乓球技術在國民中的傳播，在高校乒乓球教學中，多媒體技術因其具有形式豐富、直觀具體、圖文并茂而獲得了廣泛的運用。

1、高校乒乓球教學中應用多媒體技術的必要性

乒乓球運動1904年從日本傳入我國，在我國具有良好的群眾基礎，被譽為我國的“國球”，廣受我國普通民眾的歡迎。與此同時，乒乓球運動也是一項技巧性很強的活動，握拍方式、技術動作、進攻方法復雜多變，很多都是在瞬間完成，因此，如何利用現有教育條件，提升高校乒乓球運動教學質量，是高校體育改革的重要命題。

目前，高校乒乓球運動學習人數多，但教學場地相對缺乏、授課時間有限，因此教師在授課時，很難完全結合每位同學的特點，給予全程學習指導。此外，乒乓球運動注重練習，在傳統的教學方式以教師的講解和演示為主，學生主要是進行動作模仿，具有較強的依賴性。當脫離了課堂以后，由于缺乏足夠的視覺和聽覺刺激，很容易遺忘技術動作，難以獲得系統的提升。

因此，有必要引入新的教學輔助方式，能夠有效補充現有教學方式的不足，同時發揮溝通學生與教師之間的信息交流橋梁作用，使得乒乓球教學更加具體化和形象化，多媒體技術正是高校乒乓球教學所需要的這種輔助方式。

2、多媒體在高校乒乓球教學中的影響

2.1、多媒體教學表現形式豐富、解說效果好

高校乒乓球運動的教學過程中，很多同學經常反饋“入門易、掌握難、運用更難”，而多媒體技術具有豐富的表現形式，包括圖像、視頻、聲音、文字、動畫等，通過多媒體輔助教學，幫助學生在聽覺、視覺、運動神經三方面受到直觀刺激，通過直觀形象的畫面、幽默準確的技術解說、優美動感的配樂，兼具技術性、趣味性和多樣性，有利于對乒乓球的技術動作進行全面展示，獲得良好的解說效果。

2.2、多媒體教學信息承載量大、傳播速度快

多媒體教學的課件中，能夠包含大量的教學信息，并且可以根據實際教學情況有重點的播放，這些信息不一定全部在課堂上講解，因此可以承載大量的信息量，供有興趣的同學課下擴展學習和研讀。

例如，教師在給學生示范講解正手發下旋球的知識時，可以在課前5-10分鐘內，通過多媒體課件的方式先簡要介紹下正手發下旋球的發展歷史、比賽裁判、得分要點、精彩賽事中的經典動作等，幫助學生獲得一個直觀印象，然后，通過多媒體技術定格、慢速播放、細節特寫、多角度觀察等方式反復播放，配合教師的講解，幫助學生理解發下旋球的技術要點、旋轉軌跡、注意事項，在教師的講解和多媒體的輔助下，學生們普遍能夠較快的掌握要點。

2.3、多媒體教學不受時間和空間的限制

傳統的教學方式下，高校乒乓球教學時間有限，在較短的時間內，如果加入過多的信息量和技術動作，學生們可能一時難以消化，同時，教師的講解是一次性的，下課后如果學生們沒有復習，則很容易遺忘技術要點。但多媒體教學方式則不同，多媒體課件可以通過txt、doc、ppt、jpg、mov等多種形式保存和拷貝，方便學生隨時重新閱讀和觀看，克服了傳統教學的時間限制。

此外，在傳統的教學方式下，實際乒乓球教學中，很多技術動作雖然經過了教師的反復講解和示范，但基于場地限制，考慮到學生們的站位和角度不同，這就存在空間限制，學生們很難全方位的掌握技術難點和重點。通過多媒體教學能夠多角度全方位的展示所需要的動作，并能夠進行詳細的動作分解和細分，建立三維空間的概念，因此，也不受空間的限制。

3、多媒體在高校乒乓球教學中的運用

3.1、圖文并茂、啟發學生思維

多媒體教學方式圖文并茂，能夠創設逼真的場景，有利于幫助學生啟發思維。教師借助多媒體教學方式，可以直觀形象的展示乒乓球動作的具體發力方式和技術特點。根據科學研究，人們通過語言形式學習到的知識中，大約有15%能夠記住，而通過視覺和聽覺等器官學習到的知識中，能夠記下的比率能夠達到65%。

教師在做乒乓球教學準備時，可以提前搜集一些教學素材，包括具體動作的分解圖、高內外高水平對抗賽的經典片段、戰略戰術講解等，對重點動作進行歸類和篩選，截取教師需要的動作進行歸類，作為課堂教學課件在課堂中播放，幫助學生更好的理解相關技術問題。

3.2、化難為易、提升教學效果

傳統的教學方式下，在教授某一具體的運動技能時，教師只能通過語音解說和親身示范的方式，在進行動作分解時，很難將瞬間完成的動作進行放慢或定格，面對一定的解說和演示困難。而多媒體教學有利于化難為易，尤其是對一些高難度技術動作，往往能取得良好的教學效果。

例如，在學習正手攻球的技術要點時，由于正手攻球動作快、時間短，普遍教學方式很難幫助學生迅速建立完整的印象，而通過多媒體技術，能夠放慢和定格技術環節，包括：當球到達身前，應該提前通過右腳蹬地帶動身體稍微向左轉，做好擊球準備；球拍接觸球的瞬間，通過揚起的左臂收縮和擊打，球拍與球之間保持一定的摩擦；擊球時盡量在球的上升期或高點期，并著力擊打球的中上部。通過多媒體技術以動態效果展現，幫助學生迅速把握動作要領。

3.3、互動交流、做好課堂延伸

乒乓球的學習中，僅僅依靠課堂學習顯然是不夠的，還需要課下的互動交流和延伸，高等學校的學生已經具備了良好的知識基礎，能夠熟練的使用互聯網查詢資料和獲得所需要的信息。因此，教師可以在校園網上成立一個專門的高校乒乓球興趣交流平臺，利用多媒體技術在平臺上發布相關的理論知識、講解課件、相關的視頻鏈接、經驗總結等，學生可以在平臺上進行自由的學習和交流，加深對乒乓球技術的理解。

此外，近年來QQ、微博、微信等公眾傳播平臺興起，大學生作為年輕時尚的高知群體，熱愛追逐新鮮事物，可以通過建立班級QQ群、微博號、微信公眾號等方式，定期發布乒乓球教學方法、教學結構、體育新聞等方面的內容，實現資源共享，還可以在班級論壇中討論與交流，教師在論壇中對學生進行技術答疑，幫助學生開闊視野、激發興趣，提升乒乓球整體教學水平。

4、結語

乒乓球運動集智能、技能、體能于一體，兼具智慧與技巧性，在我國具有很廣泛的群眾基礎。基于傳統教學方法存在的不足，應該結合使用傳統教學方法與多媒體教學，達到直觀形象、化難為易、交流提升的教學目的，提升乒乓球這項富有魅力的運動在高校學生中影響力，促進高校乒乓球教學水平的整體提升。

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