高職院校社會服務的現狀及特點探索

□李文韜

從高職院校的辦學特點出發，它集高等性和職業性于一體，因此，在社會的發展中，高職院校需要并且能夠承擔一定的責任。基于這些因素的考慮，高職院校在社會職能的實現上，社會服務的提供，不僅是高職院校的社會責任，也是高職院校的基本職能。但是從高職院校社會職能目前的實現現狀分析，還尚存一些不足，在這種情況下，高職院校就需要對自身的社會職能特點進行分析，在此基礎上提出完善的改進措施。

一、高職院校社會服務現狀

高職院校在我國尚有十多年的發展，院校的辦學環境也逐步有所改善，但是，在向區域和行業提供多方服務的過程中，高職院校的社會服務工作尚有很多方面的不足:一是缺乏針對性，在專業設置上，很多高職院校都沒有對地方經濟社會所需人員進行分析，并存在專業結構設置不合理、培養規格較為單一、專業類型較少的情況下，無法從地方的需求出發培養出有針對性的人才;二是缺乏系統性，在和企業合作的過程中，很多高職院校對地方社會服務中所建設的規劃不夠長遠，缺乏一定的整體性和連續性，無法形成獨特的品牌;三是缺乏緊密性，高職院校在行政隸屬上和行業嚴重脫離，這種現象的存在導致高職院校和企業的聯系不夠緊密，無法更好地融入到社會之中，導致社會服務意識滯后;四是缺乏主動性，當前的高職院校正處于教育快速發展階段，教師在承擔繁重教學任務的過程中，對社會服務的認知存在偏差，并在社會服務的實現中顯得精力不足，無法主動走出校門積極參與其中［1］。

二、高職院校社會服務的特點

(一)高職院校與普通高等院校的社會服務存在差異。高職院校多是由中專學校升級而成的，專業的設置主要面向的是社會分工的需求，并具有深厚的行業背景，在教學中不必顧及學科建設的完整性和歷史包袱，因此，社會服務也就成為了高職院校教育的一個重要內容。當然，這也不是說明普通高等職業院校不需要或者不能夠為社會服務，只是兩者在社會服務上的實現方式存在差異而已，而這種差異就是:普通高校更需要通過知識的傳承和更新來推進社會的發展;高職院校則需要通過對專業的靈活設置，對市場的人才培養方式和雙師型教師隊伍的建設給予重視，以便能夠直接為行業、政府、地方經濟和社區而服務［2］。因此，高職院校在社會服務中更需把握自身的社會需要特點，對專業靈活設置，并深入到行業的專業實踐之中，以精湛的專業教師隊伍為社會服務。

(二)發達國家高職院校為社會服務提供經驗。在社會的發展中，不論是哪一行的崛起都和高等院校的努力離不開關系，但是，高職院校要想通過知識和科技創新來滿足社會的需求，所存在的差距是不言而喻的，這也不是高職院校的特點所在，因此，為了更好地實現社會服務，發達國家一直都為高職院校的社會服務提供著豐富的經驗。以美國為例，當地的社區學院承擔著高等職業的教育任務，是社會成員文化活動的場所，并在逐漸的發展中成為以職業教育和培訓為主的社區文化和教育中心。同時，德國著名的“雙元制”辦學模式，法國的短期技術學院，均為我國高職院校社會服務的實現提供著一定的幫助。結合各國高職院校的社會服務經驗可以發現，它們都充分肯定并有效利用了自身的特長，這就說明，高職院校的社會服務需要揚長避短，搭建自己的平臺。

三、完善高職院校社會服務現狀的措施

(一)樹立社會服務地方辦學理念。目前，高職院校雖然在不斷發展，對地方服務重要性的認知也在不斷加深，但在將“為地方服務”當作辦學指導思想上并沒有付出具體行動。究其因素，這和傳統教育觀念的深遠影響有著莫大關系。高職院校中，不論是領導還是教師，在地方社會服務上均缺乏主動意識，并且并在不愿理或不屑和企業與地方需求主動聯系的現象。單純的教學和科研活動雖然也能實現社會服務，但在地方迫切需要和即時需要的滿足上是無法實現的，也不符合高職院校的辦學特點。為社會提供培養和培訓高技能型和技術應用型人才是高職院校的辦學特點，為了實現技術的創新、推廣和服務，充分發揮社會服務功能，高職院校必須更新教育觀念，并要切實樹立為地方服務的辦學理念，而行動的執行更是關鍵環節。

(二)健全社會服務地方組織機構。從當前高職院校的服務管理效能分析，很多高職院校不僅沒有設置專門的職能部門，也沒有明確的地方服務機構，服務管理效能非常低下，地方業務職能更是難以實現。從這一因素分析，高職院校要想充分發掘為地方服務的職能，還需要設立相關職能部門和現有地方機構，充分挖掘為地方服務的業務職能。一方面，科研管理部門需要對地方經濟的發展、企業技術的改造、產品開發中所需繼續解決的重大課題積極了解和調查，面向地方經濟建設和地方企業的應用技術需求，鼓勵并幫助教師接受地方相關部門或企業的委托，實現科研課題的協作攻關。另一方面，高職院校需建立和地方溝通的機制，及時了解需要，主動完善服務，加強和地方政府與企事業單位的溝通與聯系，建立相互間的信任和支持［3］。

(三)促進科技成果的生產力轉化。近些年來，高職院校的社會服務實現策略已經引起了我國政府和高等學校的關注，此時，高等院校需要認清自身肩負的使命，并積極響應國家的創新建設，大力推進科技創新的發展力量，努力為區域經濟的社會發展需求貢獻力量。在促進科技成果生產力的轉化中，高職院校一方面要加強科技和創新隊伍的培養和管理，讓科技成果在轉化的過程中具備堅實的人本基礎;另一方面，還需和地方企事業單位加強合作，建立校地科技創新平臺體系，在發揮自身優勢的基礎上，為企事業單位提供優質高效的服務，并以多種形式促進科技成果的轉化，使高職院校的科研成果及時向社會生產力轉化［4］。

四、結語

綜上所述，高職院校在社會服務職能的實現上具有人才和科技上的優勢，更是地方經濟和社會發展的重要力量，但是，面對高職院校社會服務現狀中的一些不足，高職院校需要積極認清現實，結合自身的社會服務特點，積極從區域經濟的社會發展需求著手，這樣才能將高職院校的社會服務價值發揮出來，而這也是高職院校特色發展的必經之路。

［1］周世青．高職院校社會服務功能的現狀及思考［J］． 高教論壇，2012，13(12):112 ～114

［2］張松慧．高職院校提升社會服務能力策略研究［J］． 現代企業教育，2014，8(8):99 ～100

［3］王成福，邵建東．高職院校教師社會服務工作的現狀、問題與對策［J］．現代教育科學(高教研究)，2012，21(5):141 ～143

［4］繆寧陵．我國高職院校社會服務的現狀及思考［J］． 哈爾濱職業技術學院學報，2014，17(1):42 ～43