大學生思想政治教育價值的基本內容與實現途徑

□韓桂穎 蔡文強 李 垚

真正全面地實現思想政治教育的價值，是思想政治教育的理論意義的實質。在思想政治教育價值的實現過程中，大學生是主體，思想政治教育是客體，客體如何能夠滿足主體的需要，并且更好地引導和提升二者有效的對應關系是教育的實質所在。在社會人群中，大學生是重要的組成部分，思想政治教育工作的根本價值要求我們培養更多的符合社會需要的，并且具有一定思想道德素質和實踐能力的人才，繼承優良傳統作風，推動社會主義現代化建設，保障社會主義事業健康持續發展。

一、大學生思想政治教育價值的基本內容

思想政治教育價值具有豐富多彩的內容，對當代的大學生來說，其積極意義主要體現在大學生的存在和發展對社會所產生的積極影響。

(一)加強政治認同。在政治上能夠讓大多數人接受和認可是大學生思想政治教育的最重要的目標，無論如何都要實現這一目標。對于大多數人來說，正確的政治認同感并不是一生下來就有的，而是要通過思想政治教育和社會實踐的學習，并且在學習的實踐中不斷積累才確立的。通過教育的方法和手段，使大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，并以積極的心態融入到社會中，是思想政治教育的根本職責所在。在社會上，一方面要不斷加強政治認同感，同時，還要使其熟悉并掌握一定的社會運行準則，積累更多的社會經驗和政治知識，并在其自身的思想和行為中體現出來，更好地繼承和發揚主流價值觀念和主流政治文化。

(二)塑造健全人格。一個人的整體的精神面貌，我們稱之為人格，是一個人長時間形成的心理特征的總和，相對比較穩定?！皬拇髮W生本身來說，他們正值青春期，身心發育趨于成熟，但并未完全成熟;他們跨入社會的門檻，但缺乏社會生活的經驗;他們關心接受社會的新潮，學會獨立思考，但缺乏科學理論的修養和批判、鑒別的能力，尚沒有形成健康的人格?！保?］所以，培養大學生具有堅定準確的理想信念、獨立自主的意識，開發他們的內在潛能，是思想政治教育首先要解決的問題;注重引導大學生正確認識自己，培養他們樂觀豁達、不畏困難的心態，保持一種積極樂觀的人生態度。在大學生獨立人格的養成過程中，思想政治教育具有重要的意義?？梢蕴岣咚麄兊木衿焚|，防止他們陷入狹隘的狀態，不健康的心理得到清除，讓他們以高揚的斗志、高尚的品德、聰明的才智、出色的才華、堅強的意志、健康良好的心態、正確的審美觀念等迎接各種挑戰，成為未來社會的主人。

(三)滿足精神需求。應該說，我國目前正處在一個關鍵時期，社會政治經濟高速發展，既存在著一定的挑戰，同時也面臨著一定的機遇，經濟發展逐步走向世界，面臨全球化的趨勢、中國社會體制不斷變革、道德觀念的多元化以及不同民族、種族文化的雜糅碰撞，都對人們的觀念意識形態產生重大影響。對大學生進行正確的思想政治教育，使他們的精神思想朝著正確的方向發展，讓他們的精神動力得到不斷激發，使他們的浮躁情緒得到進一步穩定，激發他們內心深處的熱情，發掘和滿足他們積極向上的精神需求，豐富和不斷完善他們的精神世界，在精神層面為大學生實現人生價值打下了良好的基礎。思想政治教育的方式和方法多種多樣，能夠滿足大學生不同層面的理論精神需求，從而使他們開拓了眼界，提升了品格素養。同時，不斷增強大學生的實踐能力，讓他們自己主動參加社會實踐活動，使他們的創造性、積極性和主動性得到很好的調動，最終目的就是讓他們的自身得到全面發展，并且進一步提高個人的素質。

(四)加強行為規范。無論社會團體，還是單獨的人，在參與社會活動中，都要遵循一般的規則，這個規則我們稱之為行為規范或行為規則。這個規范被人們普遍認可，同時也被人們普遍接受。行為規范活動，旨在大學生的意識、行為等背離思想政治教育主要方向時，對其進行有效防治和調節。大學生思想政治教育活動，不僅能夠有效糾正其錯誤或不合理的言行，使大學生養成良好的言行習慣，符合道德規范標準的內在要求，還可以通過對符合社會主義主流價值觀和先進文化的宣揚，提升大學生的思想政治高度。個人的道德素質最重要的體現之一就是行為習慣，那么如何使大學生養成良好的行為習慣，提高他們的精神素養，把他們培養成社會主義事業的建設者和接班人呢?思想政治教育的行為規范活動是實現這一目標最有效的方式和手段。

二、大學生思想政治教育價值的實現條件

存在即合理，就是說任何事物的存在發展都有其原因。思想政治教育價值的實現主要通過兩個方面實現，即內在條件和外在條件。

(一)大學生思想政治教育價值實現的內在條件。思想政治教育自身價值的實現是一個循序漸進的過程，在推進其實現自身價值的過程中，每個環節都發揮著重要的作用，思想政治教育活動的實施者和接受者，對該活動價值作用的發揮程度具有很大的影響。因此，在進行思想政治教育之前，教育雙方更應該清楚該活動最終的目的，即使受教育者通過學習達到怎樣的狀態。思想政治教育其活動本身是對理論的概況和宣講，其核心宗旨還是要回歸到現實中來，并用于指導實踐。思想政治教育不是一蹴而就的，其目的和內容，實施手段和方法等都將對該活動的結果產生巨大影響。從這個層面上來說，思想政治教育在理論上必須要能夠使大學生信服，其教育過程的各個環節也要真實反映出受教育者的認知和成長歷程，從而體現出教育活動的規律，只有這樣才能不被大學生排斥并樂于接受。在方式方法的運用上，必須講求科學，只要建立在對大學生的真實思想狀態充分了解基礎上，并能夠與之相配套的方法，才更易于被大學生接受，為思想政治教育活動價值的實現奠定理論條件。

(二)大學生思想政治教育價值實現的外在條件。大學生思想政治教育價值的實現是社會發展中的一部分重要內容。在校大學生，作為思想政治教育工作的接受者、活動價值的體現者和應用者，可以說是思想政治教育的主體，發揮著無法替代的作用。因此，大學生的主體性和主體意識決定著思想政治教育價值的實現，是其實現的最基本的外在條件。本文中，論述的大學生的主體意識，指的是能夠代表他們大多數人的思想狀態，對促使思想政治教育價值從理論向現實轉化意義重大，也為思想政治價值得以實現提供了可能性。當我們將思想政治教育與整個社會系統聯系起來時，不難看出它是整個社會機體的一部分。社會對大學生思想政治教育價值的實現也具有較大影響。作為一種基礎理論性質的教育活動，是組成整個社會有機體的重要部分。作為精神文明的核心構成要素之一，思想政治教育屬于意識形態領域，在社會結構中，是一個重要環節，這個環節不可分割。由此可見，在思想政治教育價值實現過程中，社會條件提供了重要的外在環境條件。

三、大學生思想政治教育價值的實現途徑

(一)大學生思想政治教育價值的根本途徑是實踐。實踐是馬克思主義哲學的基本觀點，其主要內涵是，認識由實踐來決定，認識又反作用于實踐，實踐的本質是物質的，是客觀的，思想政治教育對實踐具有重要的指導意義，屬于意識形態范疇?！叭嗽趧撛靸r值過程中的作用，說到底是人的實踐作用。離開實踐，不從事實踐，人就不成其為主體，人就一事無成。一切價值，包括思想政治教育價值在內，都是人在實踐中運用工具改造客體、改造主體，以及改造主客體關系的結果?！保?］對于大學生來說，增加社會實踐不僅能幫助他們真切去感受社會、了解社會，加強社會責任感，還可以在社會活動中培養他們的勞動觀念和道德修養，讓他們親身感受勞動的美和德育的魅力。在使他們社會經驗得到提高外，更提升了他們為國家發展、社會進步作貢獻的熱情和信念，繼而有效實現思想政治教育的價值。從這個意義上說，實踐能夠使思想政治教育的價值，從根本上得以實現。

(二)大學生思想政治教育價值的基本途徑是灌輸引導和接受選擇。思想政治教育價值實現的最有效的方法是對主流文化的灌輸和引導，對于廣泛培養社會主義現代化人才起著重要的作用，從我國歷史發展進程上看，中國幾千年以來都是靠這個方法實現其價值的，該方法一直被沿用至今，并且成為大學生思想政治教育活動的主要方法，更是價值實現的基本途徑?！肮噍敗奔摧斔退枷?、知識等，它的本義是將流水引到需要水的地方，我們可以引申為，把正確先進的意識形態傳輸到大學生的頭腦當中。灌輸手段并不等同于“填鴨式”的教育方法，并非把大量枯燥無用甚至不正確的政治理論硬塞進大學生的頭腦中，準確地說，它更應該是傳播思想政治觀念的有效手段。思想政治教育，歸根結底是一種手段和方法，其最終目的也是幫助大學生能夠運用科學的世界觀和方法論指導實踐。方法的循循善誘、循序漸進，形式的靈活多樣、喜聞樂見，都能有效提高大學生的學習興趣，繼而提高其思想政治覺悟，對外界事物的辨識能力，提高他們的自覺性，從而引導他們形成良好的行為習慣。接受的字面意思為接納、承受?！八枷胝谓逃邮苁侵赴l生在思想政治教育領域內的接受活動，它反映了思想政治教育接受主客體之間的相互關系，是接受主體出于自身需要，在環境作用影響下通過某些中介對接受客體進行反映、選擇、整合、內化、外化等多環節構成的、連結的、完整的活動過程?！保?］接受教育能夠有效促進大學生思想政治教育價值的實現，同時，該教育強調受教者的客觀接受需求和教育者主觀教授行為的互動，不僅關注受教者的生理和心理特點，而且還重視教育主體和客體之間的情感交流和溝通。思想政治教育的主要內容范圍，應不超出教育者和接受主體的知曉能力為宜，更能有效調動大學生的主觀能動性。要知道大學生的積極性和主動性是接受教育的決定性因素。因此，我們要極其重視大學生的內化行為和外化行為。

(三)大學生思想政治教育價值實現的具體途徑分為課堂教育、管理教育、網絡教育和自我完善。

1．課堂教育。思想政治理論課是對大學生進行思想政治和品德教育的重要載體。課堂教育十分重要，要把大學生培養成社會主義事業的建設者和加班人，課堂教育的意義和作用不可忽視。它不僅可以豐富學生的課堂理論知識，教給大學生一種分析事物的方法以及鍛煉解決問題的能力，還可以使大學生樹立正確的思想觀念，認清社會歷史發展的一般規律和自身所應承擔的社會責任，堅定社會主義初級階段的發展現狀和共產主義方向必然實現的信念。因此，我們應該繼續堅持和完善課堂教育，使大學生在獲取思想政治理論知識上具有更廣泛的途徑。

2．管理教育。教育面向現代化的重要特征之一就是管理教育，把管理理念引入教育當中，兩者有機結合，能夠有效促進教育價值的實現。為了取得更好的教育成果，就必須加以管理教育這一載體。管理教育可以提高管理者教育的自覺性和社會責任感，更好地引領大學生朝著正確的方向發展，使其在接受管理教育的同時，使自己的思想道德素質得到不斷提高，無論在學習中、生活中，還是以后畢業參加工作，都能養成良好的行為習慣和積極向上的精神狀態，成為一個有利于社會社會主義建設的合格人才。

3．網絡教育。網絡教育是非常及時和必要的，因為網絡能夠更廣泛地影響著大學生的生活和學習，與傳統數據傳播方式相比，網絡的應用是全新的，是對過去時代的總結和顛覆，我們的文化信息傳播進入了全新的歷史時期。網絡具有全球性、開放性、及時性和全面性的特點，在促進不同文化溝通交流的同時，會使許多反社會的思想傳播的更加廣泛，這對大學生的思想政治教育提出了新的問題和挑戰。鑒于以上原因，正確掌握網絡技術，并科學合理應用，使思想政治教育在互聯網的影響力不斷增強，具有很重要的意義。加之，網絡技術具有高效性和及時性的特點，在提高思想政治教育的過程中，要特別注意其時效性和針對性，使互聯網成為大學生思想政治教育工作的主要陣地。

4．自我完善。自我完善是大學生品德修養由他律向自律轉換實現的高級階段。一般年齡在20 歲上下的大學生，心理發展逐漸成熟，這個時期非常重要。他們已經不僅僅是簡單被動的接受者，而是作為新生力量以自己的感知更深入參與到社會活動中，能夠主動接受社會的有效信息。他們通過社會實踐積累的一定社會經驗主動去分析事物和反省自身，然后根據實踐的驗證，并對自我進行審視及不斷完善，全面提升自身綜合素質。所以，通過自我完善可以有效地實現大學生思想政治教育的目的。

綜上所述，思想政治教育在大學生教育過程中，起到了重要的作用，不僅滿足了大學生在政治理論層面的需要，而且能夠幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，以此全面提升大學生的綜合素質，這是大學生思想政治教育價值的最終目的所在。

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