淺析全媒體傳播形態下的編輯思維重構

鄧　渝

淺析全媒體傳播形態下的編輯思維重構

鄧渝

在當前的全媒體傳播形態下，信息傳播的速度極快、覆蓋面極廣、社會影響力極大，客觀上要求編輯調整重構思維意識，增強學習化思維、受眾化思維及社會化思維，以進一步適應全媒體傳播新特征、傳播實踐新需要和全民受眾新需求。

全媒體傳播；編輯；思維重構

［作者］鄧渝，碩士，江蘇經貿職業技術學院期刊社編輯。

時代發展，風起云涌，從2G、3G到4G時代，從Internet、移動互聯到跨平臺數字化的全民互聯時代，通信技術、媒體傳播技術的發展日新月異，不僅深刻地改變著人們的交流形式和生活方式，而且也不斷影響著媒體傳播業態與形態的變革與調整。在“全民互聯”時代大背景下，各類媒體市場競爭愈發激烈、受眾需求多元化愈發空前、媒體傳播形式愈發融合、全媒體傳播形態特征愈發明顯。對于決定媒體時代高度、發展速度、生存程度的編輯來說，如何調整重構思維意識，使其進一步適應全媒體傳播新特征、傳播實踐新需要、全民受眾新需求，就尤顯重要、更顯緊迫。

一、全媒體傳播的新提法

隨著移動設備智能化程度的不斷提升，微博、微信等新技術新應用不斷涌現，“人人”傳播的自媒體形式、乘數效應的一人一媒融媒體形式，逐步演變成傳統與新興媒體在傳播內容、渠道、功能等方面互融、互補、互動、互促的全新形式，從而使得人們在使用媒體概念時需要針對性更強、涵蓋面更廣的詞語來概括，至此，“全媒體”的提法開始廣泛使用。而全媒體的概念目前在學術界暫無權威界定，主要集中體現在傳媒界的業界應用層面，其中有三個較為具代表性的提法：一是中國人民大學新聞學院彭蘭教授在《媒介融合方向下的四個關鍵變革》一文中明確指出，全媒體是指一種業務運作的整體模式與策略，即運用所有媒體手段和平臺來構建大的報道體系。她強調，從總體上看，全媒體不再是單落點、單形態、單平臺的，而是在多平臺上進行多落點、多形態的傳播。報紙、廣播、電視與網絡是這個報道體系的共同組成部分。二是南京政治學院軍事新聞傳播系的周洋教授認為“全媒體”的概念來自于傳媒應用層面，是媒體走向融合后“跨媒介”的產物。三是任國杰所著的《童子問易》認為，所謂全媒體，就是數和象在天、地、人之間變動和周流而建立的備包有無的媒體形式。這一提法從原點詮釋了“全媒體”概念，賦予了“全媒體”全新的定義。

因此可以歸納，全媒體是主要反映媒介信息數據耦合、媒介傳播路徑聚合、媒介顯示平臺融合的立體式、擴張式媒體傳播新形式，即文字、聲音、影像等多媒體信息采用“0”“1”等數據形式進行媒介信息數據耦合傳播，是媒介信息數據利用廣電網絡、移動網絡、電信互聯網等媒介路徑進行媒介傳播路徑聚合傳播的一種方式，是媒介數據經傳播路徑反映或顯現在廣播電視、報刊、網站平臺、電腦電視、手機平板等媒介顯示終端進行的媒介顯示平臺融合傳播，能夠實現任何人、任何時間、任何地點、以任何終端都能獲得任何想要信息之目的。

二、全媒體傳播的新特征

（一）信息傳播的速度極快

隨著互聯網技術、移動通信技術手段的不斷發展與豐富，移動設備智能化程度不斷提高，信息傳播極速化、實時化成為可能，微博、微信、QQ等移動設備軟件的應用范圍更加擴大，互聯網已從1.0版的閱讀時代、2.0版的交互時代發展到3.0版的社會化媒體時代，受眾隨手拍、隨時傳，人人都是傳播手，各類事件透明化，各種活動實時化，這種全媒體全天候全方位的極速傳播，讓受眾幾乎每分每秒都能看到鮮活實時的媒介信息，讓在各個角落發生、以各種視角傳播的事件仿佛就發生在身邊。

（二）信息傳播的覆蓋面極廣

據不完全統計，截至2015年6月，我國網民總數已達6.68億人，移動電話用戶總數達到12.9億，其中4G用戶已達1.6億；新浪微博的月活躍用戶數為1.98億、微信的月活躍用戶數達5.49億、手機QQ的月活躍用戶數為5億。因此，通過發布、推送、轉發、轉帖、點評、公眾號、手機報等多種平臺的信息傳播，極易實現信息數字化、傳播立體化、受眾全民化，使得媒體的觸角幾乎能延伸到每個角落。

（三）熱點傳播的社會影響力極大

全媒體信息傳播的廣覆蓋，使得以互聯網、移動通信等為途徑傳播的熱點話題容易形成極大極強的共振效應，甚至形成多媒體間的多輪共振，經久不息。且往往通過在場的威懾力，形成無處不在的裸曝力，體現乘數效應，觀點形成迅捷、聚變效應顯著，導致地域間的個案信息能在一夜間迅速傳遍大江南北、長城內外，極速引爆網絡，擴展為全國共振。“躺著也中槍。你聽或不聽，網上都在討論你；你看或不看，故事都在傳播”“堵得了眾多媒體之口，堵不住悠悠網民之口”“不管你信不信，反正我是信了”。全媒體這種對熱點事件、熱點話題、熱點詞匯的傳播影響力前所未有、前所未見，正深刻地改寫著媒體的輿論生態環境，倒逼著對網絡話語權的激烈爭奪。

三、全媒體傳播形態下編輯思維的重構

全媒體表面上雖是一種傳播方式和傳播形態的改變，但就深層次而言，更是一種傳播理念的突破和傳播機制的變革。思路決定出路，編輯思維的高度決定媒體傳播的廣度、媒體影響的深度。因此，全媒體傳播形態下的編輯思維應該盡快進行重構。

（一）增強學習化思維

全媒體傳播時代，是“逆水行舟不進則退”的競爭激烈的知識爆炸時代，編輯的學習力就是媒體的競爭力。因此，編輯應該進一步增強不學無以立身的緊迫感、不學無以創業的危機感、不學無以報國的責任感，不吃老本，不務虛名；勤于思考，善于總結，精于統籌，正確處理好工學矛盾；不以“業務多，學不進”為借口，不以“工作忙，沒時間”為推脫；以工作學習化、生活學習化的思維，拿出愚公移山的韌勁、九牛爬坡的拼勁，奮發學，思中學，踐中學；多學互聯網技術與語言，多學全媒體傳播知識與技術，多學全媒體編輯業務與技術，多學一切工作所需的知識，切實打牢編輯適應全媒體傳播實踐需要的基礎，不斷提高自身素質。

（二）增強受眾化思維

全民互聯時代在一定程度上是全民互聯盛宴狂歡的時代，媒體受眾越來越追求更加平等、開放、活躍的氛圍，各種網絡新詞、新語層出不窮，各類受眾感觀、喜惡不盡相同，這就要求編輯必須具備受眾化思維，不能想當然，不能僅按傳統媒體模式，僅憑傳統編輯經驗走套路、編套話，應在強化學習化思維的基礎上，加強分析研究，尤其要對本媒體行業受眾的新喜惡等差異化特點與實際情況細致研究，認真區分，努力在繼承固化本媒體的好傳統、練好編輯的基本功等前提下，多站在受眾易接受的角度研究并使用大部分受眾都喜聞樂見的語匯，契合全媒體發展實際，貼合大多數受眾心理，并與受眾經常性地加強交流互動，堅持并堅定地強化受眾化思維，通過自我學習反思來固才氣、用受眾易接受的語言方式來接地氣、讓更多的受眾習慣于使用閱讀本媒體來聚人氣，不斷挖掘并發展本媒體受眾的認同感、參與感與體驗感。

（三）增強社會化思維

隨著國家各項改革與變革的深入、互聯網技術與手段的發展，全媒體傳播形態下的媒體業態自適應調整需求將會更加強烈，媒體業務發展互相間的競爭將會更加激烈，媒體自我定位發展層次反差將會更加猛烈，編輯在加強自我學習、提升業務能力的同時，應具備社會化思維，從社會化的角度思考媒體的策劃選題、作品的受眾偏誤、產品的市場反應等，并對身處媒體的長遠發展、組織架構、內部管理、營銷推廣、市場化運作、媒體資源配置等有所思索、有所見解，既堅持精益求精的秉承，更要用全面寬廣的視野、包容寬容的氣度、熟練精湛的職業素養等社會化思維助推、促進自身的編輯業務綜合素質、所在媒體的編輯活動向更高層次、更高水準、更優媒體層級架構、更受大眾歡迎的方向發展。

習近平同志曾明確指出：要著力打造一批形態多樣、手段先進、具有競爭力的新型主流媒體，建成幾家擁有強大實力和傳播力、公信力、影響力的新型媒體集團，形成立體多樣、融合發展的現代傳播體系。編輯身處現今的全媒體傳播形態之下，應著重進一步轉變觀念，強化意識，重構多元立體的學習化、受眾化、社會化思維，用科學、積極、上進、客觀的思想引導、引領編輯實踐，以科學的理論武裝人、以正確的輿論引導人、以高尚的精神塑造人、以優秀的作品鼓舞人，確實多創造出富有時代感的傳播作品，促進全媒體傳播形態下的傳播作品成為更多受眾不斷進步的階梯，切實為實現中國夢凝聚更多的正能量。

［1］彭蘭.媒介融合方向下的四個關鍵變革［J］.青年記者，2009（6）.

［2］任國杰.童子問易［M］.北京：人民出版社，2013.