如何培養學生學習信息技術的興趣

馬媛媛石家莊市金馬小學

如何培養學生學習信息技術的興趣

馬媛媛
石家莊市金馬小學

小學信息技術課的開設，為基礎教育注入了新的生機與活力。信息技術課程滿載著時代的需求，滿載著素質教育的理念，成為當今教育必不可少的一門課程。

在教學中，筆者發現許多學生起初對信息技術課挺喜歡，但隨著時間的推移和學習難度的增加，學生開始厭學。筆者在教學過程中認識到，要讓學生長期愛學信息技術，學好信息技術學科，關鍵在于培養學生的學習興趣。

心理學研究表明：興趣是學習的動力，是求知的起點，是思維培養和能力提高的內在動力。它能調動、激發學生學習的自覺性、積極性、創造性。有了學習興趣，就能產生積極的學習情趣，全神貫注，從而覺得心靈手巧；沒有興趣，就會被動應付，學習將成為一種沉重的負擔。課堂教學也就缺乏生氣，變得機械沉悶。

如何在信息技術學科教學中培養學生的學習興趣，成為筆者在教學中重點思考的一個問題，同時筆者也著手做了一些嘗試，用以提高教學效果。

一、上好信息技術課的第一節課

小學信息技術第一節課的內容是信息技術的基礎知識。內容雖然不是至關重要，但確實是非常值得教師們認真對待的。有經驗的教師會花很多時間和精力去準備第一節課，成功的第一節課將會使學生對以后的學習充滿信心、充滿期待。第一節課的教學目的及教學任務不應僅僅是讓學生掌握一些信息技術發展和歷史等方面的基礎知識，更重要的在于運用多種形式、多樣手段激發學生學習信息技術的熱情。

筆者在給學生講第一節課的時候，利用一些課件，把我們日常生活中計算機在各領域中的作用以及計算機的發展狀況通過多媒體的視頻短片真實地向學生展示出來，同時給學生提一些有關計算機在我們身邊的作用等問題。學生通過討論回答問題，使學生意識到計算機被越來越廣泛地應用于社會各個層面，如果不學好信息技術知識，將來就不能很好地適應社會的需要。除此之外，針對具體教學內容，我還補充了當下最時尚最新鮮的資訊。如在學習神通廣大的機器人時，我通過視頻文字等材料向學生介紹了各種各樣的機器人，以及當前機器人的發展水平。在學習虛擬現實技術時，我除了帶領學生參觀虛擬博物館之外，還通過體感游戲等對學生進行講解。這些都大大激發了學生的學習興趣。

在這節課我還向學生說明本學科的一學期課程安排，讓學生清楚地知道將要學習的內容，做到積極主動地配合老師的教學。

二、把握學生的心理特點，調整教學內容

小學生的課程安排較為緊湊，學習任務相對比較繁重。但多數學生對電腦還是比較感興趣的，尤其是玩電腦游戲。筆者在第一次上機的時候首先和學生討論上機操作應該做些什么，同時強調上機操作的重要性，使學生明白，除了游戲，計算機的用途是非常廣泛的，掌握好計算機的基礎操作，對我們的生活和學習有很大的幫助。筆者把每個軟件的作用簡單向學生進行介紹，學生聽完講解，會對不同的軟件產生興趣。這時發現，學生對文字處理軟件（Word）、幻燈片軟件（PowerPoint）、動畫制作軟件（Flash）及因特網知識的學習興趣較高。在教學中筆者對以上幾個軟件進行重點講解，讓學生自己結合身邊的實際情況設計作業，使學生感到學的知識有用。如在學習Word繪制圖形的知識時，課本上是要求學生制作交通標志牌，學生學習起來較為乏味。我以這兩個簡單的標志圖案為范例，要求學生自學相關知識。在此基礎之上要求學生利用自選圖形，設計一張屬于自己的個性名片。這大大增加了學生的學習興趣，從“要我學”變成了“我要學”，學習起來勁頭足，主動性強。

三、結合學生身邊實例，簡化教學內容

小學生學習時帶有很強的感情色彩，對感興趣的軟件會投入很多的精力，而有些比較枯燥的軟件，就會讓學生提不起興趣。如制作表格和程序設計部分，學生普遍興趣不高。在教學過程中，筆者將書上一些枯燥的例題改編為學生現實生活中用到的實例，使學生更容易理解，增強了學習的興趣。例如，在學習信息技術第三冊Word插入表格時，書上的范例是制作完成《交通狀況調查表》，這部分內容同學們不太感興趣，我就將它換為制作一張屬于自己的課程表。在講解表格的設置時學生們都聽得非常認真，制作起來非常容易，做完后同學間還不忘相互進行比較，是你的更漂亮，還是我的更有特色。在為五年級講解機器人的程序設計時，學生把編程想象為很神秘的事情，一聽到程序就有了一種恐懼心理。筆者先給學生運行了幾個比較有意思的程序，如畫一幅簡單圖畫、進行四則算術運算等，同學們看后非常感興趣，充滿好奇心。緊接著筆者就新建一個工程文件，演示了一個輸出字符串“Hello，Welcome!”的程序，同時告訴同學們這就是一個簡單程序，大家馬上有了信心，然后說：“哦，這就是程序呀！”打消了學生的恐懼心理，轉而變成了學習的積極性，使學生學起程序來沒有了思想包袱。

在大力推進課程改革的今天，作為一名教師，我們要勇于嘗試、敢于創新，把學生真正作為學習的主體，為學生營造適合探索的氛圍，引導學生自主探求，自主發展，最大限度地提高學生學習本門課程的興趣，充分挖掘學生的內在潛力，使學生自主自愿地學習信息技術。