如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)課

于晨陽河北省無極縣東中鋪學(xué)校

如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)課

于晨陽
河北省無極縣東中鋪學(xué)校

隨著知識的不斷發(fā)展和更新，小學(xué)數(shù)學(xué)新課程改革，對小學(xué)數(shù)學(xué)提出了更高的要求，它要求我們把課堂還給學(xué)生，使學(xué)生積極主動靈活的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，讓課堂氣氛活起來。但是小學(xué)數(shù)學(xué)知識比較抽象，學(xué)起來較難，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就會感到數(shù)學(xué)枯燥乏味，以至于學(xué)習(xí)缺乏動力，積極性不高，致使課堂氣氛不活躍，死氣沉沉的，作為新課程的實施者，教師不僅要善于引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要充分的利用數(shù)學(xué)課堂，把它建設(shè)成為充滿活力和魅力無窮的學(xué)習(xí)空間，從而開始激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們主動地感受數(shù)學(xué)的美，去認真追求數(shù)學(xué)的美。

創(chuàng)設(shè)情境；動手實踐；雙邊活動；樹立信心；鼓勵表揚

隨著小學(xué)數(shù)學(xué)新課程改革的深入，我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變得越來越自由、越靈活，學(xué)生們已經(jīng)在自由靈活的狀態(tài)下開始積極主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這種現(xiàn)象是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的一個非常好的變化。我國著名的數(shù)學(xué)家華羅庚先生曾經(jīng)說過：“數(shù)學(xué)本身就是壯麗多彩、千姿百態(tài)、引人入勝的……”只有學(xué)生入迷才能打開思維的大門，學(xué)生的智力和能力才能得到發(fā)展。教師不僅要善于引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要充分的利用數(shù)學(xué)課堂，把它建設(shè)成為充滿活力和魅力無窮的學(xué)習(xí)空間，從而開始激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們主動地感受數(shù)學(xué)的美，去認真追求數(shù)學(xué)的美。

怎樣才能上好小學(xué)數(shù)學(xué)課，對于每位小學(xué)教數(shù)學(xué)老師來說，都有他自己的經(jīng)驗和方法。但是，如何才能上好每堂數(shù)學(xué)課，使學(xué)生們在每節(jié)課上最大限度地學(xué)習(xí)知識，提高學(xué)習(xí)成績，這就不僅需要我們精心設(shè)計教案，還需要我們在教學(xué)過程中靈活多變。那么如何上好數(shù)學(xué)課，使數(shù)學(xué)課靈活動起來呢？

一、從現(xiàn)實生活入手，創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動起課堂氣氛

小學(xué)數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活中是有非常密切聯(lián)系的，新的教材中也列出了許多的例子，教師們要盡可能用學(xué)生們熟悉的生活經(jīng)驗上入手來引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣的話學(xué)生樂于接受。還可以讓學(xué)生舉出數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實生活中有哪些應(yīng)用。這時小學(xué)生帶著好奇、疑問、愛美和活潑好動的狀態(tài)來學(xué)習(xí)。教師們要盡量多從這些方面去思考，充分地發(fā)揮出非智力因素在學(xué)習(xí)中的作用，從而在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)出“學(xué)、玩一體”的教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。

二、動手來實踐讓學(xué)生的感性認識上升到理性認識

現(xiàn)在素質(zhì)教育的核心是要培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力。因為通過他自己親手實踐活動而獲取的知識，能被學(xué)生真正的掌握和靈活運用。根據(jù)外國學(xué)者費賴登塔爾的觀點，教師在日常教學(xué)中就應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和自主探索的精神。小學(xué)生們年齡小，抽象的思維能力較弱，教師們應(yīng)充分的引導(dǎo)學(xué)生利用和創(chuàng)造各種圖形或物體，調(diào)動起各種感觀來參與實踐，同時教給學(xué)生正確的操作方法，讓小學(xué)生通過實驗、觀察、測量、拼擺、畫圖等操作實踐，從而激發(fā)學(xué)生去思考，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，掌握數(shù)學(xué)知識。只有讓學(xué)生們動手實踐，才能真正的激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、實行新型民主教學(xué)，構(gòu)建輕松的師生雙邊活動

在教學(xué)中，構(gòu)建教師和學(xué)生輕松的雙邊活動，師生們都能展示出真實的自我。在課堂上針對于老師提出的問題，同學(xué)們能自由的討論和辯論。同學(xué)們爭相發(fā)表自己的看法，他們有的能居高臨下，提綱挈領(lǐng)；有的能引經(jīng)據(jù)典，細致縝密。針對學(xué)生們獨具個性的言論，老師要不時贊許和表揚，對表達問題能力比較差的學(xué)生，老師則要以信任的目光和鼓舞的話語激發(fā)學(xué)生的思維。這樣學(xué)生才敢于講真話、講實話，個性才能得到充分的張揚。比如一年級數(shù)學(xué)上冊的分類一課時，在教學(xué)中，先讓學(xué)生明確明白什么是分類之后，我就有意識地放手，讓學(xué)生們自己主動實踐，自己尋找解決問題的方法：將20多根不同的長度、不同的顏色、有或者沒有帶有橡皮頭的鉛筆先打亂放在一起，讓學(xué)生自己去分類，看誰分得合理。學(xué)生們都爭先恐后的搶著去分類：有的學(xué)生按鉛筆的顏色分類的；有的學(xué)生按鉛筆的長短分類的；有的學(xué)生按有或者沒有帶橡皮頭分類的；也有沒有類別亂分的。再分別找不同的學(xué)生來說明他這樣分類的理由，對于表達不清理由的學(xué)生給予指導(dǎo)，讓學(xué)生在輕松的自主活動中，能自由的自主學(xué)習(xí)、親手實踐。教師還應(yīng)該注意學(xué)生們的學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生們的綜合素質(zhì)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生們對于數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)上抱有一種期望、愿學(xué)、會學(xué)的態(tài)度。

四、幫助學(xué)生們建立起學(xué)習(xí)的自信心

學(xué)生學(xué)習(xí)本身是一件十分辛苦和枯燥的事情，而數(shù)學(xué)課的教學(xué)內(nèi)容又包含了很多乏味的東西，特別是學(xué)計算題的時候，學(xué)生們的領(lǐng)悟能力是不盡相同的，同樣的一道或一種計算題，有的學(xué)生可能不用多長時間就學(xué)會了，而有的同學(xué)可能要用一節(jié)課、兩節(jié)課或者用很長的時間也學(xué)不會，如果老師不能及時的去關(guān)注像這樣的學(xué)生學(xué)習(xí)的話，那么這些學(xué)生就會慢慢的失去學(xué)習(xí)的信心和樂趣，課堂學(xué)習(xí)對于他們來說會變得很乏味、沒勁，在課堂學(xué)習(xí)上他們就會轉(zhuǎn)移注意力到其他的事情，去干別的無關(guān)事情。所以老師要去用心關(guān)注每一位學(xué)生，當發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難了，要及時地幫助他們，讓他們重新恢復(fù)自信心。

在新課程改革下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該從實際生活入手，采用各種形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有意義的、富有挑戰(zhàn)性的問題情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在動手實踐中，能體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。在民主教學(xué)中，學(xué)生們不僅能獲得知識、形成技能、掌握數(shù)學(xué)的方法，而且能獲得積極的情感體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。