職業學校班主任班級管理的幾點思考

王翠英河北省石家莊市藁城區職業技術教育中心

職業學校班主任班級管理的幾點思考

王翠英
河北省石家莊市藁城區職業技術教育中心

職業學校學生難教，職業學校班主任難當，這是我們每一個職業學校班主任的共同體會。如何在困境中當好班主任，解決學生管理工作的難題，是擺在我們每一位班主任面前的共同課題。這就需要我們用智慧、技巧、情感、責任心來營造一個相互尊重、相互理解、相互信任的和諧的教育氛圍，使他們學會做人、做事，做一個對社會有用的人。

職業學校；班主任；班級管理

據有關報道，在德國和日本等科技水平和制造業水平高度發達的國家里，讀職業學校的學生中有許多是大學教授或專家的子女。德國前總理施樂德也曾宣稱：德國最讓他值得自豪的是擁有眾多的受過正規的技校培訓的高級技工人才。而我國近十年選擇讀職業學校的學生中是絕對沒有大學教授或專家的子女，其中絕大部份學生的情況是文化基礎不好、怕考試、厭學、習慣懶散、不自信，最多也只有15％的學生是因為真正希望學習技能、或者是出于理性思考而選擇上職業學校的。

一、職業學校學生的現狀

1.學生基礎素質差，厭學情緒嚴重。

職業學校學生一般是在中考中失利，或者說是成績較差、非常差的，但也不排除有意外的情況，總體上看來學生的學習成績不好。而且職業學校學生在初中接受了高強度的初三應試教育后，對于考試、理論知識的學習和講授學習相當的厭煩。如果進入職業學校后，學校繼續采用與初中相同思想的教學手段和教材的話，將會產生大面積的厭學，導致睡覺、聊天、玩手機等情況的發生。同時對于學生的談話了解，學生大多數希望在職業學校能輕松的過完這幾年。

2.思想單純，容易誤入歧途。

學生進入職業學校的年齡段一般介于16-18歲，這個時間段恰好是青少年時期較為叛逆和不穩定的時候，他們容易被他人誤導，對老師與班主任的教導較為反感，認為自己該怎么做是自己的事情，無需其他人過多干涉。同時職業學校多為寄宿制，遠離父母的約束。天性的陰暗面就會毫無拘束的釋放出來，特別是男生較為多數。

3.早前教育的趨勢，道德和性格的特殊性。

職業學校學生在入學前接受基礎教育的時候，多數在家庭教育和學校教育教育方面表現不甚理想。有為數不少的學生為單親、留守孩童。應為缺乏必要的家庭教育和家庭的約束，導致在九年義務教育階段學生沒有取得應有的道德教育和達到一定的道德水平。同時學生多來之農村地區。大多數農村地區教學質量較不為理想，對于學生的個性和道德教育不甚重視。也導致學生性格缺陷的不在少數。

二、如何對職業學校班級進行管理

1.要有一顆愛心。

愛是教育的靈魂，學生是有思想、有感情的，是不定型的、可塑造的，深信每個學生都有學好和成功的愿望，只有高尚純潔的師愛，才易引起學生心靈的共鳴，從而達到教育的目的。愛心是橋梁，能拉近老師與學生的距離。我不僅關心、愛護品學兼優的學生，而且用更多的師愛和強烈的熱情去關心那些后進生、貧困生，特別是那些心理存在問題的學生。作為班主任應該是滿懷愛心，要善于表達并合理運用自己的愛意，真正做到關懷而不庸俗，嚴格而不冷酷，信任而不放縱。應該在適當的時機，合適的環境下，讓學生體會、理解并接受你對他們的愛心與關懷。

2.鼓勵學生樹立堅強的自信心。

堅強的自信，便是偉大成功的源泉。無論才干大小，天資高低，成功都取決于堅定的自信力。相信能做成的事，一定能夠成功。反之，不相信能做成的事，那就決不會成功“。充滿信心，那些被期待的學生必然會產生喜悅、樂觀，奮發圖強，朝氣蓬勃，煥發積極向上的信心，也必然激發學生的求知欲望。要讓學生們相信，自信是今后成功的基礎。例如組織同學們認真學習學生手冊，讓同學們一入校就能了解和認識學校，知道自己應該做些什么，使大家認識到大學是自己人生的轉折點，每個同學都應該用積極的態度書寫好自己的人生篇章；為了使同學們盡快熟悉，組織大家進行演講比賽、開展辯論會。同學們在活動中加深了認識、并提高了語言表達能力；對同學們進行學習方法的指導，使同學們認識到大學不同于高中，學習方法上應更主動，要善于學習，而不是靠死記硬背。為此建立學習小組和幫對子，組織大家每周進行數學、英語、計算機等方面的知識點的學習評比，學期末進行總結，并拿出部分班費對優勝小組進行獎勵。

3.重視學生的學習，鼓勵他們向更高更遠發展。

由于沒有高考的壓力，學生們對待學習的態度相差很大。有些比較自律的學生始終能夠自覺自愿學習，但大多數學生做不到這一點，學習不努力，把大好時光白白浪費。而且他們彼此之間也互相影響。因此作為班主任，一方面號召他們好好學習，通過開展各種學習活動提高他們的學習興趣；另一方面要幫他們樹立學習目標，比如鼓勵他們將來專升本，或鼓勵他們考證。只有有了目標，他們才會化外因為內因，自我學習，自愿學習。

對于一些“問題”學生在日常生活、學習中出現的問題，要注意批評的態度和解決問題的方式。班主任不能把自己的觀點強加給學生，而是提出自己的想法，與學生一起討論，并結合自身的生活經驗進行正確的引導。同時，注意尊重學生的意見，對于學生提出的幼稚的問題和暴露出的缺點、錯誤，要予以理解，尊重他們的人格，不當眾處罰、批評，私下里給他們以適當的指導。使學生感受到班主任是在真誠地為他好，相信他們能正確判斷和處理所遇到的問題的。使他們對教師產生信任感和親切感，會把自己融入到班級中去。

職業學校班主任工作內容較多也較復雜，要想真正做好的確是很不容易的事。但我相信付出的越多收獲也就越多。只要有責任心，以學生為本，講究班級管理的藝術性。那么，我們就會成為一名稱職的班主任，同時，我們也會培養出一批批高素質的人才。