多媒體在小學語文課堂中的運用

王素娟河北省石家莊循環化工園區丘頭學區徐村小學

多媒體在小學語文課堂中的運用

王素娟
河北省石家莊循環化工園區丘頭學區徐村小學

多媒體技術是指運用計算機對文本、圖像、視頻、動畫和聲音等多種媒體信息進行綜合處理與控制，能實現人機交互式操作的一種信息技術。它具有集成性，控制性和交互性的特征，體現了計算機技術和視聽技術兩者的優勢。多媒體課件通過視聽結合、聲像并茂、動靜皆宜的表現形式，生動、形象地展示教學內容，擴大學生視野，有效促進課堂教學的大容量、多信息和高效率，有利于學生開發智力、培養能力和提高素質，將課堂教學引入了一個新的境界。

小學語文；多媒體；課堂；運用

多媒體教學是實施素質教育的重要手段，而沒有高素質的教師，硬件再好也是虛設。教師要運用多媒體現代教育技術，就離不開創新精神和創新能力。因此，教師必須有新的思想、新的觀念、新的知識和新的能力。多媒體技術并非高深莫測，可望不可及。電腦是一個高度開放的機器，只要肯鉆，入門并不難，自己制作多媒體課件也是很簡單，完全可能實現的。多媒體教學并非常規教學的全部，它只是常規教學手段的進一步完善和發展，對于語文學科來講，使用多媒體手段來化難為易、解釋疑點很重要，它可以呈現精美畫面（包括文字），播放悅耳音樂，提高學生欣賞美和享受美的能力，更好的理解課文內容，激發情感，展示電腦的奇妙，利用學生的好奇心激發其學習興趣和欲望。說到底，多媒體課件主要是為學生創設一個良好的語境，更好的為教學服務。

一、利用多媒體有利于增強學生的學習興趣

興趣是學生學習的最強動力，在教學中，引導學生對所學科目產生濃厚的興趣是每一位教師的責任，也是提高教學效率的最佳途徑。在小學語文教學中，提高學生學習興趣的方式方法有很多，但是利用多媒體是最常見也是效果最好的一種方式。小學教材中的每篇課文都是相關教育專家精心選取的，具有極高的研究價值，但是其中涉及到的人和事往往離學生的實際生活圈較遠，如果僅憑教材和黑板，教師很難將課文內容全方位地呈現給小學生。眾所周知，多媒體可以為人們提供具體、形象的畫面，在教學中的普及率非常高，因此，教師完全可以將多媒體引入進來，展示豐富的畫面、創設有趣的情境，增強學生的學習興趣。

二、利用多媒體有利于學生更好地理解課文內容

小學生由于年齡小，知識面狹窄，生活閱歷淺，表象儲備貧乏，因此往往對小語教材中課文所敘述的形象、意境感受不到位。電教媒體具有化抽象為具體、生動、形象、直觀的優越性。它可以集中學生的注意力，引導學生積極思維，提高學生的思維能力。在這種情形之下，多媒體技術則能變抽象的語言文字為具體的視覺畫面，能夠豐富學生的感知，增加學生常識性的知識，拓寬學生的生活見聞，從而順利地理解課文中的事物及所描述的各種現象，以便于學生更好地理解課文。因此教師在教學中要設計一些圖文并茂的課件，來充分地展示課文內容，方便學生理解課文。例如：《小雨點》一課，為了讓學生明白“飄落”的意思，我特意在教學這段時，讓學生觀看小雨飄落的片段，這樣學生很容易就理解了這個詞。又如，教授《草船借箭》時，由于受年齡、認知的限制，對于部分學生來說，他們無法真正明白為什么要草船借箭，這個故事如何能體現諸葛亮的足智多謀。所以，在授課的時候，我借助多媒體向學生展示了動畫版“三國演義”的有關片段，一來可以活躍課堂氣氛；二來多媒體形象地展示，可以幫助學生更好地理解和感受文本中所要表達的意思，進而為實現高效的語文課堂打下堅實的基礎。除了多媒體的視頻功能外，可以我們還可以借助學生的音頻，渲染氣氛，加深學生對文本知識的理解和感悟。

三、利用多媒體寓教于樂，培養學生多種能力

多媒體具有圖文并茂、有聲有色、生動逼真的特點，將多媒體運用于小學語文教學中，寓教于樂，可以培養學生的觀察力，想象力，閱讀寫作能力，創新思維能力，審美能力，分析問題和解決問題的能力……多種語文能力。

多媒體集圖、文、聲、像、動畫等手段于一體，能夠讓學生展開想象的翅膀，自由地飛翔。如在教口語交際《皮球掉進池塘了》時，可先讓學生說說電腦屏幕上打出的兩幅圖的內容，然后出示一幅空白的畫面，同時放出一段輕松愉快的音樂，讓學生邊聽邊看，邊想象。有了前面兩幅說話的內容作基礎，又創設了情境，學生在充分發揮想象的同時，激活了自己的創造性思維。在教學中，還可以利用多媒體手段開展教學活動進行思維訓練，達到提高學生思維能力的目的。如《蛇與莊稼》是一篇用邏輯推理來探討事物之間因果關系的科學短文。本課的重點是指導學生理清蛇與莊稼之間的因果關系。教學時，用多媒體手段，形象巧妙地、一步一步地揭示事物之間的因果關系，從而啟發發展學生的邏輯思維能力。

當前，教學的整體改革需要以現代教學媒體的應用為突破口，“多媒體教學”是一個新鮮的研究課題，也是開展教學改革活動的一個新挑戰。隨著現代教育技術的迅速發展，多媒體網絡教學已逐步進入課堂，以計算機為核心的多媒體網絡教學是開發和利用網絡知識與信息資源優化教學的手段，正是這種現代信息技術的發展給我們的課堂教學改革帶來了前所未有的挑戰，同時也帶來了良好的機遇。小學語文課堂教學應當努力促進計算機輔助教學與語文學科教學的整合，充分發揮計算機輔助教學的優勢，為學生的學習提供豐富多彩的教育環境和有利的學習工具，使學生興趣盎然地投入到現實的、探索性的教學活動中去。因此我們語文文教學中要充分運用多媒體輔助教學，不斷探索、不斷更新，讓它在我們的語文教學中發揮更大更積極的作用。