語文教學中培養學生創新意識

趙密芝河北省高邑縣富村學區東塔影學校

語文教學中培養學生創新意識

趙密芝
河北省高邑縣富村學區東塔影學校

小學語文課是一門基礎學科，富有情感，極具個性，容易激發學生的創新意識與創造性思維，在培養學生創新能力方面具有獨特的作用。培養學生的創新能力，我認為應該從這三個方面著手。

一、培養學生的創新意識

小學生，特別是低年級的學生，他們對一切都充滿好奇，善思、多疑、好問，喜歡嘗試，對識記漢字、閱讀課文、背誦古詩等都很有興趣。因此，我們在教學中決不能泯滅學生的好奇心和探究的興趣，要千方百計地給予保護與激勵。

1.運用語文教材的創新因素，培育學生的創新意識。

教材中的創新因素很多，廣泛分布于字、詞、句、段及每篇課文中。小語教材中的每篇課文幾乎都有創新性，它們從選材、立意到謀篇布局、遺詞造句，都具有鮮明的個性特征，都充滿了創新精神。甚至課文中某個漢字的識記，都很有學問，都有可能誘發創新意識。因此，教師應善于挖掘、研究和運用這些創新因素，進行創新教育。

2.通過優化教學過程，培育學生的創新意識。

課堂教學是語文教學的主渠道，因而必須優化教學過程，改進教學方法，使其內容豐富、方法靈活、形式多樣，讓學生始終處于一種積極的情緒和飽滿的狀態之中。在低年級語文教學中，可廣泛開展情境教學，積極營造一種民主、和諧、寬松、融洽的教學氛圍。創設情境；運用圖畫、描繪情境；扮演角色、體會情境等。要讓學生充分動起來。使他們的創新意識在聽聽、讀讀、說說、畫畫、唱唱、演演中得到增強。

二、培養學生的創新思維

創新思維是一種主動性、獨特性的思維方式。在理解和表達問題時，要求有獨到的見解，不人云亦云，不說大話、空話、套話、假話，有自己的觀察，自己的想象、自己的語言和自己的真實情感。在思考問題時，要求思路開闊，敢于突破傳統定勢，善于舉一反三，觸類旁通。因此，我們要充分運用語文學科在發展學生創新思維能力方面的特殊功能，憑借課文、緊扣語言、展開想象、推動聯想，最終實現創新。

1.發揮語文學科的思維功能，培養學生的創新思維能力。

文學科在發展學生思維中的特殊作用，有的地方體現的比較明顯，《稱象》中的求異思維，《一株老樹和兩個怪人》中的變異性思維等；有的地方則體現的不是很明顯，這就需要教師去挖掘。如《雪地里的小畫家》一課，看似很平常，但教師在指導學生學完全文之后，可以通過啟迪：“請大家都來當個小作家、小畫家，給課文和插圖續幾個片斷怎么樣？”再如，《小壁虎借尾巴》一課，教師也可以啟迪學生，依據自己熟悉的動物尾巴的特點，對課文進行改編。這樣就可以使學生的發散性思維在續編故事、改寫課文中得到訓練。

2.通過改進教學方法，培養學生的創新思維能力。

具體方法有下述幾種：一是鼓勵觀察，促進聯想。觀察是認識事物的基礎，觀察能力是促使學生創新思維能力提高的始發因素，我們必須高度重視。要使學生勤于觀察、善于觀察，要有目的地指導學生觀察自然、觀察社會、觀察生活。通過觀察產生聯想，通過聯想實現創新。如《走進大自然》這一課，完全可以把學生帶到室外，去親身觀察、體驗秋天的美景，然后教師再啟示：“同學們能不能想象出冬天和春天又會是怎樣的呢？”這時學生就會依據自己掌握的知識和經驗，積極聯想。二是增強直觀、展開想象。想象是創新的翅膀、是人類社會的希望，可以說，沒有想象就沒有創新，就會失去推動社會發展的內動力。兒童時代最易幻想、最具想象力，善于形象思維。因此，我們必須依據兒童的特點，結合課文中的一些神話、童話及科學幻想故事，充分運用幻燈、投影、圖片、音像設備、電子計算機等各種教學媒體，進行直觀形象教學。給學生提供一個充分想象的基礎和豐富的想象素材，讓學生盡情地去想象。三是突破定勢，實現靈活。傳統教學方式是老師牽著學生走，學生的主體地位得不到充分發揮，學生的思維完全局限在教師設計的瑣碎的問題之中，學生的靈活性和創造性難以發揮。為改變這種狀況，可大膽運用新的教學方式，如自讀提問方式、分組討論方式等，甚至可以讓學生走出教室，到大自然中、到社會中，去感悟、去尋找靈性。

三、培養學生的質疑能力

培養學生的質疑能力，教師要善于創設情景，通過設置疑問情景，激發學生產生疑問，誘發學生的思維，有助于學生積極主動地探索知識。在教學中有些易錯的地方，如果教師直接給出結論，盡管再三強調，學生只能一時記住，，遺忘得較快相反，如果教師在教學過程中能設置一些疑問情景，激發學生產生疑問，通過自身的探究解決，印象就比較深，更有利于學生的思維。教學提倡培養學生的創新意識，應該允許學生帶著批判的目光重新審視教材，敢于向書本、向權威挑戰。在學習中有所發現、發明、創造，成為有所作為的探索者，使主體性發揮得到實效。應積極鼓勵學生不墨守陳規，允許學生標新立異。當學生的質疑有一定創新萌發時，教師要抓住契機，激發學生勇于探索，去品嘗很少人能享受到的成功的滋味。在班級形成一種善于思考勇于創新的氛圍，進一步激發學生的求知、探索欲望。

要培養學生創新意識，教師應首先在教學方法中有所創新，給學生提供良好的思維環境、創造性的激情，更鼓勵學生大膽的去發現、去創造。只有這樣，學生的學習興趣才能得以提高，思維才能發展，才能從被動的學習中解脫出來，去主動學習，去接受問題的挑戰，去探索知識的奧秘，使蘊藏在頭腦中智慧的種子發芽、開花、結果。