Smart交互電子白板與農村初中體育課堂

□ 尹衛兵

Smart交互電子白板與農村初中體育課堂

□ 尹衛兵

Smart交互電子白板（以下簡稱白板）是近幾年陸陸續續在各個地方投入使用，輔助教學的一種新鮮、新型的媒體。其實說穿了就是將智能板、投影機、計算機整合在一起的，以教鞭或手指代替鼠標控制智能板上的windows或Macintosh軟件，現已成為課堂教學的一種重要手段，與之前使用PPT一類演示性多媒體來講，先進了許多。據筆者在培訓過程中的感受，白板技術是一種集文字、聲音、圖片、影像于一體，對激發學生學習興趣，生生互動，師生互動，使課標要求的以學生發展為中心成為現實。憑心而論，以教室為主要學習場所的傳統課堂教學由于白板的介入，豐富了課堂教學的模式，撬動起學生的學習情感，課堂勃勃生機涌現，疑難問題得到輕松解決，這些都是以前沒有想到的，也是教者所希望見到的。那么對于以室外操場為主要學習場所的農村初中體育課堂，是否也因為白板的出現而使課堂豐富多彩，能否成為主體模式，本文則嘗試著作簡單探析。

一、農村初中學生特征

從黨的十一屆三中全會到黨的十八屆三中全會30多年來，國家發生了翻天覆地的變化，人民生活水平提高很快，社會高度發達，城鄉差別縮小了很多。但不可否認的是，城鄉在觀念、理念、見識等方面依然差距不小。為數不少的農村初中學生長時間的離開父母，寄宿在學校，學校實行封閉式管理，見識有限。處于青春發育期的初中生渴望了解外面的世界，知曉外面的新鮮事物，期盼著與城市學生一樣享受優質教育。期望無果的背景下，體育課成為學生們唯一可以盡情放飛激情，大膽追求夢想的場所。體育課堂上，學生們可以放縱自己，揮灑青春。然而苦于缺乏見識，迫切需要一種媒體或手段介入，成為支撐其理想的支柱，滿足一下自身的平衡。無論是農村初中學生也好，還是城鎮初中學生也罷，到了初中這個年齡段，其思維能力，觀察能力以及辨識度都有了顯著的提升，較復雜的知識技能可以接受并學會。

二、初中體育課堂特點

初中體育課堂是小學體育課堂和高中體育課堂中間的一個連接點，起著承接的作用。眾所周知的是，初中體育課堂不僅承載著幫助學生掌握一定的運動技能，培養學生終生體育意識，發展學生體質的目標，還擔負著中考體育的任務。目標與任務相互交織在一起，并不矛盾，而是高度統一。作為體育教師要做的是，如何把一些較為復雜的東西傳授給學生，使學生掌握形成技能。過去很長一段時期，體育課堂就是靠體育教師的口傳心授和身體力行實施課堂教學。無論是以前的大綱傳授還是現在的新課標下的課堂教學，運動技能的學習都是體育課區別其他課程最顯著的特征。盡管初中學生較之小學階段，在心智、體能、意志、思維諸方面均有很大的提升，但在復雜的項目學習過程中，所面臨的困難并不小。雖然，教者使出了渾身解數，傾入了全部的精力，收到的效果不一定理想。初中生處于青春發育期，基于此，學生迫切希望快速掌握運動技能，課堂上能夠好好秀秀自己，展現自己的能力，能在同學面前顯擺顯擺，與此同時，體育教師肩負雙重壓力，也盼望著能順利解決課堂難題，圓滿達成課堂教學目標。如此，初中體育課堂中，學生是活力四射的，課堂氣氛應該是令人輕松愉悅的，師生有互動，生生有交流。

三、白板的解惑作用

多年來，作為體育教師的筆者一直在尋找，在思索，是否有一種現代媒體能夠幫助教師解決實際課堂中的難點。面對體育學習中的難題，學生也渴求先進媒體介入，幫助其共度難關。同時，學生更盼望著能在其中看到自己喜歡的運動項目，看到自己的偶像在運動中精彩表現。白板的引入，確實對教師解惑、學生消除困惑起到積極作用。亮麗的畫面，清晰的聲音，優美的文字，令人賞心悅目。當筆者第一次身臨其境，不由感嘆時代變化之快，科技之高，世界之近。學生第一次白板學習，帶著好奇，帶著忐忑，目不轉睛看著智能板上畫面變換，言語解說和文字解釋，期待中收獲滿滿。其實，在體育課堂教學中，有些動作示范是無法用慢動作完成，即使能夠，也會給學生造成錯誤的動作表象，不利于學生形成正確的運動技能，這里就不再一一舉例。如果借助白板技術，就很容易解決上述難題，讓學生在腦海中形成完整的視覺表象。這是教師希望的，也是學生期望的。

誠然，白板技術引進課堂對學生更好地理解知識技能是大有裨益的，對今后學生喜歡體育課，愛好運動，形成終身體育意識的作用是不可估量的。但是，體育課堂的主要學習地點并不是教室，“走向操場，走在陽光下，走進大自然”這句話已經明確了體育課堂的學習場所。體育課堂就是以身體實踐為主，身體練習是主要學習手段，室內課在整個體育課學習中只占很小的比例，因此，注定著白板在體育課堂并不能被廣泛使用。不過，白板對體育課堂中難點的突破，理論知識變活度還是起著強大支撐作用的。因而要做到精選與精用相結合，實現初中體育課堂新突破。

（江蘇省如東縣苴鎮新光初中 226409）