配角有“敢”

張衛星

看了《江西教育》2014年第7-8期合刊中關于如何當好副校長的專題文章，深有感觸。我也當過副校長，我認為，副校長雖然是校長的“配角”，但在分管的那個方面，他就是校長的代表。副校長應該做好幾個“敢”，把自己分管的工作做到極致，不能對自己分管的工作畏首畏尾，放不開手，缺乏主動性。

一、敢管——彰顯責任

副校長要有責任意識，要在自己的職責范圍內大膽工作，積極地、創造性地落實校長和班子的決策，對決策中考慮欠周全或者有疏漏的方面，結合實際，敢抓敢管，充分發揮主動性和創造性，做好拾遺補缺和不斷完善的工作，彰顯副校長的責任意識。

比如，我們學校位于集市，大街上店鋪林立，特別是零食店生意異常火爆。由于農村環衛工作沒有到位，因此學校門口的大街上經常垃圾滿天飛，一刮西北風，垃圾就飛進校園。這種現象一直維持了七八年之久。我到任時分管衛生工作，對此進行了大刀闊斧的改進。首先，要求各班召開一次“讓校門口更整潔”為主題的班隊課，以引起全校學生的重視。接著，帶領骨干教師逐一與街上各店主見面，要求他們在店門口放置垃圾筒，得到店主的一致擁護。同時，要求值周班每天安排6個衛生監督員利用上學、放學的時間在門口大街上值勤，發現有人亂丟垃圾，就要他把垃圾撿掉，并和大家一起當衛生監督員。還有，學校中層及以上領導每天到校門口巡視。通過這四項措施的落實，學校門口的垃圾就一去不復返了。隨著時間的推移，學生不丟垃圾就成為一種習慣。現在的校門口每天都干干凈凈，學校與小店的關系也未見緊張。可見，只要副校長敢管，同樣可以把工作做得很好。

二、敢理——彰顯思路

有人說，“管理管理，三分管，七分理”，理比管更重要。理，即理清自己的思路，理順教師的心氣。如果副校長能理清自己的工作思路，就能給全校教師一個清晰的工作局面，教師工作起來就有條不紊。如果副校長不能理清自己的工作思路，不但自己的工作會一團糟，而且會讓全校教師亂成一團麻。因此，副校長必須有自己的教育思想，至少在自己分管的領域要有清晰的思路。唯有如此，才能讓自己開心，教師順心。

我校是一所鄉級中心小學，前任校長著力構建以“悅”為核心的校園文化，力求給學生們一個愉悅的童年。但由于沒有把握好度，學校活動安排過多，導致學生的玩心很重，學習風氣卻不斷淡化。我在分管學校教學工作以后，明確提出自己的工作思路，即近三年主要抓好學校的教學質量，具體做好如下三項工作：

一是更新教育理念。理念決定行動，為了更新教師的教育理念，筆者用心抓好“教育大講堂”這一交流平臺。一年來，學校先后召開了“如何慈教”“我與潛能生的故事”“本色課堂的構建”等大講堂12次，有效提升了教師的慈教理念。

二是夯實基礎工作。教學質量的高低，與備課、改作業、輔差等基礎工作的好壞密不可分。為此，筆者著力推行“悅教之星”評選活動。評比的方法是每月檢查，將四名基礎工作做得扎實的教師評為“悅教之星”;獎勵的方法是將“悅教之星”的形象照張貼在學校大門口的宣傳窗中。通過這一活動的開展，使家長感受到學校對教學工作的重視，自覺不自覺地把自己孩子的老師同“悅教之星”進行比較，從而悄無聲息地影響到全校教師的工作狀態，使得教育正能量得到傳遞。

三是提升教學技能。提升教學技能的主渠道是大練課及主題教研。每次大練課，筆者要求參賽教師做好八個環節的工作，即教材分析、學情分析、教學設想、教學設計、配套課件、試教、正式比賽、課后反思。每次教研活動，我們都按照“研讀教材→說課→模擬上課→試教→正式上課→課后反思”這一流程進行，以此給執教者增加壓力，促使他們深入研究教材教法。通過一年的努力，學校整體教學水平得到較大提升。

三、敢領——彰顯理念

領，即引領，重在理念引領。校長的引領，主要是教育思想的引領，校長有什么教育思想，就有什么樣的學校。作為副校長，不但是行政上的領導，更重要的是業務上的領導。可以想象，如果一個副校長不懂得業務，其行政能力在教師心中就大打折扣。因此，作為副校長必須是業務上的帶頭人，教學上的行家里手。如果做不到這一點，就必須認真鉆研業務知識，深入一線參加教研活動，從外行變內行，成為真正的業務上的領導。

為了構建高效課堂，我們著力推進臺州市重點課題“構建小學本色課堂”的研究。首先，我舉辦了“小學本色課堂的內涵及構建”專題講座，接著執教“小數的初步認識”示范課，然后要求每次教研活動圍繞“本色課堂”展開。我還積極參與校內組織的各種教研活動，并對每一節課進行不少于30分鐘的點評，使得執教者能夠更加深入地理解教材的本質。其次，我還積極把日常教研活動中的精彩課例撰寫成教學實錄，與全體教師分享。最后，作為學校教育大講堂的主持人，我會對每一位教師的發言進行簡潔而有力度的點評，使得教育大講堂成為教師們向往的地方。此外，我還會根據學校暴露出來的一些問題，及時引領教師進行改進。比如，針對年青班主任缺乏管理經驗，及時組織班主任進行學習;針對一些教師不愿寫教學反思，及時舉辦“如何捕捉教育寫作的主題”專題講座;針對教師制作花燈的積極性不高，及時建立花燈制作高級研修班……

總之，副校長不應對自己的“副位”耿耿于懷，而應想方設法把自己的本職工作做好。只有這樣，才能得到教師的擁護，領導的賞識，從而產生幸福感。為此，副校長要敢于管理，敢于領導，要堅信“是金子，總會發光”。只有這樣，才能錘煉自己的管理品質，提高領導水平，才能使自己無愧于副校長這一職務，真正能夠為辦人民滿意的教育貢獻全力。◆（作者單位：浙江省仙居縣皤灘鄉中心小學）