高校學生宿舍中“典型寢室”現象研究

張 雷，崔艷霞

高等教育的“大眾化”和“學分制”的實施，使學生有了更多的時間支配，在宿舍活動時間也隨之加長。寢室成員間思想文化素質、行為意識等的差異以及寢室管理、校園文化影響等因素影響，使學校寢室形成了不同的整體表象。通過表象查找內因，營造積極向上的寢室氛圍是學校教育中重要的職責。

1 學生宿舍現狀

當前我國高校為適應后勤社會化、學生思想行為變化和信息網絡的發展，開展了多渠道、多方面的教育和管理工作，強化了宿舍是學校教育主陣地的意識，寢室硬件、管理、寢室文化、服務等方面都有了較快的發展，大多數學生宿舍都是積極向上的集體。但由于寢室成員間的差異和管理上的不同，多數學校出現了兩個不同于普通寢室的群體，即“積極寢室”和“消極寢室”。“積極寢室”表現出來的特征有：寢室風氣良好、寢室文化健康向上、寢室成員有共同進步的理想，并且在各項學習、活動、生活中都能取得驕人的成績。如大連理工大學25舍203寢室（獲得117項校級以上獎勵，寢室成員全部被保送研究生）。而“消極寢室”（如網游寢室、逃課寢室等）則表現出凝聚力不強、人際關系漠然、價值取向消極，寢室成員處在混日子的狀態。這兩種特殊典型的出現，對學校教育提出了新要求。因此，找出影響“典型寢室”形成的因素，通過教育、引導、影響，保護“好典型”，干預“壞典型”，對學生思想行為教育有重要的實際意義。

2 “典型寢室”形成的影響因素

對葫蘆島市區內工科本科學校、民辦本科學校、專科高職學校的寢室調查結果顯示，影響“積極寢室”和“消極寢室”形成的主要因素包括以下幾個方面：

2.1 學生混寢的影響

學生混寢可以削弱寢室共同理想，不容易形成集體的凝聚力。調查數據顯示，積極寢室中大部分成員在同一班級，而消極寢室中成員大多為混寢。

2.2 寢室文化氛圍的影響

寢室文化氛圍、文化取向為學生發展提供向前的動力，積極寢室中寢室文化取向高雅向上的比例遠高于消極寢室。

2.3 寢室內人際關系的影響

人際關系直接影響寢室成員的合作意識。94%的積極寢室人際關系好，而只有48%的消極寢室人際關系好。

2.4 輔導員的影響

輔導員經常進寢室對學生人格、思想行為的發展有很大影響，82%的積極寢室輔導員常進寢室，而只有50%的消極寢室如此。

2.5 黨團組織的影響

黨團組織的覆蓋對成員有積極的引領作用，59%的積極寢室成員中有學生黨員，而只有24%的消極寢室成員中有學生黨員。

2.6 寢室核心人物的影響

核心人物對寢室發展有較大的影響。41%的積極寢室有核心人物，而只有10%的消極寢室有核心人物。

3 應對“典型寢室”現象的對策

3.1 對于典型中“積極寢室”的對策

“積極寢室”自身經過一段時間已形成了相對穩定的寢室文化氛圍及成員良好的價值取向。對于這樣的寢室，主要應做好以下幾項工作：一是給與重點關注、及時指導，通過榮譽感和壓擔子保護寢室成員積極性；二是重在管理，消除寢室成員自大心態及成就感，避免造成游離于他人的現象；三是及時關注個別寢室成員中出現的情緒波動，在優秀集體中，個體容易受到較大壓力，遇到這種情況要及時進行心理干預，做好思想工作。

3.2 對于典型中“消極寢室“的對策

3.2.1 盡量保證寢室成員為同一班級的學生

創建共同目標，對團體成員起到激勵作用。社會心理學的研究表明，一旦團體存在共同目標，成員間會擱置各自分歧，為共同目標而努力。如果成員為同一班級的學生，就存在著共同目標，比如：參加院系衛生評比，為班級爭光，共同探究學習中的問題等。而成員不在同一班級，就會缺乏共同目標，還會產生比較心理，一旦自己班級的某些情況不如他班，會產生抱怨情緒。再加上和本班同學缺乏溝通，久而久之會脫離班集體，對個人成長和寢室團結發展都會有不良影響。

3.2.2 加強輔導員對寢室的關注和對學生的關心

輔導員的關心會起到關懷效應。如果輔導員經常進寢室，對學生的生活學習情況關心，傾聽學生內心的不滿和壓抑，會使學生心情放松，也會在學生心里留下被關心、被期待的印象，無形中會激勵他們積極向上。學生一旦有了心理問題，也愿意及時找輔導員溝通。而且，輔導員平時傳遞的一些關于學生未來發展方向、就業前景等信息，也會為學生提供比較準確的方向性，具有很重要的引導作用。

3.2.3 建立良好的寢室人際關系

良好的人際關系決定了寢室成員間的和諧氛圍。成員間積極的溝通會及時幫助一名學生走出情緒低谷，會及時制止一些沖突的發生，也會制訂一個有效的學習計劃。寢室成員中每個人都有自己獨特的人際需要，也決定了他們與眾不同的溝通方式。一旦成員間的需要出現沖突，難免會有人際摩擦。輔導員和班干部應積極進入這些寢室，了解具體情況，做好引導工作，幫助他們建立良好的人際關系。

3.2.4 發揮學生黨員的模范帶頭作用

學生黨員是學生中的優秀分子，在各方面都能保持積極向上的態度，在學生中有較高的示范作用。學生黨員應發揮模范帶頭作用，首先，要帶動寢室成員學習。大學生黨員除了完成好自己的學習任務，還要及時關注和幫助學習有困難或沒有學習目標的同學，幫助其找到學習的樂趣和學習目標，特別關注愛上網的學生，要及時進行勸阻。其次，學生黨員要向寢室成員宣傳先進的文化和高雅的生活情趣，引導身邊同學樹立正確的價值觀和人生取向。第三，學生黨員要用自己的實際行動營造“優秀帶先進，先進帶后進”的良好氛圍，形成寢室成員積極向上的合力。

3.2.5 發掘和發揮優秀核心人物的積極影響力

團體中的積極“領袖”決定了團體的發展，他們常常能鼓舞士氣，出色完成團體目標。往往一個寢室的寢室長也是寢室的“領袖”，他的學習、生活作風會影響其他同學，寢室中如果比較有積極影響力的學生帶頭，積極學習，積極參與學校的各項活動，積極幫助其他成員解決生活學習中的問題，這個寢室必將會發展良好。因此寢室長必須是民主選出并有一定的積極影響力，寢室長選出之后，輔導員應鼓勵其積極上進，為寢室成員做好榜樣。并及時關注其在寢室中表現和作用，一旦發現問題要及早干預和幫助，若沒有起到積極作用反而帶壞寢室風氣，經教導后仍沒有改變，必須及時更換。

3.2.6 營造良好的寢室文化

寢室文化既包括寢室的布置、物品擺放等硬件設施的物質文化，更重要的是包含在寢室生活中價值取向和對寢室活動中表現出來的行為方式。通過營造良好的寢室文化，充分發揮其引領學風、行為養成、思想發展、人際交往等方面的教育功能，也是轉變“消極寢室”現象的重要方法。

4 結語

學生宿舍是學生成長成才的重要場所。為學生提供多樣化的成長發展體驗，發揮“積極寢室”的典型示范作用，轉變“消極寢室”的不良影響，營造良好積極向上的寢室氛圍，對學校教育、學生健康成長有著重要意義。

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