大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊建設(shè)的困境與消解路徑

□邢曉陽

大學(xué)生是一個知識豐富、精力旺盛、思維活躍、敢于創(chuàng)新的社會群體，也是大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)的主力軍。隨著國家創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)戰(zhàn)略的實施，政府出臺了許多扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，為大學(xué)生創(chuàng)造了良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。因而，越來越多的大學(xué)生選擇了自主創(chuàng)業(yè)，但是由于實踐經(jīng)驗、經(jīng)濟實力、創(chuàng)業(yè)能力等因素的影響，許多大學(xué)生都選擇了團隊創(chuàng)業(yè)的方式。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊建設(shè)的重要意義

(一)有助于解決大學(xué)生就業(yè)難問題。自大學(xué)生擴招政策實施以來，我國高校規(guī)模急劇膨脹，高校畢業(yè)生數(shù)量急劇增加。大學(xué)生就業(yè)難問題日漸凸顯，許多學(xué)生面臨著“就業(yè)及失業(yè)”的境遇，大學(xué)生收入不如農(nóng)民工也成為社會事實。在這種就業(yè)形勢下，提倡大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、加強大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊建設(shè)不僅有助于提高大學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)業(yè)能力，幫助大學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)過程中面臨的各種問題，還有助于緩解大學(xué)生就業(yè)難問題，實現(xiàn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的目的。

(二)有助于提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。大學(xué)生是創(chuàng)業(yè)活動的主體，但是對多數(shù)大學(xué)生而言，由于專業(yè)知識、實踐經(jīng)驗、資金、人脈關(guān)系等因素的限制，單憑個人力量很難完成創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。據(jù)統(tǒng)計，團隊創(chuàng)業(yè)型企業(yè)的成長性遠遠高于個體創(chuàng)業(yè)者所創(chuàng)辦的企業(yè)，83%的高成長性企業(yè)都是由創(chuàng)業(yè)團隊建立的。因而，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中，要樹立團隊創(chuàng)業(yè)的理念，組建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊，依靠團隊力量實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。

(三)有助于激發(fā)大學(xué)生的個人潛能。當(dāng)前，我國高校在校生多為獨生子女，生活條件優(yōu)越，社會實踐經(jīng)驗缺乏，很多學(xué)生缺乏明確的發(fā)展規(guī)劃，對就業(yè)形勢也缺乏清醒的認識。在學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等方面遇到挫折時，許多大學(xué)生會悲觀失望，意志消沉，這對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)極為不利。創(chuàng)業(yè)團隊建設(shè)能夠促進學(xué)生的交流對話，豐富學(xué)生的意識經(jīng)驗、態(tài)度情感、認知模式等，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。［1］

(四)有助于團隊成員的優(yōu)勢互補。團隊的真正價值在于能夠?qū)崿F(xiàn)取長補短、優(yōu)勢互補，這種互補主要指性格上的互補，不同性格的人進行交流溝通，不僅有助于提高工作效率，還能夠產(chǎn)生創(chuàng)造性思維成果。同時，團隊合作還能夠?qū)崿F(xiàn)技術(shù)上的互補，這樣不僅能夠提升工作效率，實現(xiàn)技術(shù)上的突破。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中，加強創(chuàng)業(yè)團隊建設(shè)不僅有助于激發(fā)每個社會成員的創(chuàng)造力，提高團隊的運作效率，還可以大大提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊建設(shè)所面臨的困境

(一)創(chuàng)業(yè)資金短缺。創(chuàng)業(yè)項目的實施、創(chuàng)業(yè)活動的開展、創(chuàng)業(yè)團隊的運營等離不開源源不斷的資金支持，如果沒有創(chuàng)業(yè)資金的支持，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無疑是紙上談兵，空中樓閣。但是，由于經(jīng)驗、能力、工作經(jīng)歷等因素的限制，大學(xué)生籌集資金的范圍和能力有限，沒有足夠的資金開展創(chuàng)業(yè)活動。據(jù)統(tǒng)計，76%的大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)資金，僅有8%的大學(xué)生籌集了足夠的創(chuàng)業(yè)資金。創(chuàng)業(yè)資金缺乏是制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊建設(shè)的重要問題，也成為影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成敗的重要因素。

(二)團隊結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊多是一些私交較好的朋友組成的，在事業(yè)發(fā)展初期，大家能夠齊心協(xié)力，共同推動企業(yè)的發(fā)展。但是，隨著企業(yè)的發(fā)展壯大以及市場競爭的加劇，創(chuàng)業(yè)團隊會陷入疲勞期，這時許多問題就會接踵而來，比如，利益分配不均衡，領(lǐng)導(dǎo)方式不合理，團隊目標(biāo)不明確，崗位職權(quán)劃分模糊等。這些問題導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定，成員缺乏責(zé)任感，人員流動頻繁。

(三)績效考核不合理。對團隊發(fā)展而言，僅僅依靠“人治”不足以推動團隊的可持續(xù)發(fā)展，唯有建立科學(xué)高效的管理機制，明確團隊成員的責(zé)任分工，才能實現(xiàn)團隊的長遠發(fā)展目標(biāo)。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊建設(shè)初期，許多成員都能夠不計個人利益，全心全意投入團隊事業(yè)之中，推動團隊事業(yè)的快速發(fā)展。但在事業(yè)有所成就之后，許多管理問題、利益分配問題就隨之而來，由于缺乏科學(xué)的績效管理機制，許多大學(xué)生團隊出現(xiàn)了利益分配不均衡、內(nèi)部管理混亂等問題，這些直接影響了團隊的可持續(xù)發(fā)展。［2］

(四)發(fā)展方向不明晰。許多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊的成立是頭腦發(fā)熱或年輕氣盛的結(jié)果，而不是深思熟慮、周密思考之后形成的，這使創(chuàng)業(yè)團隊有著很大的盲目性，往往對目標(biāo)行業(yè)判斷不準(zhǔn)，對自身實力估計不足。比如，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊中，許多團隊成員的角色定位不清晰，不知道自己扮演什么角色，不能及時完成任務(wù)，導(dǎo)致團隊忙碌而無效。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊建設(shè)困境的消解路徑

(一)拓展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的融資渠道。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中，團隊成員應(yīng)積極拓展資金籌集渠道，通過朋友借貸、親戚支持、銀行小額貸款、風(fēng)險投資等方式籌集創(chuàng)業(yè)資金。同時，學(xué)校、政府部門、金融機構(gòu)等也應(yīng)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供各種優(yōu)惠政策，創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。比如，可以建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，減免大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)稅費，設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)機構(gòu)，等等。

(二)明確創(chuàng)業(yè)團隊的發(fā)展目標(biāo)。創(chuàng)業(yè)目標(biāo)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要內(nèi)容，也是影響創(chuàng)業(yè)成功的重要因素。因而，在選擇目標(biāo)行業(yè)時，應(yīng)充分考慮行業(yè)的競爭環(huán)境、發(fā)展前景、準(zhǔn)入門檻、市場空間等，并根據(jù)市場調(diào)研情況選擇合適的行業(yè)與目標(biāo)。同時，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊?wèi)?yīng)建構(gòu)共同的遠景目標(biāo)與發(fā)展方向，并將大目標(biāo)分解為若干具體目標(biāo)和任務(wù)，將這些任務(wù)落實到團隊成員身上，這樣才能形成強大的團隊凝聚力。［3］

(三)建立完善的團隊管理體制。俗話說，沒有規(guī)矩，不成方圓。對大學(xué)生而言，要想實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，就應(yīng)建立一套目標(biāo)明確、思路清晰、內(nèi)容規(guī)范、獎罰分明的團隊管理制度，這個管理制度不僅要包括創(chuàng)業(yè)目標(biāo)、經(jīng)營范圍、發(fā)展方向、團隊資金、成員分工、人事管理等內(nèi)容，還應(yīng)有明確的激勵考核機制，只有做到責(zé)權(quán)明晰、賞罰分明，這樣才能推進創(chuàng)業(yè)團隊的可持續(xù)發(fā)展。此外，應(yīng)按照多勞多得的利益分配原則，建立公平合理的利益分配機制。比如，適時鼓勵創(chuàng)業(yè)團隊成員，使團隊成員保持激情與斗志;保障團隊成員的物質(zhì)利益，提高團隊成員的福利待遇，對團隊發(fā)展有突出貢獻的成員給予獎勵。

(四)提高創(chuàng)業(yè)團隊的凝聚力。對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)而言，團隊成員的共同愿景、創(chuàng)業(yè)目標(biāo)等是影響創(chuàng)業(yè)成敗的重要因素，很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊的內(nèi)部沖突和走向分裂都是由于團隊成員缺乏共同的價值觀和人生理想所造成的。因而，在創(chuàng)業(yè)團隊建設(shè)中，應(yīng)選取有共同理想、信念和價值觀的成員，保證每位成員都對創(chuàng)業(yè)項目充滿興趣與激情，對企業(yè)的發(fā)展充滿信心，這樣才能增強團隊的凝聚力與影響力，使團隊成員能夠同舟共濟、共渡難關(guān)，實現(xiàn)團隊的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。此外，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊建設(shè)中，應(yīng)吸納與職業(yè)崗位相匹配的專業(yè)人才，使團隊成員在性格、經(jīng)歷、能力、專業(yè)背景等方面形成互補，以解決團隊成員同質(zhì)帶來的相互排斥，最大限度地發(fā)揮團隊的運行效率。［4］

四、結(jié)語

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是解決大學(xué)生就業(yè)難問題、促進經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級、提高經(jīng)濟發(fā)展質(zhì)量的重要途徑，對我國經(jīng)濟社會發(fā)展具有重要意義。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊建設(shè)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要內(nèi)容，直接影響著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展與成敗。因而，應(yīng)通過多種方式推進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊建設(shè)，以提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的質(zhì)量與效率。

［1］周秋江．大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀調(diào)查與實現(xiàn)途徑研究［J］．寧波大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版)，2007，8

［2］曲殿彬，袁昌云．論創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵、特征、作用與價值［J］．白城師范學(xué)院學(xué)報，2007，2

［3］伍建橋．地方高職創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的實踐與思考［J］．教育與職業(yè)，2005，33

［4］王紅軍．我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊建設(shè)問題研究［J］．浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2008，1