高職院校輔導員在思想政治教育工作中存在的問題與對策研究

馮景山，劉興永

近年來，高職院校的思想政治教育工作取得了一定的成績。然而，隨著經濟全球化、科技信息化、價值觀多元化及高職教育自身規模的快速發展，高職院校輔導員在思想政治教育工作中仍存在一些問題。

1 輔導員在思想政治教育工作中存在的問題

1.1 不能徹底轉變工作理念

大部分高職院校輔導員能夠認識到學生思想政治教育工作的重要性，重視學生專業知識和專業技能培養的同時也重視學生的思想政治教育，但對思想政治教育的工作理念轉變不徹底。對學生進行思想政治教育時，往往以“我”為中心去開展工作，忽視受教育者的感受，學生的主體地位未得到充分體現，不能充分調動學生的積極性，面對自我意識很強的“90后”大學生，思想政治教育工作很難取得良好的教育效果。

1.2 不能主動創新工作方法

輔導員在思想政治教育工作中采取的方法比較單一、封閉，在對學生進行思想政治教育時，不了解新時期學生個性化和多樣化的特點，思想政治教育依然以傳統的灌輸式為主，忽略了當前學生的自身知識結構和思想狀況，在網絡、手機、數字電視等新媒體快速發展的今天，很難有實效性地做好大學生的思想教育工作和適應時代發展的需求。

1.3 沒有形成良好的教育合力

輔導員在思想政治教育工作中還普遍存在一種認識，認為思想政治教育工作單靠自己和思政課教師就能完成，而專業課教師應該只負責學生專業理論教學任務，實習實訓教師只注重提高學生的實際操作水平，心理健康教師只專注解決學生的心理問題。沒有積極倡導和促進各部門、各崗位之間形成強大的學生思想政治教育合力。

2 輔導員做好思想政治教育工作的對策

2.1 以學生為主體，教師為主導，進一步轉變教育工作理念

在教育過程中，學生是學習的主人，是教育過程的主動參與者，輔導員需進一步轉變教育工作理念，要以學生為主體，以教師為主導，充分發揮學生的主觀能動性。要關心學生、尊重學生，要學會站在學生的角度，通過正確的啟發誘導去開展工作。以渤海船舶職業學院為例，學院強調以學生為主體，教師為主導的理念，充分調動了學生的積極性，使思想政治教育工作收到事半功倍的效果。事實證明，教師的主導作用與學生的積極性、主動性的結合，是教育活動取得成功的關鍵。

2.2 積極探索，多措并舉，進一步創新教育工作方法

思想政治教育工作具有一定的時代性。輔導員在開展思想政治教育工作時，要充分了解當代學生特點，結合當前學生實際，積極探索，進一步創新思想政治教育工作的新方法。要多措并舉，打造系統、開放的“研究式”“啟發式”“專題式”“體驗式”等多種方法相結合的教育新局面。渤海船舶職業學院積極組織學生開展“塔山烈士陵園掃墓”“社區志愿者服務”“主題演講比賽”“葫蘆山莊素質拓展”等公益活動和豐富多彩的文體活動，讓思想政治教育走出課堂，讓學生在“做”中去學習，在“做”中去體驗。充分發揮第二課堂的育人功能，加強思想政治教育實踐。在開展活動后，輔導員還運用博客、微信平臺、QQ和校園廣播等新媒體技術與手段對活動的整個過程進行討論與分享，提高活動的教育力與感染力，增強學生的參與性與互動性，進一步提高思想政治教育的實效性。

2.3 提高認識，深化合作，積極促進合力育人

做好思想政治教育工作，需要積極倡導全體教師、各個部門、家庭乃至全社會共同參與、共同努力，努力形成學生思想政治教育的強大合力。

首先，輔導員要提高認識，樹立全體教職員工、各個部門共同參與、齊抓共管的教育意識，在開展思想政治教育工作時，共同搭建教育平臺，努力形成“全員、全過程、全方位”的育人新局面。渤海船舶職業學院在組織學生開展“主題演講比賽”“拔河比賽”等文體活動時，邀請各部門教師參與其中。在學院組織的“與貧困學生結對子”活動中，積極倡導院系各部門教師和貧困學生一對一結對子，有效促進合力育人。

其次，高職院校輔導員要積極主動參與各高等院校為加強思想政治教育工作所開展的校際合作。渤海船舶職業學院輔導員積極主動參與“全國輔導員工作課程化模式學校聯盟”“遼寧省高校輔導員學習指導能力”等活動，就加強思想政治教育工作與各高等院校輔導員深化合作。

最后，輔導員要加強與學生家長和社會的溝通聯系，努力實現家庭教育、學校教育、社會教育三位一體。要通過多種方式和活動，主動與學生家長及社會溝通聯系，在學生的思想教育過程中取得家長和社會的幫助。學院輔導員通過假期家訪、家長座談會或打電話等方式，經常與學生家長交流、聯系，及時將學生的思想狀況和現實表現反饋給家長，在對學生的思想教育過程中，獲得家長的支持與幫助；通過組織開展“攜手打造環保時尚新農村”等形式多樣的社會實踐活動，加大宣傳力度，加強與社會的溝通聯系，呼吁全社會為學生思想政治教育工作創造良好的教育環境。

2.4 努力提升輔導員綜合素質，進一步加強針對性教育

教師作為教育的主體，在教育過程中起主導作用。思想政治教育者自身素質的高低，影響著學生思想政治教育的實效性。高職院校輔導員要重視自身綜合素質的培養，加強學習教育學、心理學、行為科學以及管理學等綜合學科知識，努力學會運用現代教育技術對學生進行思想政治教育，不斷用自己崇高的思想政治修養、精湛的業務和高尚的人格去教育學生、感染學生，進而提高思想政治教育的實效性。

輔導員是學生在校聯系最密切、思想教育最直接的人。在思想政治教育工作中，輔導員應進一步轉變教育工作理念，創新教育工作方法，團結一切力量，積極促進合力育人，提升自身綜合素質，加強針對性教育，要以更高的責任感和使命感，做好新時期高職學生思想政治教育工作。

[1]唐立軍.大力推進高職院校大學生思想政治教育轉型與創新[J].北京教育(德育),2012(11)：4-5.

[2]盧長彬.高職院校大學生思想政治工作存在的問題及對策[J].中國電力教育,2010(4)：168-169.

[3]楊高.高職院校大學生思想政治教育工作創新模式探析[J].中國成人教育,2013(21)：103-105.

[4]李梅,楊克林,蘇釗.高職院校大學生思想政治教育的有效途徑與方法[J].河北學刊,2011(3)：183-186.

[5]談寂.高職院校大學生思想政治教育工作研究[J].鄂州大學學報,2014(9)：10-12.

[6]黎海珍.提高高職院校大學生思想政治教育實效性探析[J].教育與職業,2011(35)：51-53.

[7]劉蕊.高職院校大學生思想政治教育的困境與對策研究[J].山東商業職業技術學院學報,2011(3)：57-60.

[8]王宇.高職院校大學生思想政治教育的有效途徑與方法[J].中小企業管理與科技,2014(12)：293-294.

[9]李一吉,閆瑞.論高職院校大學生思想政治教育方法創新[J].社科縱橫(新理論版),2010(3)：251-252.