職業教育校企合作中的問題與對策探索

□李小霞

社會和企業對實踐型人才的不斷需求，使得職業教育不斷地發展和壯大，從這一層面來講，職業教育與社會和企業對人才的需求是密不可分的。尤其是對于職業教育來講，與傳統的高等教育有著本質的區別，能夠更好地滿足企業對于實踐性人才的需求。因此，很多職業教育院校為了更好地培養實踐型人才，選擇與鄰近的企業進行校企合作聯合培養模式，并取得了一定的成就。但是，通過調查和研究得知，目前職業教育的校企合作模式中還存在一些問題，所以調查這些問題的內容和產生的原因，進而總結出解決職業教育校企合作模式中問題的策略具有重要意義。

一、職業教育校企合作過程中存在的問題分析

目前，很多職業教育的院校采取了校企合作的人才培養模式，并取得了良好的成績，能夠使得職業教育培養的人才找到更好的工作。但是，在職業教育校企合作的過程中還存在很多問題，這些問題的產生原因是多方面的，主要體現在以下幾點:

(一)傳統教育觀念的影響。隨著我國高等教育的逐漸普及，很多企業在招收人才的過程中，更加注重人才的學歷和文憑:一是對于大多數的學生而言，進入職業教育院校的學生在高考中普遍取得了比較低的分數，同時在報考志愿的過程中，很多職業教育的錄取分數比較低，這就給學生和企業造成了一種錯覺，認為職業教育的人才基礎比較差;二是很多企業為了更好地促進自身的發展，在招聘過程中不斷地提高對文憑和學歷的重視程度，很多企業直接要求本科文憑或者是碩士文憑，這就對很多職業教育培養的人才產生了限制。而且，這種過分重視文憑的錯誤觀念在很多企業中愈演愈烈，從而造成了職業教育人才培養的被動局面。

(二)合作主體的認識不到位。調查和研究顯示，目前很多職業教育院校和企業對于校企合作模式都存在著錯誤的觀念:一是很多職業教育院校認為，只要將人才放到企業中進行實踐就能夠提高學生的實踐能力，但是在平時的教學過程中并沒有注重對學生實踐能力的培養，所以學生在進入企業實踐之后無法完全適應企業的要求，無法完成企業交給的任務;二是企業在讓學生進入企業實習之后，并沒有對學生進行適當的培訓，直接讓學生為企業創造價值，但是往往學生在短時間內無法完全適應企業的需求;三是高校和企業在進行人才實踐培訓的過程中，并沒有對學生進行認真篩選，而是讓所有的學生都進入企業實習，但是企業無法全部錄用這些實習的學生，久而久之會影響學校和企業之間的合作。

(三)缺乏校企合作的運行機制。對于我國目前的職業教育校企合作模式來講，主要是停留在表面的校企合作，但是缺乏更加深入的校企合作的運行機制:一是對于學校來講并沒有對學生的實踐能力進行培養，學校沒有對原有的純理論教學的教學模式進行改革，同時也沒有對學生進行相關的實踐培訓，從而使得學生的實踐能力無法滿足企業的需求;二是對于企業來講，加入校企合作模式中，主要是受利益的驅動，但是學校培養的人才往往缺乏較高的實踐能力，無法為企業帶來相應的利益，所以，學校和企業之間缺乏相應的合作機制，校企合作模式的方式很難維持。

(四)經費方面存在很多問題。對于職業教育和企業來講，雙方加入校企合作模式主要是受利益的驅使，但是在實際的操作過程中，經費問題成為了校企合作過程中的重要難題，在一定程度上影響了校企合作的模式:一是職業教育缺乏資金進行學生的實踐培訓，對于我國來講投入到教育中的資金非常有限，而且對于職業教育來講，國家的資金補助比對高等院校的資金補助要低，因此經費問題成為了職業教育校企合作中的重要問題;二是企業為人才提供實踐的場所，同時對人才進行管理和培訓都需要投入一定的人力和物力，但是如果培養的人才無法滿足企業的要求，企業會蒙受到一定的經濟損失;如果企業對人才提供的實踐條件能夠更好地提高人才的實踐能力，但是最終人才不一定選擇該家公司，那么企業會承受更大的經濟損失。

二、解決職業教育校企合作問題的策略

(一)發揮政府的宏觀調控作用。對于職業教育校企合作模式來講，需要政府對其進行監督和引導，從而能夠更好地加強學校和企業之間的深度合作，為此可以做到以下幾點:一是創造良好的校企合作氛圍，使得職業教育院校和企業都深刻地認識到校企合作的重要性，從而能夠進一步推動校企合作模式的發展;二是轉變我國傳統教育過程中重理論輕實踐的錯誤觀念，鼓勵校企合作模式，通過校企合作培養更多的實踐型人才，從而更好地驗證實踐教學模式的成功;三是對職業教育的實踐教學給予一定的資金支持，從而能夠使得職業教育院校和企業都能夠收獲一定的效益，能夠更好地維持校企合作模式的開展。

(二)建立健全相應的法律法規。對于校企合作來講，為了保證職業教育院校和企業的利益，還有學生自身的利益，需要強有力的法律法規來保障，因此為了更好地將職業教育校企合作的模式進行下去，加大職業教育院校和企業之間的合作，必須要建立健全相應的法律法規，為此可以做到以下幾點:一是由于國外職業教育中校企合作的模式比較成熟，相應的法律法規也比較健全，因此在完善法律法規方面可以借鑒國外一些成熟的內容，同時結合我國目前職業教育的現狀，從而更好地完善相應的法律法規;二是在完善校企合作模式法律法規的過程中，需要與原有教育相關的法律法規相融合，從而形成一套完善的法律體系，更好地促進校企合作模式的開展。

(三)加強職業教育與勞動就業的融合。對于職業教育來講，選擇校企合作的教學模式主要是為了解決學生就業難的問題;同樣對于企業來講，選擇校企合作模式能夠為企業更好地選拔人才，所以職業教育過程中的校企合作模式能夠為學校和企業帶來雙贏的局面。因此，為了更好地促進校企合作模式，必須要加強職業教育與勞動就業的融合:一是職業教育院校在選擇校企合作模式之后，需要改革原有的教學內容，使得學生能夠具有一定的實踐能力，進入企業進行實習之后能夠更好地勝任企業布置的工作內容;二是職業教育在進行教學的過程中，需要根據現代企業對人才的要求進行人才的培養，這樣才能夠使得職業教育培養出的人才更好地滿足企業的需求，更好地促進職業教育學生的就業，解決企業人才緊缺的問題。

三、結語

對于職業教育而言，選擇校企合作的模式進行人才的培養是職業教育一個重要的發展方向，對于職業教育院校和企業來講是一個雙贏的戰略。但是，由于目前我國的職業教育發展的時間比較短，引入校企合作模式的時間也比較短，因此在合作的過程中產生很多問題，這些問題嚴重影響了職業教育校企合作模式的效果，必須給予及時地解決。相信隨著我國職業教育校企合作模式的不斷發展，能夠更好地促進職業教育未來的發展，從而為企業和社會培養更多的高素質人才。

［1］沃爾夫岡·布列欽卡;胡勁松譯．教育科學的基本概念:分析、批判和建議［M］．上海:華東師范大學出版社，2001

［2］周濟．國務院關于職業教育改革與發展情況的報告［EB/OL］．http://www．npc．gov．cn，2009-4-22

［3］黃日強，張發祥．德國雙元制職業教育的特征及優點［J］．江西電力職業技術學院學報，2006