醫(yī)學(xué)生生態(tài)文明教育現(xiàn)狀、價值分析與路徑選擇

□賀映紅 劉 立

2015年3月24日中央政治局會議審議通過《關(guān)于加快推進生態(tài)文明建設(shè)的意見》，首次明確提出“協(xié)同推進新型工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、信息化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和綠色化。”青山常在，綠水常流，空氣清新的綠色愿望將在制度化、法治化的軌道上逐漸展開。大學(xué)生承載著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重大歷史使命，是實現(xiàn)生態(tài)文明，建設(shè)美麗中國的主力軍。而醫(yī)學(xué)生由于其專業(yè)的特殊性，更應(yīng)注重生態(tài)文明觀教育，使之養(yǎng)成良好的生態(tài)文明素養(yǎng)，努力實現(xiàn)人與人、人與社會、人與自然的和諧相處。

一、醫(yī)學(xué)生生態(tài)文明教育的現(xiàn)狀

我國高校生態(tài)文明教育雖然開展得較早，但由于經(jīng)濟影響、社會觀念、教育投入等多方面的原因，其發(fā)展緩慢，收效甚微。

(一)醫(yī)學(xué)院校對醫(yī)學(xué)生生態(tài)文明教育重視不夠。20世紀80年代，我國就有個別醫(yī)學(xué)院校開設(shè)了有關(guān)生態(tài)文明的選修課。但時至今日，大學(xué)生生態(tài)文明教育尚未進入學(xué)科建設(shè)、課程規(guī)劃以及考評機制建設(shè)，使得針對大學(xué)生的生態(tài)文明教育處于邊緣化狀態(tài)，目前只有與之相關(guān)的專業(yè)諸如地理學(xué)、生態(tài)學(xué)、生物學(xué)等專業(yè)有些課程設(shè)置之外，生態(tài)文明通識教育尚為空白。醫(yī)學(xué)院校在制訂醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)方案時，主要是針對社會對醫(yī)生關(guān)注的兩大焦點:高尚的醫(yī)德和精湛的醫(yī)療技術(shù)進行重點培養(yǎng)，生態(tài)文明教育在醫(yī)學(xué)生的課程體系中基本沒有涉及，即使少部分的醫(yī)學(xué)生人才培養(yǎng)方案中有涉及，也主要是選修課，受重視程度遠遠不夠。目前針對醫(yī)學(xué)生開展的生態(tài)文明教育主要停留在環(huán)保知識的宣傳和環(huán)境破壞對人類健康的影響等方面，主要通過校園文化建設(shè)、宣傳欄教育、主題班會等方式進行，缺乏統(tǒng)一部署和專題規(guī)劃。

(二)醫(yī)學(xué)生生態(tài)文明理念淡薄。針對當前我國存在的生態(tài)環(huán)境方面的問題，全社會都沒有一個統(tǒng)一的解決辦法，甚至一部分人認為這是政府層面的事，與個人相關(guān)不大。這也就讓醫(yī)學(xué)院校和醫(yī)學(xué)生產(chǎn)生片面的認識，認為與環(huán)境相關(guān)的生態(tài)學(xué)是一個專業(yè)的學(xué)科，與醫(yī)學(xué)生相關(guān)不大，醫(yī)學(xué)生只要掌握好專業(yè)的醫(yī)療技術(shù)就行，生態(tài)文明、環(huán)境保護有專門的專業(yè)人士去解決。因此，在醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)中，醫(yī)學(xué)生主要注重醫(yī)療技能的學(xué)習(xí)，對生態(tài)日益受破壞的憂患意識不強，生態(tài)責(zé)任意識淡薄。

(三)生態(tài)文明教育師資力量薄弱。當前醫(yī)學(xué)院校并沒有專業(yè)的生態(tài)文明教育的師資力量，有關(guān)生態(tài)文明教育主要由思想政治理論課教師承擔，或是專業(yè)課教師在講授專業(yè)知識時偶爾穿插一些生態(tài)知識。而生態(tài)文明教育是一門跨領(lǐng)域跨學(xué)科的綜合性學(xué)科，集自然科學(xué)、社會科學(xué)、醫(yī)學(xué)等多門學(xué)科于一體，思想政治理論課教師多為社會科學(xué)方面的專門人才，僅從思想政治教育的角度對學(xué)生進行生態(tài)文明的宣講是遠遠不夠的。專業(yè)課教師則把絕大部分精力和時間投入到專業(yè)知識的鉆研和教學(xué)中，對生態(tài)文明方面的理論知識往往欠缺。

二、醫(yī)學(xué)生生態(tài)文明教育的價值分析

高校肩負著培養(yǎng)人才、科學(xué)研究、服務(wù)社會和傳承創(chuàng)新的四大職能。高校應(yīng)積極開展生態(tài)文明教育，塑造大學(xué)生正確的生態(tài)文明理念，充分發(fā)揮高校服務(wù)社會、引領(lǐng)社會的職能，以高校自身為榜樣，積極帶動和影響社會生態(tài)文明建設(shè)，為建設(shè)美麗中國起到引領(lǐng)和幅射作用。

(一)加強醫(yī)學(xué)生生態(tài)文明教育是建設(shè)美麗中國的客觀要求。黨的十八大首次將生態(tài)文明提升到與政治、經(jīng)濟、文化、社會并列的地位，提出建設(shè)美麗中國的發(fā)展藍圖。習(xí)近平總書記在2015年全國兩會上指出:“環(huán)境就是民生，青山就是美麗，藍天也是幸福，要像保護眼晴一樣保護生態(tài)環(huán)境，像對待生命一樣對待生態(tài)環(huán)境。”醫(yī)學(xué)生是社會主義事業(yè)的接班人和建設(shè)者，是未來我國人民生命健康的守護者，是全面建成小康社會，實現(xiàn)美麗中國宏偉藍圖的重要參與者。醫(yī)學(xué)生生態(tài)文明水平的高低，直接影響著我國生態(tài)文明建設(shè)的實效。因此，加強醫(yī)學(xué)生生態(tài)文明教育，幫助醫(yī)學(xué)生樹立正確的生態(tài)文明觀，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生成為生態(tài)文明建設(shè)的宣傳者、實踐者、引領(lǐng)者和推動者，這是建設(shè)美麗中國，全面建成小康社會的客觀要求。

(二)加強醫(yī)學(xué)生生態(tài)文明教育是醫(yī)學(xué)發(fā)展進步的內(nèi)在要求。隨著人類對療病的防治，捍衛(wèi)健康的經(jīng)驗積累，人們對健康有了更進一步的認識，醫(yī)學(xué)模式從傳統(tǒng)的單一的身體健康模式進入生物——心理——社會模式。這種全新的醫(yī)學(xué)模式考量的不僅只是病人，同時也包括病人賴以生存的自然環(huán)境和社會環(huán)境。《本科醫(yī)學(xué)教育全球標準》和《本科醫(yī)學(xué)教育標準——臨床醫(yī)學(xué)》明確指出:“要認識到環(huán)境因素、社會因素及行為心理因素對疾病形成與發(fā)展的影響;認識到預(yù)防疾病的重要性。”由此可見，加強醫(yī)學(xué)生生態(tài)文明教育，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生良好的生態(tài)文明素養(yǎng)，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生宣傳生態(tài)文明理念，以實際行動支持環(huán)境保護，促進人與自然的和諧相處，減少因生態(tài)環(huán)境因素而引發(fā)的疾病，是當前醫(yī)學(xué)教育對醫(yī)學(xué)生提出的內(nèi)要求，是醫(yī)學(xué)生義不容辭的責(zé)任。

三、改善醫(yī)學(xué)生生態(tài)文明教育現(xiàn)狀的路徑

以建設(shè)美麗中國宏偉藍圖為契機，大力推進醫(yī)學(xué)生生態(tài)文明建設(shè)，這需要醫(yī)學(xué)院校不斷探索有效途徑，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強生態(tài)文明教育的實效性。

(一)修訂人才培養(yǎng)方案，將生態(tài)文明教育納入人才培養(yǎng)目標。人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方式的具體化，是高校實施人才培養(yǎng)工作的綱領(lǐng)性文件，對提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要的引導(dǎo)作用。培養(yǎng)目標確立高校“培養(yǎng)什么樣的人”，教學(xué)計劃回答的是“怎樣培養(yǎng)人”。因此，要加強醫(yī)學(xué)院校的生態(tài)文明教育，首先就要改革人才培養(yǎng)方案，要將良好的生態(tài)文明素養(yǎng)的養(yǎng)成作為醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的重要指標，在此基礎(chǔ)上進一步改革教學(xué)計劃，優(yōu)化課程體系。一方面，醫(yī)學(xué)院校應(yīng)組織專家學(xué)者編寫適應(yīng)醫(yī)學(xué)專業(yè)特色的生態(tài)文明教育的教材，讓生態(tài)文明作為一門獨立的專門課程納入醫(yī)學(xué)生的教學(xué)計劃中。另一方面，醫(yī)學(xué)院校要改革創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，要將生態(tài)理念融入醫(yī)學(xué)生的課程體系中，使醫(yī)學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)的同時，了解生態(tài)文明的有關(guān)內(nèi)容，形成良好的生態(tài)素養(yǎng)和生態(tài)意識。如在講授《預(yù)防醫(yī)學(xué)》時，可以有側(cè)重地講授生態(tài)危機對疾病預(yù)防的重要影響;在講授《流行病學(xué)》時，可以著重介紹環(huán)境污染、生態(tài)破壞是誘發(fā)流行性疾病形成的原理等。將生態(tài)文明教育納入培養(yǎng)目標，融入課程教學(xué)，使醫(yī)學(xué)生在專業(yè)知識學(xué)習(xí)的同時，理解生態(tài)文明的重要意義，能有效地促進醫(yī)學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)的養(yǎng)成，也更符合當今時代對醫(yī)學(xué)生人才培養(yǎng)的要求。

(二)創(chuàng)建綠色生態(tài)校園，營造良好的生態(tài)教育環(huán)境。優(yōu)美的生態(tài)校園環(huán)境是無聲的教師。馬克思曾經(jīng)說過:“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人。”一個良好的社會環(huán)境和自然環(huán)境一定會對生活在其中的人產(chǎn)生良性的影響。因此，醫(yī)學(xué)院校要努力創(chuàng)建優(yōu)美的校園環(huán)境，營造綠色生態(tài)的校園氛圍。具體來說可以從兩方面入手:一方面從物質(zhì)文化著手。醫(yī)學(xué)院校應(yīng)將整個校園視為一個生態(tài)子系統(tǒng)，在進行規(guī)劃時，要根據(jù)學(xué)校地形地貌、原有基礎(chǔ)設(shè)施等現(xiàn)實條件進行統(tǒng)籌，在校園建設(shè)的各個環(huán)節(jié)中滲透生態(tài)文明的理念和要素，要充分重視綠色環(huán)保節(jié)能理念和技術(shù)的重要作用，在校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中充分使用生態(tài)技術(shù)，尤其是校園標志性建筑，更應(yīng)打造成融使用功能、審美功能、教育功能于一體的生態(tài)地標。另一方面從精神文化著手。醫(yī)學(xué)院校應(yīng)注重校園生態(tài)文明意識的宣傳與引導(dǎo)，充分運用新媒體新技術(shù)開展生態(tài)文明教育宣傳推廣，如開設(shè)綠色生態(tài)文明專題網(wǎng)站，定期發(fā)布與生態(tài)文明相關(guān)的信息，使醫(yī)學(xué)生能及時了解國內(nèi)外生態(tài)環(huán)境面臨的困難和危機以及在生態(tài)保護方面的新成果新做法。要充分利用官方微博、微信等互動平臺，隨時隨地向?qū)W生發(fā)送生態(tài)文明的信息，督促醫(yī)學(xué)生時刻注意自己的生活方式、日常行為是否符合綠色生態(tài)文明的要求。通過綠色生態(tài)校園建設(shè)，以良好的校園生態(tài)文明氛圍影響醫(yī)學(xué)生的行為和習(xí)慣，給醫(yī)學(xué)生以“潤物細無聲”的潛在影響，更能持久和深入地影響到醫(yī)學(xué)生的生態(tài)文明素養(yǎng)。

(三)開展積極有效的生態(tài)文明踐行活動。要使生態(tài)文明教育達到預(yù)期的教育效果，僅通過課堂教學(xué)、宣傳教育、環(huán)境熏陶還是不夠的。良好的生態(tài)行為的養(yǎng)成，最終必須在社會大環(huán)境中踐行。因此，醫(yī)學(xué)院校要積極創(chuàng)造條件，拓寬途徑，給醫(yī)學(xué)生提供良好的生態(tài)文明實踐平臺和實踐條件。具體來說，一是結(jié)合醫(yī)學(xué)專業(yè)特色開展生態(tài)文明科研活動。醫(yī)學(xué)院校可設(shè)立有關(guān)生態(tài)文明研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實驗項目的資助基金，鼓勵醫(yī)學(xué)生運用所學(xué)專業(yè)知識開展有關(guān)生態(tài)危機、環(huán)境保護等方面的研究，如地方性疾病與生態(tài)環(huán)境的研究、重金屬污染與人類飲食健康、噪聲污染與心理疾病的關(guān)系，如此等等。這些問題既緊密結(jié)合了醫(yī)學(xué)生的專業(yè)特色，又是當前生態(tài)環(huán)境保護的熱點難點問題，既能激發(fā)學(xué)生的參與熱情和參與意識，樹立社會責(zé)任感和使命感，又能增加生態(tài)文明知識，提高醫(yī)學(xué)專業(yè)知識，具有重要的現(xiàn)實意義和實踐意義。二是搭建學(xué)生社團活動平臺，擴大生態(tài)文明教育實踐活動的影響力。學(xué)生社團是大學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)的重要載體，在日常學(xué)習(xí)和生活中具有廣泛的影響力。醫(yī)學(xué)院校要充分重視學(xué)生社團的作用，幫助學(xué)生成立生態(tài)環(huán)保類社團，引導(dǎo)學(xué)生社團積極開展各類環(huán)境公益活動和環(huán)保知識宣傳，如利用“世界地球日”、“植樹節(jié)”等特殊節(jié)日進行主題征文、知識競賽、演講等豐富多彩的活動，提高醫(yī)學(xué)生的環(huán)境保護意識和參與意識。

四、結(jié)語

醫(yī)學(xué)生的生態(tài)文明教育是一個全方位、多角度的教育。醫(yī)學(xué)院校應(yīng)積極行動起來，努力提升醫(yī)學(xué)生的生態(tài)文明意識，踐行生態(tài)實踐，這對于提高全民族的生態(tài)文明素質(zhì)有著非常重要的作用。

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