影響青少年思想道德建設的障礙及對策探索

□魏曉麗

一、對青少年進行思想道德建設的必要性

精神文明是人類在認識和改造客觀世界、主觀世界的歷程當中所形成的精神成果之和，是人類智慧、道德進步的一種表現狀態。思想道德建設為物質的生產提供思想保證，是精神文明建設的核心建設，指導著精神文明建設的發展，對社會政治經濟發展具有一定的能動作用。

少年強則中國強，青少年是國家和民族發展的希望，是國家和民族未來的主人公，對青少年進行思想道德建設，促進青少年心理健康發展，使青少年能夠成為未來國家發展的橋梁支柱，是國家和民族發展的大計。但是，青少年作為一個主體，其本身又具有一些青春期的特點。這個年齡階段正是青少年長身體的階段，所以其面臨著身體、內心和外界的諸多變化。所以對于這一階段的青少年，如果家庭，社會，學校能夠引導其發展，那么其將來就會成為對社會有用的人才，但是如果引導不當，那么青少年很容易形成偏激性格，更嚴重的是可能危害社會、家庭。所以對青少年進行思想道德建設尤為重要，是國家和民族的需要。

二、青少年思想道德建設中存在的障礙

(一)青春期的特點是青少年思想道德建設的主要障礙之一。青春期是向成年過渡的時期，是人的“第二次誕生”，面臨著生理和心理的變化，因此青春期的思想發展也具有很明顯的特征，主要表現在以下幾個方面:

1．青春期生理發展逐步成熟，但是心理發展卻相對緩慢，這就造成了生理和心理的不相適應，從而產生矛盾。個人對獨立的渴望增強，但是又不得不對父母、家庭、社會等存在一定的依賴關系;個人有自己的理想、目標，從而可能和老師家長的要求產生沖突;個人消費需求增長，但是青少年自身的經濟能力有限等等，處于青春期的青少年由于這種主觀需求與客觀實際的不相符合，容易引起其內心的煩躁不安。因此容易引起青少年的心理不平衡，從而對其思想道德建設產生障礙。

2．青春期的孩子情緒波動比較大。他們有時候開朗、樂觀、奔放，有時候卻寂寞、孤獨、抑郁。可能會為一點的成功而興奮，也可能會因為小小的失敗而消沉低落。情緒的反差波動，使青少年的思想不容易掌控，不穩定，從而對其思想道德的形成造成一定的影響。

3．青春期的孩子不在被動地聽父母的教誨和安排。他們極度渴望用自己的是非觀念看待事情，此時由于心理的不斷發展，他們開始“封閉”自己的內心世界，學會隱藏自己內心的想法，他們很少跟父母交談，甚至可能拒絕父母。青春期的青少年在心理上上了一把“鎖”，從而其思想發展不能及時地被發現，使父母老師等不能及時發現其思想狀態，從而對其進行正確的引導。

4．青少年發展不穩定。一個人理想的發展主要由個人的生理成熟水平、個人的認識水平和社會發展的需求三個方面來決定。青春期的孩子生理已經發展到一定的程度，但是其個人認知水平有限，對社會的理解也不全面，比較膚淺，再加上他們的情緒波動性比較大，容易沖動，本身意志力也不夠堅定，所以青春期孩子的理想觀不穩定，容易受到影響，從而影響其思想道德的發展。

(二)文化、網絡、手機等缺乏一定的監管，審美不當是青少年思想道德形成的障礙之一。

1．文化方面。隨著社會的進步，生活水平的提高，成年人的攀比心理、虛榮心理也在青少年中得到一定的傳播，很多青少年盲目攀比，虛榮心理發展，以開名車、穿名牌為有品味、有修養的標準;還有青少年主張個性發展，提倡跟著感覺做，缺乏理性的思考，以及時行樂，游戲人生為潮流，把講派頭、揮霍浪費等作為時尚的標準，把老實本分、勤勤懇懇作為“傻”、“裝2”;一些領域道德失去作用，缺乏誠信，盲目尋找市場賣點，一味追求高額利潤，置社會責任、人民安全、社會道義于不顧;部分人把語言粗鄙、玩世不恭、嘻嘻哈哈、沒正經、行為不檢點粗俗當作真情流露，把講道德、講文明、講社會共德作為虛偽做作的表現，價值觀、人生觀嚴重扭曲。

2．網絡方面。隨著網絡的普及，各種互聯網游戲開發出來，還有各種社交軟件的開發，部分青少年經受不住誘惑，沉溺網絡，尤其是沉溺于具有暴力傾向、色情傾向網絡游戲，對身心造成極度不好的影響。部分學生擁有手機，彼此之間互發短信，從搞笑垃圾短信到各種各樣內容的短信，并從中尋找樂趣，甚至用手機在網上搜搜作業答案、考試考題等，荒廢了學業，從而對青少年的思想造成嚴重的影響。甚至有些青少年喜歡上一些不健康的網站，從而影響自己的思想，以交異性朋友為樂趣。文化，網絡的發展是時代的產物，其有進步的一面，但是也對青少年的成長、思想道德的形成造成了嚴重的影響。

(三)家庭教育重心錯位是青少年思想道德的形成障礙之一。隨著計劃生育的普及，現在很多家庭都是一個孩子，獨生子女的特征使得家庭把全部注意力都加注在孩子身上。獨生子女的發展關系著一個家庭的成敗。從小事事為孩子做好了打算，寵愛孩子，甚至到達溺愛的程度，不舍得責罵孩子，使孩子容易以自我為中心，缺少感恩，缺少對愛的付出，任性，偏激，心理素質差等，從而影響孩子思想道德的形成。有些家長望子成龍，望女成風，家長都希望孩子能夠考上名牌大學，能有一個好的前途。于是家長就過度關注孩子的學習成績，只要孩子學習好，其他都可以不用計較，家長不準孩子參加與學習無關的活動。甚至連學校安排的集體活動都不希望孩子參加，認為孩子除了學習以外就可以不去關注任何事情，考上好的大學就是目的。這種現象造成很多孩子自我管理能力差，不愛勞動，自私自利等，嚴重影響了孩子思想道德的形成。

(四)教育方面德智不平衡也是青少年思想道德的障礙之一。學校教育都是在強調把道德教育放在重要位置，但是實際做起來也比較難。主要原因是中考、高考制度，錄取分數線是學生被錄取的指標，而思想道德建設卻沒在被錄取的指標之內，致使學校很難貫徹思想道德教育，從而把思想道德教育放在次要的位置上，從而成為了青少年思想道德建設的障礙。

(五)一些成年人的價值觀扭曲對青少年產生一種“榜樣”，從而影響青少年的思想道德建設。個人主義、拜金主義、享樂主義、攀比心理、虛榮心、貪污腐敗等現象不能有效得到禁止，人們的貧富差距很大，離婚家庭、單親家庭、人口流動等因素都給孩子的思想道德教育帶來了影響，雷鋒精神、助人為樂、幫人向上、愛國愛家、集體主義等在部分學生眼里都是口號，甚至有些學生認為是假的，是虛偽的，從而致使青少年出現打架斗毆、欺負低年級學生等不良現象，甚至觸犯國家法律，犯罪有向低齡化發展的趨勢。

三、加強青少年思想道德建設的對策措施

(一)根據青少年處于青春期的心理特點采取適合青少年思想道德建設的措施。針對青少年的特點家長老師可以對青少年普及生理心理常識知識，積極與青少年溝通，疏通調節其情緒，讓青少年自己明確認識，矯正自身的觀念，以積極健康的心態去面對自身的生理心理變化。尊重青少年選擇，給予青少年一定的自主權，幫助他們分析問題，而不是替他們決定問題的發展方向。幫助青少年客觀認識和了解自己，從而將他們自己鍛煉成一個開朗樂觀意志堅強、情緒穩定的人，做到合理宣泄自己的情緒。給青少年一定獨立的空間，尊重青少年渴望獨立的需求。鼓勵青少年自我肯定，自我贊揚，理性思考，并且培養良好的人際關系。

(二)加強文化建設、網絡監督等，使青少年能夠有一個良好健康的環境。一方面要大力打擊宣傳暴力、斗毆、賭博、色情，封建迷信的書籍和電子產品，對網絡的游戲內容進行嚴格的審查，對于有暴力、賭博、色情等內容的游戲予以禁止。落實網吧管理制度，嚴格禁止未成年人進入網吧，并可以在網絡上安裝過濾軟件等。根據法律整治利用短信等手段傳播危害信息的行為。另一方面，要大力宣傳社會正能量，唱響積極的正面的主旋律。積極策劃出版 一些青少年感興趣的、積極的、新穎的、科學的出版物，影像，電子產品等，使青少年接受正面的、先進的文化的熏陶，從而培養青少年積極健康的思想道德。

(三)家庭教育注重德智體發展，努力培養青少年的思想道德。父母不能因為是獨生子女就過分溺愛孩子，而應該鼓勵孩子做對的事情，對于孩子做錯的事情要給予一定的懲罰。培養孩子感恩的心態，積極向孩子傳遞勤奮好學、助人為樂等正能量的信息，讓孩子內心充滿愛，并懂得付出愛。家長摒棄“分分，學生的命根”理念，不要過分在乎青少年的學習成績，而應該培養青少年各方面健康發展。家長努力為青少年營造一個和諧、溫暖的家庭環境，從而保護青少年的心理發展，培養青少年的思想道德。

(四)改革教育制度，使學校真正做到對學生進行德智體全面發展。對于學生的錄取不僅僅是考慮分數線，更應該考慮學生的道德指標，并且把道德指標進行量化，這樣才能真正改變學校注重智力發展而輕視道德培養的現象。另外，要盡量減輕學生的課業負擔，積極推進新課程改革，考試也不出怪題、偏題，從而使青少年有更多的時間進行思想道德建設。

(五)建立規章制度、法律法規、道德規范等，用規章、法律、輿論等方式約束青少年的行為，從而對其進行思想道德建設。俗話說“無規矩不成方圓”，遵循青少年發展的特點，從教育青少年遵循規章制度做起，從教育青少年懂法，依法做事做起，從教育青少年尊老愛幼，形成道德習慣做起，在一點一滴中培養青少年的思想道德。但是教育只是一方面，另一方面，運用法規法律機制，對于那些違反社會公德的青少年給予一定的教育，對于青少年行為有稍微偏差的給予一定的預警提醒，而對于違法的行為，給予一定的法律懲罰。從而規范青少年的行為。

(六)成年人對青少年樹立一個正面的、積極的思想道德的榜樣。成年人講文明，講正氣，懂禮貌，對于不文明不禮貌的行為深惡痛絕，加強對成年人的教育，形成良好的社會風氣，為青少年思想道德的建設提供一個榜樣。

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