淺談板書畫圖教學對多媒體教學的補充作用

劉宏佳

（遼陽中醫藥學校，遼寧遼陽111000）

淺談板書畫圖教學對多媒體教學的補充作用

劉宏佳

（遼陽中醫藥學校，遼寧遼陽111000）

護理學是一門形象具體的實踐科學，有時單憑文字描述難以清晰表達，如果在講授的同時教師配以多媒體圖像講解和板書畫圖教學，就可以更好地幫助學生理解所學知識，指導其實踐操作，大大提高學生學習和記憶效果。基于以上思路，我校外科教研室積極探索實踐，總結出一套多媒體教學與板書畫圖教學相結合的新方法。

外科護理教學；板書；多媒體

1　目的和意義

圖像教學是醫學教學中一種常見的方法，隨著互聯網科技和電子設備的普及，現代醫學教育已不僅僅局限于傳統的板書與尸體標本教學，教學手段、方式變得更加豐富。我校自2011年以來，在全校范圍內大力開展多媒體教學，不僅豐富了授課教師教學手段，而且激發了學生學習興趣，教學效果明顯提高。雖然教師可以采用圖片和視頻等形式多樣的多媒體教學，但筆者在日常教學中發現，在師生互動和課堂隨機教學方面，多媒體教學沒有板書畫圖教學方便、快捷。多媒體課件的圖片和視頻都需要教師在課前精心準備，形式和內容比較固定。而授課過程中教學內容具有延伸性和隨機性，板書畫圖教學就可彌補多媒體教學在這方面的不足。筆者認為，如果能把多媒體教學和板書畫圖教學巧妙地結合起來，兩者相輔相成，一定會大大提升課堂教學效果。

2　實施方法

（1）外科護理學主要針對采取手術治療的病人學習術前、術中及術后護理知識，與解剖學、病理學等息息相關，只有熟練掌握這些基礎知識，才能更好地理解外科疾病的病因病理、臨床表現、手術方式等。我校外科教研室全體教師在外科一體化教學模式基礎上，提高多媒體課件制作、解剖學知識水平，加強板書畫圖教學能力培養，強化教師專業素養，在保證教學內容嚴謹性的前提下，允許教師自由發揮，通過全面細致的多媒體課件和簡單易懂的板書畫圖，讓學生快速理解教學內容，提高課堂教學效果。

①為了更好地開展板書畫圖教學，外科教研室全體教師充分利用每周三教研活動時間，積極研討板書畫圖方式方法，交流經驗。只有授課教師心中有圖，才能在黑板上隨意畫出自己想要的醫學圖像，第一時間實現和學生的互動。同時，嚴格要求多媒體課件質量，盡量讓多媒體教學和板書畫圖教學相輔相成，不斷提升教學效果。

②為了體現課堂教學的靈活性和多變性，進一步加強板書畫圖教學對多媒體教學的補充和延伸作用。例如，在講解胃癌、肺癌和大腸癌等病人手術切除范圍時，教師可以配合多媒體解剖圖片，用簡潔明了的板書畫圖標出具體切除范圍，使學生一目了然，快速理解教學內容，加深形象記憶。又如，在講解膽道疾病病人T管引流時，配合多媒體圖片，針對引流過多、過少等情況，分別在黑板上畫出導致這種異常情況的原因，通過直觀生動的講解，大大提高學生對這部分知識的理解和掌握程度。此外，在開展課堂討論和結合臨床進行延伸教學時，由于無法全面估計討論所涉及的內容，因此多媒體課件很難很好地進行詮釋，而板書畫圖教學可以更靈活、方便地解答學生疑問，收到良好教學效果。如在講解外科急腹癥時，由于急腹癥所涉及的相關疾病多種多樣，同時還涉及內科、婦產科等其他學科疾病，在多媒體圖片上很難詳細完整地詮釋，我們會啟發性地引導學生討論，并用簡單易懂的板書畫圖講解，便于學生深入理解。

（2）在培養教師板書畫圖教學能力的同時，我們也加強學生課上畫圖練習，強調形象記憶的重要性。例如，在講解膽石癥、尿石癥時，我們要求學生必須會畫膽道系統和泌尿系統解剖結構圖，深入理解各個部位結石的病變特點，以此加深學生形象記憶，這樣學生在考試中遇到相關考題，頭腦中就會自然出現這個圖形，也就會回想起已經學過的相關知識。

3　經驗總結

實踐表明，大力開展課堂板書畫圖教學十分必要，其對多媒體教學的補充和延伸作用顯而易見，能夠顯著提升課堂教學效果。但其在實施過程中還存在著許多問題，比如教師板書畫圖水平和課件質量參差不齊，板書文字、板書畫圖和多媒體教學間如何相互補充配合，以及怎樣體現教學思路與課堂討論對板書畫圖教學的指導性等，都需要我們進一步研究。

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1671-1246（2015）23-0065-01