改進新建民族本科院校大學生就業指導工作的策略

□ 仁青志瑪

大學生能否順利就業不僅是學生和家長關注的問題，也是國家和社會共同關注的問題，它不僅關系到學生個人的發展，而且關系到國家和社會的穩定。而就業問題不僅僅體現在學生求職過程中，大學階段所開展的專業學習、能力培養、心理素質等等，往往都與就業有直接或間接的關系。因此，如何開展大學生就業指導工作已成為各高等學校，特別是新建民族本科院校目前亟需解決的問題。

一、新建民族本科院校大學生就業存在的問題

(一)就業渠道不暢通。由于民族院校地處民族地區，交通欠發達，信息量不足，畢業生就業渠道不通暢。目前民族院校畢業生就業渠道無非是親戚朋友介紹、校園和社會的招聘會、就業網、報考公務員和事業單位招聘、西部志愿者等，但是報考公務員和事業單位招聘受專業限制，錄用和招聘名額有限。而在民族地區除了行政機關、學校之外沒有更多的部門能夠提供就業機會，就業市場和社會需求面相對較窄。

(二)學生自我定位意識不夠。在求職過程中經常看到這樣的情況:有些大學畢業生在畢業前找不到理想的單位，甚至在畢業后很長一段時間內，都沒有選擇好工作。在面對用人單位、就業崗位時不知所措，顯得非常的盲目和被動，不知道什么樣的單位適合自己的發展，什么樣的工作崗位能展示自己的才華。這是因為他們不能正確、客觀地認識自我，不清楚自己的優勢和劣勢，缺乏給自己一個合理的定位。

(三)畢業生就業觀念未轉變。雖然就業形勢不樂觀，可是部分大學生在就業的過程中就業期望值太高，以“自我為中心”，在薪資、地域、個人發展機會、社會地位、工作舒適度等方面要求高，他們往往癡迷大中城市，對小城市、農村、偏遠山區不感興趣。而民族地區的民族學生受傳統就業意識禁錮，學生被國家錄用才算就業一直根深蒂固。參加公務員招考，雖然是“千軍萬馬過獨木橋”，錄用機率很小，他們寧肯“臥薪嘗膽”等來年再考，也不愿意到當地中小型民營企業單位或大中城市“打工”，否則，既無法向父母交待，也無法面對鄰里鄉親。

(四)就業效率不高，缺乏求職技巧。很多大學畢業生對用人單位和崗位一無所知，把一份內容相同的簡歷，投給所有想投的單位。還有一些學生的簡歷內容冗長，與工作無關的興趣愛好都寫進去，很難過第一關的海選。在簡歷中出現語法錯誤，把企業名稱寫錯等等，將直接導致應聘學生失去面試的機會。有很多同學，好不容易得到面試的機會，面試前不做任何準備，面試時又不注重細節，表現不夠自信大方，往往是高興而去，掃興而歸。

二、加強和改進新建民族本科院校大學生就業指導工作的措施

(一)提高認識，建立健全就業指導服務系統。我國高等教育改革不僅給高等學校帶來了機遇，而且也給高等學校帶來了激烈的市場競爭，特別是新建民族本科院校，其就業情況不僅反映出該學院的教學質量和管理水平，還會影響學院的招生，甚至影響到學院的生存、發展。科學、有效地開展職業規劃與就業指導，積極促進畢業生順利就業，已經成為高校面對競爭的必然選擇和要求。

1．領導要充分認識就業的重要性，給就業指導工作以支持和幫助。黨的十七大報告明確指出，要“積極做好高校畢業生就業工作”，要求在各高校要專門組建學生就業指導工作機構，選調相關人員組成專業化、職業化的就業指導工作隊伍。學校要加強對就業指導工作人員的培訓、交流，提高自身的素質，才能真正建立一支專業化、職業化的就業指導工作隊伍。要給予必要的經費投入，加強與以前用人單位的聯系和溝通，鼓勵就業指導工作人員走出校園、走進單位去宣傳推銷自己的畢業生，盡可能地為畢業生擇業提供方便。

2．建立內容豐富、形式多樣的就業指導工作系統。大學畢業生的就業工作不是學生畢業前的階段性工作，而是一種常態化的工作，從學生踏進大學校園后，就業指導就已經開始發揮作用。比如，針對不同年級的特點開設大學生就業指導課程，同時，邀請各個企業到校園進行有關職業環境的講座或企業文化宣講等等。

(二)重視大學生就業指導課程的開設。黨的十七大報告做出了“將就業指導課程納入教學計劃”的要求，要求各高校要組織實施本校的大學生職業發展與就業指導課程。大學生職業發展與就業指導課，是幫助大學生正確地分析和評價自我特質、興趣、價值觀和才能，根據自己的條件，合理調整就業期望值，找到一份符合社會需要，又能夠充分展現自己才能的工作崗位。大學階段是大學生向社會人、職業人轉變的重要階段，科學、系統的職業規劃和就業指導，不僅可解決學生所面臨的就業問題，更能為學生整個職業生涯發展提供良好基礎。

(三)加強高校輔導員對大學生就業引導作用。高校輔導員與大學生聯系最為密切，最熟悉大學生的思想動態、工作需求、心理狀態，以及他們的綜合素質和能力等。而學生也更愿意和輔導員進行溝通和交流。所以，輔導員在引導學生樹立正確的就業觀、幫助學生規劃職業生涯方面承擔著重要角色。

1．指導大學生進行職業生涯規劃。一是要幫助大學生樹立職業生涯規劃的意識，要讓學生確立職業發展理念，明確只有通過職業發展才能實現自我價值。二是要幫助學生了解職業生涯規劃的方法和技巧，要使學生掌握解決個人職業發展問題的方法。三是要給學生提供關于職業環境和職業素質等方面的知識和信息，如何獲取這些知識和信息的渠道和方法。

2．引導大學生樹立正確的就業觀。在當前的就業形勢下，一是輔導員要結合當前促進大學生就業的各項方針政策，引導和鼓勵畢業生面向基層、農村、偏遠地區就業，基層單位條件相對差一點，但機會更多，發展空間更大。二是要引導大學生正確認識自己，客觀公正地評價自己，從而確定自己的擇業標準。三是要引導大學生獨立自主、積極參與競爭，把握機會，努力實現自己的人生目標。

3．培養大學生良好的心理素質。良好的心理素質是大學生應對各種職業挑戰的重要條件。輔導員在日常的工作中，要根據當代大學生的思想動態和心理特點，有針對性地進行輔導和幫助，增強大學生心理承受能力，養成不怕挫折、勇于挑戰的思想。要引導大學生正視自我，客觀地評價自己，根據自己的實際情況，形成一種腳踏實地的務實態度。

三、結語

面對新的就業形勢，就業工作關系到新建民族本科院校的生存和發展，加強對大學生的就業指導是新建民族本科院校勢在必行的一項任務，做好這項任務就要進一步解放思想，更新觀念，進一步加強和改進就業工作思路。