“課前十分鐘演講”活動在德育課中的運用

周艷秋

（青島衛生學校，山東 青島 266071）

“課前十分鐘演講”活動在德育課中的運用

周艷秋

（青島衛生學校，山東 青島 266071）

從中職德育課教學改革的要求入手，結合教師的教學實踐探索，介紹將“課前十分鐘演講”活動運用于德育課教學中的具體做法，并概括總結開展這項活動所起的積極作用。

德育課；演講活動；語言表述

中職德育課教學改革是整個中職教學改革極為重要的組成部分。近年來，德育課教學改革走上了“快車道”。從教育觀念、教學方法、教學內容、教材組織的形式和格局，都發生了很大的變化。這種變化是時代發展的必然要求，也是新時期德育工作發展的必然要求。作為一名中職德育課教師，在自身的教學工作實踐中，筆者也切實感受到了德育課教學改革勢在必行，只有通過教學改革，才能提高學生的學習興趣、提高學生的綜合能力。

為此，在近幾年的中職德育課教學中，筆者一直在探索將“課前十分鐘演講”活動運用于德育課教學中，收到了良好的效果，受到學生的普遍認同與歡迎。下面談一談具體做法。

第一，根據每學期開設的不同德育課課程，由教師確定本學期的演講主題，演講主題要與課程內容緊密結合。如在學習職業生涯規劃這門課時，筆者確定的演講主題是“我和我的職業理想”；在學習職業道德與法律這門課時，筆者確定的演講主題是“講道德說法律”；在學習經濟政治與社會這門課時，筆者確定的演講主題是“社會新聞評論”；在學習哲學與人生這門課時，筆者確定的演講主題是“我喜歡的人生名言”。

第二，教師事先給學生講清活動的目的和作用，讓學生從心里重視這項活動，主動、積極做好準備，在課堂上以嚴謹、認真的態度參與，而不是被動地抱著“完成教師布置的任務”的態度敷衍了事。

第三，教師提前為學生安排好本學期參加演講活動的先后順序，以便學生有充足的時間提前做好準備。每次課安排3~4名學生參加演講，限定每人演講時間為2~3分鐘，每次課上用于演講活動的時間約10分鐘。

第四，要求學生根據教師確定的演講主題自行確定演講題目，寫演講稿。演講稿的內容、形式等的具體要求如下。

（1）演講稿的思想內容積極向上，符合演講主題要求。（2）演講稿語句通順、層次清楚、結構完整，沒有內在邏輯矛盾。（3）能將課堂上所學理論與學生自身實際或社會生活實際相結合，努力做到學以致用。（4）在達到上述3個要求的基礎上，力爭做到有自己的獨立見解、創新思維。

第五，要求學生盡量做到脫稿演講，并注意在演講過程中應有的禮貌、禮儀，掌握好語調和語速的變化，吐字清晰、聲音洪亮，情感表達自然真摯。

第六，每次課上參加演講的學生演講結束后，由教師或作為聽眾的其他學生進行點評，指出優點和不足。

第七，根據學生演講的內容、臨場表現及演講的效果，由教師評出演講分數，作為學生平時成績的一部分，并計入期末總評成績中。

通過近幾年來在教學實踐中堅持開展“課前十分鐘演講”的活動，筆者認為在以下幾個方面產生了積極的作用。

首先，這是一種學生喜聞樂見的德育課教學新形式，激發了學生的學習興趣、深化了他們對課本理論知識的認識和理解。中職學生年齡大約在15~18歲之間，他們喜歡新奇和富有挑戰性的事物，喜歡表現自己，愿意在能表現自己才能的活動中力爭上游。通過這種演講的新形式，可以充分調動他們參與德育課教學活動的積極性，培養和激發他們的學習興趣。同時，通過這種演講的新形式，可以使他們在準備演講稿、親身參與演講和聆聽他人演講的過程中，以一種主動和積極的態度，圍繞演講主題去研究探討有關問題，深化對德育課上所學理論知識的認識和理解，增強了他們對這些理論知識的認同感和接受能力，收到了良好的教育教學效果。

其次，通過參與這一活動，鍛煉了學生的思維和文字表達能力。因演講前教師對演講稿的主題和內容都提出了明確而具體的要求，并提前給予學生充分的時間做準備，學生要寫好演講稿，就要提前收集有關資料，再按演講主題的要求進行整理，然后才能構思并寫出演講稿。有的學生為寫好演講稿，利用課余時間到圖書館或上網收集資料；有的學生為寫出一篇好的演講稿，先后修改了好多次。在這一過程中，學生的邏輯思維能力和文字表達能力都不同程度地得到了鍛煉和提高。

再次，通過參與這一活動，鍛煉了學生的語言表達能力和心理素質，增強了他們的社會適應能力。有的學生語言表達能力較差，甚至連課本上一個淺顯的案例也不能流利順暢地朗讀出來；有的學生羞怯靦腆，不敢在眾人面前講話，從未有過面對眾人登臺演講的經歷，在演講時常常面紅耳赤、手足無措；有的學生有勇氣、有魄力、能說會道，但卻不懂在眾人面前演講的基本禮貌、禮儀和姿態要求。而當今時代所需要的是全面發展的、具有綜合素質的人才，因此，非常有必要從有限的課堂教學時間中擠出一部分時間給學生，為他們搭建一個參與活動、鍛煉自己的舞臺，讓他們在這個小小的舞臺上施展自己的才能、樹立自己的信心、提高語言表達能力和心理素質、增強社會適應能力，以適應時代和社會發展對他們提出的越來越高的要求。實踐證明，這種活動形式是有效的，很多學生表示參與了這個活動后，膽子大了、自信心強了，不再害怕在眾人面前展示自己了，對將來畢業前參加求職面試很有幫助。

當前，德育課教學改革正在進行中，有很多德育課教學改革的新方法需要我們去研究探索。作為一名德育課教師，筆者感到自己肩上的擔子沉甸甸的，今后要不斷學習探索，努力使自己成為符合新時期教學要求的新型德育課教師。

G424.1

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1671-1246（2015）16-0152-02