甘南州少數(shù)民族地區(qū)藏族與漢族中學(xué)生體質(zhì)比較研究

楊彩虹，黨瑋璽

（1.西北師范大學(xué)知行學(xué)院，甘肅 蘭州 730070；2.蘭州城市學(xué)院，甘肅 蘭州 730000）

甘南州少數(shù)民族地區(qū)藏族與漢族中學(xué)生體質(zhì)比較研究

楊彩虹1，黨瑋璽2

（1.西北師范大學(xué)知行學(xué)院，甘肅 蘭州 730070；2.蘭州城市學(xué)院，甘肅 蘭州 730000）

根據(jù)2014年《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的測(cè)試要求，對(duì)久居甘南州少數(shù)民族地區(qū)200名藏、漢族中學(xué)生的8項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行測(cè)試，并運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對(duì)不同民族中學(xué)生的測(cè)試結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析。結(jié)果顯示：甘南州少數(shù)民族地區(qū)藏、漢族中學(xué)生的身體形態(tài)以及身體素質(zhì)各項(xiàng)指標(biāo)測(cè)試結(jié)果比較，沒有顯著性差異（P＞0.05），說(shuō)明甘南州少數(shù)民族地區(qū)藏、漢族中學(xué)生的體質(zhì)沒有差異。

藏族；漢族；學(xué)生體質(zhì)；比較研究

國(guó)民體質(zhì)是關(guān)系國(guó)家民族的重大問(wèn)題，許多國(guó)家都十分重視體質(zhì)研究。增強(qiáng)人民體質(zhì)是社會(huì)主義體育事業(yè)最本質(zhì)的要求，為此進(jìn)一步貫徹落實(shí)健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)民族中、小學(xué)體育工作，促進(jìn)學(xué)生積極參加體育鍛煉，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，并促進(jìn)學(xué)生終身體育意識(shí)的形成，提高當(dāng)代中、小學(xué)生體質(zhì)健康水平顯得尤為重要，同時(shí)對(duì)于扭轉(zhuǎn)學(xué)生體質(zhì)健康水平下滑的趨勢(shì)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義[1]。本研究對(duì)藏族與漢族部分中學(xué)生的身體形態(tài)、身體素質(zhì)的主要指標(biāo)進(jìn)行對(duì)比分析，旨在進(jìn)一步了解和掌握甘南州少數(shù)民族地區(qū)藏族與漢族中學(xué)生的體質(zhì)狀況，為全面研究藏族與漢族中學(xué)生的健康水平、改善少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校體育衛(wèi)生工作提供基礎(chǔ)資料和客觀依據(jù)，現(xiàn)介紹如下。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

抽取久居甘南藏族自治州碌曲縣、迭部縣、卓尼縣在校的初一、初二、初三年級(jí)200名學(xué)生（藏族學(xué)生105人，漢族學(xué)生95人）為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

本研究運(yùn)用實(shí)地測(cè)試法、文獻(xiàn)資料調(diào)研法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、專家訪談法、比較分析法，根據(jù)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂）》的測(cè)試指標(biāo)[2]對(duì)甘南藏族自治州藏、漢族學(xué)生的身體形態(tài)指標(biāo)（身高、體重）和身體素質(zhì)指標(biāo)（力量指標(biāo)：立定跳遠(yuǎn)、女生一分鐘仰臥起坐、男生引體向上；耐力指標(biāo)：男生1 000米跑、女生800米跑；速度指標(biāo)：50米跑；柔韌指標(biāo)：坐位體前屈）進(jìn)行測(cè)試。運(yùn)用Excel 2003與SPSS16.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 身體形態(tài)指標(biāo)

身高是反映人體骨骼發(fā)育狀況和身體縱向發(fā)育水平的重要指標(biāo)，體重是反映人體骨骼、肌肉、皮下脂肪以及內(nèi)臟器官綜合發(fā)育狀況的重要指標(biāo)[3]。本次調(diào)查結(jié)果：藏族男生身高（159.4±10.1）cm，漢族男生身高（156.6±9.0）cm；藏族男生體重（47.6±8.0）kg，漢族男生體重（45.8±7.2）kg，藏族、漢族男生身體形態(tài)（身高、體重）比較，無(wú)顯著性差異（P＞0.05）。藏族女生身高（151.8±6.4）cm，漢族女生身高（153.0±7.8）cm；藏族、漢族女生體重分別為（43.6±6.0）kg、（44.7±6.1）kg，藏族、漢族女生身體形態(tài)（身高、體重）比較，無(wú)顯著性差異（P＞0.05）。

2.2 身體素質(zhì)指標(biāo)

2.2.1 力量指標(biāo) 藏族女生一分鐘仰臥起坐成績(jī)?yōu)椋?4.0±4.7）個(gè)，漢族女生為（31.9±7.4）個(gè)，兩者比較，無(wú)顯著性差異（P＞0.05）；藏族男生一分鐘引體向上成績(jī)?yōu)椋?1.4±2.7）個(gè)，漢族男生為（11.9±2.5）個(gè)，兩者比較，無(wú)顯著性差異（P＞0.05）。

2.2.2 耐力指標(biāo) 藏族男生1 000米跑的成績(jī)?yōu)椋?.32±0.19）分鐘，漢族男生為（4.35±0.23）分鐘，兩者比較，無(wú)顯著性差異（P＞0.05）；藏族女生 800米跑的成績(jī)?yōu)椋?.13±0.31）分鐘，漢族女生為（4.20±0.36）分鐘，兩者比較，無(wú)顯著性差異（P＞0.05）。

2.2.3 速度指標(biāo) 藏族男生50米跑成績(jī)?yōu)椋?.44±0.75）秒，漢族男生為（8.15±0.57）秒，兩者比較，無(wú)顯著性差異（P＞0.05）；藏族女生50米跑的成績(jī)?yōu)椋?.89±0.51）秒，漢族女生為（8.75±0.49）秒，兩者比較，無(wú)顯著性差異（P＞0.05）。

2.2.4 柔韌指標(biāo) 藏族男生坐位體前屈的成績(jī)?yōu)椋?2.80±4.23）cm，漢族男生為（14.83±4.93）cm，兩者比較，無(wú)顯著性差異（P＞0.05）；藏族女生坐位體前屈的成績(jī)?yōu)椋?2.97±5.30）cm，漢族女生為（12.45±6.00）cm，兩者比較，無(wú)顯著性差異（P＞0.05）。

2.3 對(duì)藏族、漢族學(xué)生體質(zhì)現(xiàn)狀原因的分析

本研究結(jié)果顯示，久居甘南州少數(shù)民族地區(qū)的藏族、漢族中學(xué)生的體質(zhì)比較，沒有顯著性差異（P＞0.05）。分析其原因，除與本研究所抽取的樣本量較少有關(guān)之外，還與以下幾個(gè)方面的因素有關(guān)。

2.3.1 先天因素 先天因素是體質(zhì)形成的基礎(chǔ)，是人體體質(zhì)強(qiáng)弱的前提條件。在體質(zhì)形成的過(guò)程中，先天因素起著決定性的作用[4]。先天因素、人體的遺傳性狀是身心發(fā)展的前提條件，它對(duì)于人的智力和體力的發(fā)展及人體體質(zhì)的強(qiáng)弱具有重大影響，父母的體質(zhì)特征往往能對(duì)后代產(chǎn)生一定影響。

現(xiàn)在，甘南州少數(shù)民族地區(qū)許多藏族年輕人的婚戀觀念發(fā)生了很大變化，已經(jīng)不是完全的包辦婚姻，也不再受制于宗教信仰，他們開始自由選擇自己的婚姻和生活，藏族與漢族通婚，使得先天性的民族差異逐漸被弱化[5]，這也是他們體質(zhì)之間沒有太大差異的原因之一。

2.3.2 地理環(huán)境因素 地理環(huán)境是制約人體體質(zhì)的最大因素，也是不可避免的因素。徐徊溪在《醫(yī)學(xué)源流論》中提到：“人稟天地之氣以生，故其氣體隨地不同。西北之人氣深而厚……東南之人氣浮而薄。”這說(shuō)明生活在不同的地理環(huán)境條件下，由于受不同水土性質(zhì)、氣候類型、生活條件的影響，從而形成了不同地區(qū)人的體質(zhì)[6]。現(xiàn)代環(huán)境地質(zhì)學(xué)研究也表明：在地質(zhì)歷史的發(fā)展過(guò)程中，逐漸形成了地殼表面元素分布的不均一性，這種不均一性在一定程度上影響和控制著世界各地區(qū)人類的發(fā)育，形成了人類明顯的地區(qū)性差異。而甘南州不論藏族還是漢族都生活在同一個(gè)地區(qū)，所受的地理環(huán)境的影響也相同，導(dǎo)致他們的體質(zhì)之間不存在太大差異。

2.3.3 外來(lái)文化的影響 人類社會(huì)是憑借文化維系起來(lái)的一個(gè)社會(huì)實(shí)體，任何民族文化又都是人創(chuàng)造出來(lái)的人為信息系統(tǒng)，民族文化與人種體質(zhì)之間存在著本質(zhì)上的差異。可是當(dāng)一種文化作用于具體的個(gè)體時(shí)，該個(gè)體的體質(zhì)特征對(duì)已有文化的反饋肯定受到自身體質(zhì)特征的影響，必然表現(xiàn)為個(gè)體體質(zhì)可以對(duì)文化的建構(gòu)發(fā)揮潛在的作用。所以說(shuō)，文化的改變也會(huì)使人體體質(zhì)發(fā)生相應(yīng)的變化[7]。

無(wú)一例外，碌曲縣、迭部縣、卓尼縣當(dāng)?shù)孛褡宓奈幕?xí)俗也受到了外來(lái)文化的影響，例如婚喪嫁娶習(xí)俗的改變。婚俗模仿漢族簡(jiǎn)捷的婚慶儀式，丟棄了藏族傳統(tǒng)的騎馬嫁娶、唱哭嫁歌、膜拜灶臺(tái)等習(xí)俗。我國(guó)民族“大雜居小聚居”的這一特性，使各民族的文化發(fā)生了交流與融合。在藏漢雜居的甘南州少數(shù)民族地區(qū)，漢藏文化的融合使這一地域的文化得到統(tǒng)一，因此他們的體質(zhì)差異也就逐漸減小。

2.3.4 飲食營(yíng)養(yǎng)因素 飲食是人體后天攝取營(yíng)養(yǎng)、維持機(jī)體生命活動(dòng)、完成各種生理功能所不可缺少的。一個(gè)人長(zhǎng)期的飲食習(xí)慣和相對(duì)固定的膳食結(jié)構(gòu)均可通過(guò)脾胃運(yùn)動(dòng)影響臟腑、氣血、陰陽(yáng)的盛衰，形成穩(wěn)定的功能趨向和體質(zhì)特征，因此，膳食營(yíng)養(yǎng)是體質(zhì)形成中重要的影響因素之一[8]。

甘南州少數(shù)民族地區(qū)由于學(xué)校制度、地理環(huán)境以及交通等方面的制約，80%的中學(xué)生都寄宿在學(xué)校，他們的膳食都是學(xué)校食堂統(tǒng)一提供。同樣的飯菜對(duì)每個(gè)人提供的營(yíng)養(yǎng)、礦物質(zhì)、微量元素等都是相同的，即便因個(gè)體不同，對(duì)食物的攝入量和吸收有所差別，但在飲食上是統(tǒng)一的，使他們形成了穩(wěn)定的功能趨向和相對(duì)統(tǒng)一的體質(zhì)特征。

3 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)久居甘南州少數(shù)民族地區(qū)碌曲縣、迭部縣、卓尼縣中學(xué)生的身體形態(tài)指標(biāo)（身高、體重）、身體素質(zhì)指標(biāo)（力量、速度、耐力、柔韌）進(jìn)行測(cè)試，并對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行對(duì)比、分析，結(jié)果顯示：居住在此的藏、漢族中學(xué)生的體質(zhì)狀況比較，無(wú)顯著性差異（P＞0.05）。

[1]中國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康研究組.2000年中國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研報(bào)告[M].北京：高等教育出版社，2002.

[2]袁筱平，盧輝，喬夼.《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試項(xiàng)目修訂研究[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2014，32（20）：158-159.

[3]全國(guó)體育學(xué)院教材委員會(huì).體育測(cè)量評(píng)價(jià)[M].北京：人民體育出版社，2008.

[4]黃海.運(yùn)動(dòng)人體機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)[M].北京：人民體育出版社，2006.

[5]史儒林.青海高原地區(qū)大學(xué)生生活方式和體質(zhì)、健康狀況的調(diào)查研究[D].北京：北京體育大學(xué)，2005.

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[8]張虎祥，馬國(guó)全.中學(xué)生生活方式與體質(zhì)狀況的關(guān)系研究[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2014，32（14）：107-108.

G526.5

B

1671-1246（2015）16-0096-02

甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題研究成果（[2012]GSGXG042）；2013年度教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目（13YJC890009）