高校青年教師培養的有效途徑探索

□王今雨

一、高校青年教師的特點

隨著高校的擴招，高等教育的教育模式逐漸從大眾化教育轉向精英式教育發展，這就要求高校師資隊伍規模不斷壯大和發展，推動了高校師資隊伍的年輕化，使青年教師成為了師資隊伍的主要力量。青年教師具有一定的優勢，他們學歷較高，大多為博士、碩士學歷，有些甚至具有留學經歷，理論基礎知識相對扎實，能夠適應現代教育的快速發展要求，具有開拓創新精神;對待教學充滿激情與熱情、工作干勁足，教育觀念創新力強，知識結構更新快，能夠更快地接受新的思想和新教育理念。然而，青年教師與具有教學經驗的老教師相比，也存在一定的劣勢:例如由于青年教師大都是剛剛走出大學校園畢業生，其心理尚處于逐漸不成熟階段，心態還不夠穩定，所以其還不能迅速地完成由學生到教師的角色轉變，對教師職業性質的認知還不夠全面和透徹。因此，高校應充分考慮并結合青年教師的角色特點，制定適合和幫助青年教師快速成長的培養計劃，為他們在教育教學領域更好發展奠定扎實的基礎。

二、加強高校青年教師培養的重要性

高校教師是參與教育教學方法改革、專業建設和課程建設的主體，而作為高等院校師資隊伍主力軍和新生力量，青年教師必然要以更多的精力和付出投入到教育教學的改革和建設中來，這就對青年教師賦予了更高的要求，他們不但關系到其自身在教育教學水平的發展，更關系到學校教學質量、人才培養質量以及科研水平的發展和提升，因此青年教師綜合能力的培養與高水平大學的建設緊密相關。高等學校承載著教學科研、人才培養、服務社會的主要任務，教師即是這些環節中的主體，因此必須重視高校教師能力水平的培養。有調查顯示，當今隨著高校擴招，高校中青年教師的比例已達60%以上，而且，比例正呈現逐漸上升的趨勢。青年教師是未來高等教育改革與發展的希望，他們必將要成長為重要的主力軍，他們中會有日后的專業精英、學科帶頭人，肩負起教書育人、學科建設、科研和社會服務等各項重任，引領學科的發展。實踐研究表明，加強對青年教師的培育，培養出一支高素質、業務精湛的青年教師隊伍，是高校的一項重要戰略性工作。必須從高等教育事業可持續發展的戰略高度，充分認識加強青年教師隊伍建設的重要意義。

三、高校青年教師培養途徑的完善

加強青年教師培養是一項長期、艱巨的任務，要求必須建立兼備實施性和實效性的培養體系，根據教師中不同的學科領域和專業制訂詳盡的培養方案，為青年教師提高業務素質、教學能力、學術水平創造良好的條件。

(一)建立健全青年教師培養機制。建立健全青年教師培養機制，保障青年教師培養。健全機制體制的建立是當今高等院校內涵建設的關鍵環節，有資料顯示，如今大多數高校尤其是一些民辦高校的青年教師培養機制不夠健全，更有少數院校沒有明確的青年教師培養計劃，對青年教師的培養工作缺乏正確的認識。青年教師培養機制的缺乏，一方面影響著高校青年教師隊伍的建設，另一方面也影響著高校教師的教育教學水平，從而對高校的長期發展規劃造成嚴重隱患。因此，建立健全青年教師的培養機制至關重要，建立人才培育機制、獎勵機制和評價機制，在青年教師的培養體制中引入競爭意識，使青年教師隊伍中競爭力量加強，采用優勝劣汰的獎懲機制激發教師的進取心。一方面要嚴肅分配原則，堅持多勞多得、優質優酬;另一方面要嚴把人才選用關，堅持能者上、庸者下的用人原則，保證人才選用的質量，從而激發青年教師的創新力，使他們在現有學識的基礎上不斷努力和探索更為先進的教育教學模式。

(二)青年教師培養方式多樣化。單一的培養方式是造成青年教師培養效果不顯著的原因之一。一是由于青年教師成長的時代背景，單一化的形式不能激發起他們參加培訓和主動學習的興趣;二是也不能保證青年教師在這種單一培養方式中取得多效的學習效果;再次，單一的培養方式不能適用于所有的青年教師。三是應該采用例如青年教師培訓班、網絡培訓、督導授課以及同行研討等多種方式的培養模式，使青年教師培養途徑具有多樣性、選擇性，從而充分調動青年教師的學習和深造熱情。

1．發揮老教師的帶動作用。“以老帶新”培養模式是現如今高校中最常用的青年教師培養模式，主要表現在青年教師入職之初，學校或所在學院會指派一名熟識專業特點、教學經驗豐富、職稱高的老教師作為青年教師的入門指導教師。通過一對一的幫扶、聽課和反饋，引導和幫助青年教師迅速熟悉學校、學院以及專業的基本情況和自身崗位職責，在短時間內勝任崗位要求。

2．采用跟蹤培養模式。跟蹤培養模式是指高校在新入職青年教師參加完崗前培訓后，進一步對其進行后續培養。主要包括教研室集體備課、講課比賽、參與觀摩課、在職進修、科研活動獎勵機制、實行教學督導制度等。這一系列的跟蹤培養皆為促使青年教師能夠盡早盡快地適應新的崗位，完成角色轉變，提高教育教學水平提供了有利途徑。

3．加強實踐能力培養。在青年教師入職之后，根據接受培訓時間的不同，制定多個短期的集中培訓，針對青年教師實踐和社會經歷缺乏的現象，可以由學校集中聘請專業的第三方培訓機構或專業相關的企事業單位專門人員對青年教師進行實踐和實驗方面的集訓。這種培訓模式具有目的性強、選擇時間自由性強、參與率高、專業性強、系統性強的優點。一是使青年教師在短時間內能夠進行有針對性的培訓，如試講、錄制微課、授課培訓、職業技能培訓等等;二是聘請專業第三方培訓機構，由于培訓師都是由取得國家認證的資格證的講師組成，其在專業性上面是毋容置疑，因此，可以在教學培訓的同時引進先進的個人能力培養模式，通過采用拓展訓練、意志品質訓練、極限訓練等方式彌補當下年輕人吃苦耐勞精神匱乏的不足，強化青年教師綜合素質的發展提升。

四、結語

綜上所述，高校青年教師培養是高校工作中的重要任務。要針對當前高校青年教師的自身特點和職業特點，認真剖析青年教師培養方面存在的問題，積極給予應對和解決，不斷總結和改進，確保健全青年教師培養機制，建立適合青年教師成長的培養方式，同時，探索有效的培養措施，加大對青年教師培養的投入力度，創新培育思路，使青年教師培養工作符合當今時代發展的要求。

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