高校學生管理民主化建設路徑探索

□李金平

和諧在幾千年以來被中華民族始終奉為準則，是源遠流長的傳統文化之精髓。黨在數次大會上多次提及“建設和諧社會”，可見對此之重視。作為社會縮影，高校理所應當將構建和諧校園作為目標。而民主是達到和諧的前提與保證，高校貫徹政策精神，實現和諧校園，就必須在學生管理上做到民主化。實現學生管理民主化，必須做到堅持以人為本，加強領導干部的素養，提高其工作能力，重視民主管理與相關制度，強化校園和諧的法律意義并構建有特色的校園文化。

一、將以人為本作為高校學生管理的基本準則

堅持以人為本是高校學生管理的基本準則。做到以人為本，才能喚醒整個高校的生機，增強成員的向心力，進而達到發展過程中的和諧。高校的組成主體無非是教師與學生，維護師生利益，堅持為師生而發展，依托師生而發展，由師生享有發展成果;始終心系成員最根本的利益，尊重成員最現實的需要，保障成員最基本的權利，從而充分調動師生興趣與活力。

在對待教師上，要在高校營造尊重知識、重視人才、鼓勵發展的氛圍;在人事體制方面，要積極創新，形成良性競爭機制，加強鼓勵力度，加大力度對人才進行培養，積極滿足教師的合理需求，即時調整相關政策，幫助教師爭取相關扶持。

在對待學生上，要堅持德智體美勞多方面教育培養，全方面多領域深層次培養人才，將目標定為培養現代社會真正需要的有用人才;實行多種學分制度，使學生在專業科目的選擇上充分發揮自由;開展對教師的評教，使學生有言即可發;關注學生心理，設立心理咨詢室，提供專業心理輔導;及時做好對學生的就業指導，幫助其畢業之后的道路發展。

學生組織團體是學生活動和師生交流的重要平臺。科學民主的管理才是以人為本，學校在對學生組織團體管理中應做到將管理的重心下移，發揮成員在組織中的作用。目前來說，三級機構協同兩級管理(即校－學工部(處)－院系)是十分有效率的系統，在此基礎上減弱上級機關部門的權力，同時增強其協調與服務能力，將對資源的配置，人才的調配權力更多地賦予處室和院系，加大其自主權，增強其實力。建設每個成員都可參與，每個成員都有責任的和諧管理體制，增強各個級別各個類別學生組織團體的參與度。

二、加強思想引領提高領導干部的能力與素養

馬克思主義是我們黨我們國家執政的指導思想，因此，以馬克思主義作為思想引領在重大問題的解決上會有很大的幫助。高校擁有眾多院系，有著流動變化數量龐大的成員，體系復雜任務繁多，必定會面臨層出不窮的困難，這就對領導干部的思想，眼界與處理問題的能力有著極高的要求。

高校領導干部一定要把現實中實際存在的問題作為基點，在馬克思主義的思想引領下，綜合各方面考慮，提出最佳解決方案。這要求切實提高領導干部的協調能力，一位合格的領導者應做到及時地發現問題，清楚地分析問題，有效地解決問題，并在對待師生時，耐心聽取意見，廣泛吸取建議，唯有如此，才能使決策體現民意，使結果得到長久的認可，也保證了領導干部身份在師生心中的認可度。

決策實行時，領導干部在任何問題出現之前，都要準備好解決措施，在師生權益受損之前，做好預防工作，防止問題堆積，矛盾激化，時時做到到群眾中去，為師生解疑答問，解決糾紛。

三、重視學生管理民主化與相關制度建設

建設和諧校園，公平與正義是首要基礎，而制度則是公平與正義的保障。建立健全民主制度，加大管理的民主性，是學生管理民主化，建設和諧校園的必經之道。對于高校的學生管理部門來說，必須設立符合其自身發展的章程與制度，而對于章程制度的制定，必須經過深層次的調查，開展大范圍的探討并主動征詢廣大師生意見與建議。這樣既是制度民主化的要求，又調動師生參與了民主決策。

召開教代會、學代會并不斷修訂完善高校教代會、學代會制度是極其重要的。一是在與發展方向規劃，教學思維變動，管理革新，資金運用等等相關的重大問題上，要做到充分考慮全校師生的意見或直接交由其討論決定。二是要保證在校務工作上做到開誠布公。將學校財務規劃、校園建設安排、招生目標、教學質量評估、就業情況等等公布于眾，由此保證師生的知情權、議論權、監督權，保障校風之正，促進校園和諧發展。

四、強化和諧校園建設中的師生認同感

包括師生在內的所有成員的矛盾可以得到及時有效的化解，是和諧校園最基本的表現。之所以出現矛盾，在于校園中不和諧因素的存在，每個高校都會出現矛盾，因此不和諧因素的出現并不可怕，應把目光集中在矛盾問題的解決上。問題解決的難易在一定程度上體現了一個高校的和諧程度，而處理機制的存在，是保障校園和諧的關鍵。

高校的相關規章制度的形成與國家法律的制定有所相似，它們的目的就是盡可能化解所有矛盾，保持校園的和諧氛圍。但這些規章制度不是最理想的，只是在沒有最完美的解決方案時的一個替代品，所以很可能做不到滿足所有人的要求，保障所有人的全部權益。這就需要通過思想政治教育來使全體成員做到對處理機制的理解與認同。高校在處理矛盾問題，營造和諧氛圍時，思想政治教育為其發揮了重要作用。堅持在解決糾紛的同時貫徹思想方面的教育，可以逐漸地達到對師生思想的把握，從而提升他們的精神境界，使其進一步理解學校的方針政策，并加強他們對學校的信任。高校中出現的師生員工矛盾都屬于內部矛盾，在對待此類糾紛時，決策者應堅持以教育為主，耐心細致地解答處理。并主動為雙方爭取最大化的利益，從而保證校園的總體和諧的氛圍。

五、拓寬渠道構建特色校園民主文化

學生管理民主化與和諧校園建設并不是一朝一夕可以達到的，師生的民主意識、習慣與能力需要長時間的培養，而營造良好的校園民主環境和富有特色的校園文化氛圍，可以加快目標的達成。構建校園民主文化的方法多種多樣。一是可以改進高校的教代會、團代會、學代會等體制，定期組織會議，聽取各方意見。二是積極推進學生黨員的發展，完善獎學金制度等激勵機制，形成全校師生爭先創優的氛圍。三是加強師生與學校領導之間的溝通，使糾紛矛盾可以得到及時的解決，保障校園穩定。四是高校管理部門要對學生團體做到積極引導，督促學生團體發揮它們團結同學、增強活力與凝聚力的積極作用;開展豐富多樣的活動、例如知識講座、專業論壇、學科競賽等;弘揚時代精神、“八榮八恥”等社會主義榮辱觀，朝著社會主義先進文化的方向發展。

六、結語

構建和諧校園是建設和諧社會的重要組成部分，而黨的十八大對建設和諧社會做了深刻而全面的論述，將此提升至較高的高度，因此基于和諧校園的高校學生管理民主化建設十分必要。盡管目前許多高校在學生管理方面的確存在一些問題，但這并不意味著和諧校園與民主化建設有多么困難。完成目標有諸多途徑，上述提及的是其中主要的方面，在其實施過程中所遇到的困難也并不是攔路虎，而是構建和諧校園與學生管理民主化更加完美的墊腳石。

［1］劉建軍.高職院校學生管理要注重校園文化的建設［J］.科教文匯，2014，12

［2］鄒永麗.基于人本思想的高職學生管理對策研究［J］.新課程學習(學術教育)，2010，8

［3］向玥悅，劉芳.淺談人本原理與高職學生管理［J］.青春歲月，2011，8

［4］唐雪松.人本教育理念下的高職高專院校學生管理研究［J］.成人教育，2012，2