農村小規模學校精細化管理策略

張曉麗

摘 要：精細化管理是企業管理中最大限度節約成本實現最優效能的管理模式。農村小規模學校經過整合，教學資源有限，這就要求教師在教學管理過程中不能盲目無序，必須建立健全精細化管理。

關鍵詞：農村學校；精細化管理；特色文化；規范；落實

精細化管理，顧名思義，就是就是以“精耕細作”的方式實現最大限度地減少管理成本，提升管理效能的管理方式。其根本特征就是重細節、重落實、重過程、重質量、重效果，也就是要求我們專心做好每一個環節，力求精益求精，謀求最優化管理成果。精細化管理思路也適用于盲目的學校管理。當前農村小規模學校經過整合，常常出現資源配置和教學規劃不合理的現狀，這就對教育資源造成了浪費。鑒于此，筆者結合近幾年的農村學校管理經驗，分析幾點農村小規模學校精細化管理的可行方法：

一、因地制宜，構建特色文化

因地制宜很重要，也是我們實現農村小規模學校精細化管理的基礎。農村學校的生源和師資力量有限，這就要求我們在管理過程中不能盲目蠻干，要揚長避短，因地制宜，使得“精實”教育這一辦學理念深入人心。小而求精實，這不僅是辦學目標，也是其實現目標的途徑和手段。這就要求我們一定要立足農村特有的教育文化資源，建立健全自身的精致化校園環境。

我校在落實精細化管理過程中，首先確立以人為本的管理與教學思想，讓廣大師生認識到“精細化管理”的主要行為對象是人，只有每位員工將精細化管理落實到學校工作和教學工作的方方面面，我們才能全方位實現精細化校本管理的優勢。根據這個思路，結合教學管理經驗，我校以“一組、一報、一流程，兩臺、一反饋”的導育工作思路來健全和監督學生管理平臺：“一組”，就是設置班級工作組；“一報”，就是每天掌握學生具體的行為規范，建立健全行為規范檢查播報；“一流程”，顧名思義，就是一天的教學及管理工作流程，我們要規范到任課老師和班主任在教學和管理中的每一個細節，此外，我們還可以配備樓層執勤教師，負責監督每個層班級的安全、衛生、文明禮儀等工作；“兩臺”，一方面給學生提供展示特長的平臺，另一方面通過“校園之聲廣播站”播報前言教育和學習精神以及同學們精彩的個人稿件，給每個孩子提供展示的機會；“一反饋”，就是領導為掌握學校管理情況通過各項管理信息收集便于進行及時調控。我們可以不定時地對各班工作進行隨機抽查，并將結果及時反饋和公布。調查研究—制訂計劃—貫徹落實—檢查監督—反思總結等各項管理要素已經滲透于學校精細化管理的方方面面。

精細化管理不能照搬別人的理論成果，一定要立足自身農村小規模學校的實際情況，這樣才能有針對性地將精細化理念轉變成實際動效和能效，才能夠樹立起“精心、精細、精品”的工作觀念和品牌意識，創設精細化管理的學校文化環境。

二、謀求規范，優化管理環節

常言道：沒有規矩，不成方圓。規范是精細管理的前提，是達成精細化管理目標的保證。改革前的農村小學教職工規范和職責意識不強，總認為教完自己的課就沒事了。這就要求學校要規范各項工作流程，制訂簡明、實用、可行的、基于認同接納的、基于誠信的和基于培養習慣的工作規則，讓各位教職工務必明確工作職責和規范，只有這樣才能讓大家協同一致，保障學校管理井然有序。這種規矩不要定得太苛刻和強硬，要能立足師生的成長需要和生活工作體驗，這樣才能凸顯規矩的人文性，才能讓廣大教職工在優化管理環節發揮自身的主觀能動性。

精細化管理還要求我們參照教學管理總目標來分階段設定目標，這樣才能體現“細”的精神，建立精細化的目標體系，并將目標分解到部門和個人，細到每個教育教學環節。這樣事無巨細才能保障總目標的指導性和子目標的可操作性。

三、定位單元，實現全面細化

學校管理涉及學生管理、教學管理、后勤保障等方面。要想實現全面細化管理，我們就要責任到人，落實“誰的班級誰負責”“誰的課堂誰負責”“誰的崗位誰負責”“誰分管誰負責”的崗位責任制。這樣才能讓人人有分工，處處有職責，才能最大限度激發廣大教職工的管理主觀能動性。

教學管理精細化主要是教學常規的精細化，涵蓋備課、課堂教學、作業批改等方面的精細管理。為此我們還對教師素質和表現進行管理評定，這樣讓教師發現自己的不足，促進他們加強自身業務能力的提升。另外，農村孩子平時約束少，我們還注重精細化德育教學，對學生的行為規范細致到從課間紀律、上下樓秩序、學習習慣、文明禮儀入手對學生進行教育。班級管理也要在規范化管理基礎上建立班級精細化管理體系。后勤精細化管理要做到每人一片責任區，衛生無死角。我們要精細設計名言壁畫和花壇草坪圖案栽植以及教室裝飾點綴，構建文化長廊等基礎設施。這樣才能處處啟迪師生的心靈，陶冶師生的情操，達到“潤物細無聲”的效果。

上文是筆者立足農村小規模學校的管理實踐對精細化管理實踐方法的分析與討論。總之，精細化管理作為一種管理策略和落實德智體全面發展教育方針的基本要求，一定不能盲目照搬他人的理論學說，而要能立足實際學情，挖掘自身的教育資源和優勢，謀求責任到人，精細化管理，這才是學校規范管理的必然要求。

參考文獻：

[1]孟志海.淺析學校實施精細化管理的策略[J].中小學教育，2012（10）.

[2]趙長勇.學校精細化管理的內涵及實施策略[J].中國科技信息，2008（18）.endprint