校企文化融合培養實用型人才

閆麗珍

（巴州衛生學校，新疆庫爾勒841000）

校企文化融合培養實用型人才

閆麗珍

（巴州衛生學校，新疆庫爾勒841000）

我校藥劑專業在“工學交替，按需施教”人才培養模式下開展校企合作，加強學生職業能力與職業素養培養，通過校企文化融合，促進校企文化建設，使培養出的學生不僅具備理論知識和技能，還能迅速融入企業生產和管理環境，從而實現“零距離”就業目標。

藥劑專業；校企文化；實用型人才

教育部魯昕副部長曾明確提出“把工業文化融入職業學校，做到產業文化進教育、工業文化進校園、企業文化進課堂”，這一要求為職業教育深化校企合作提供了新的思路和改革方向。我校作為一所中等衛生職業學校，為我區及南疆三地州提供實用型藥學技術人員，培養的學生不僅要具備理論知識和技能，還能迅速融入企業生產和管理環境，實現“零距離”就業的目標。我校藥劑專業在“工學交替，按需施教”人才培養模式下開展校企合作，吸收、借鑒企業文化，加強學生職業能力與職業素養培養，使學生確立職業意識、職業理想，形成正確的職業價值觀；通過校企文化融合，促進校企文化建設和合作。

1 校企共同制定人才培養方案與教學模式

人才培養方案與教學模式是學校專業教學的綱領性文件，為此，我校成立了藥劑專業指導委員會，委員會由校內專業教師和企業管理及技術人員組成。在制訂專業教學計劃上，我們與巴州地區各醫院、藥品批發企業、藥品零售企業專家一起，根據專業對應的職業群在知識、能力和素質方面的需求，共同制定符合企業崗位要求的人才培養方案和教學模式，優化課程設置，更新教學內容，確定考核標準，使學校的教學內容與醫藥企業的需求保持同步。如我校與巴州仲景、新宇醫藥有限公司共同制定“仲景醫藥訂單班”“新宇醫藥訂單班”人才培養方案和“2+1”教學模式，即2年在校學習基礎理論和實訓，1年到醫藥企業頂崗實習。

2 “工學交替，按需施教”，實施訂單培養模式

通過人才需求調研和召開行業專家論證會，不斷完善“工學交替，按需施教”人才培養模式，在第一、二、三、四學期完成藥劑專業理論學習的同時，第一、二學期安排學生到醫院、醫藥企業進行專業見習一周，第三、四學期安排學生在校內完成仿真實訓，第五、六學期安排學生到醫院、醫藥企業頂崗實習，“仲景醫藥訂單班”“新宇醫藥訂單班”“普濟堂訂單班”的學生可以直接進入訂單企業進行帶薪頂崗實習。校企文化漸進式滲透、立體化融合，實現了校企零距離，使學生快速融入企業員工中，切身感受企業文化；使學生產生職業認同感，提升職業素質，鍛煉動手能力，實現上崗零磨合。

3 共建“走出去、請進來”教師培養模式

學校制定相關文件要求專業教師每年必須到企業實踐鍛煉1個月，加強“雙師型”教師隊伍建設，讓教師熟悉企業工作任務和文化；教師回校后在教學過程中融入企業所需相關知識和企業文化，使學生在課堂上就接受到企業文化的熏陶。同時組織學生到企業參觀見習，感受企業的氛圍，熟悉企業的環境，了解企業對員工、崗位的要求，尋找自己與企業員工的差距。聘請企業一線員工來校指導學生實訓；邀請企業人力資源部經理、技術能手就企業人才需求狀況、用人標準、從業紀律等對學生進行專題教育與培訓。如我校邀請巴州仲景醫藥公司采購部經理、巴州新宇醫藥公司人力資源部經理到校作專題講座，邀請巴州醫院科教科有關人員對學生進行實習前培訓，向學生傳播企業文化，讓學生明確努力的方向，樹立職業信心。

4 校企共建校內外實訓基地

學校與企業共同投資購置實訓設備，共建實訓基地，企業參與實訓基地建設，從方案的制定、實訓教材的編寫到培訓過程全方位參與，全過程跟蹤。企業可以把自己的企業文化、經營理念、用人標準逐漸滲透于實訓教學中，如2013年我校與庫爾勒龍之源藥廠簽署設施設備共用協議，完善藥學綜合實驗室，加強學生藥品調劑和藥物顯微鑒定技能培養。建設藥品GSP（藥品經營質量管理規范）達標實訓室，與巴州仲景醫藥公司共享北京時空醫藥軟件實訓操作版。高仿真的實訓教學營造了企業工作環境，使藥品營銷與藥品物流相關課程實現理實一體化教學，培養學生在藥品營銷企業和藥品物流企業工作所需的基本技能。建設藥用植物園，種植新疆地區常見中藥材，如甘草、麻黃、枸杞、羅布麻等。與巴州新宇醫藥公司共同編寫《GSP達標實訓教材》。通過校企共建實訓基礎，全面提高學生藥學知識水平，培養其工作責任感，提升職業能力。

5 開展與企業相關的技能培訓及技能大賽

對即將實習的學生進行實習前技能培訓與考核，不能通過者不得進入企業實習。我校作為國家職業技能鑒定所，為企業提供醫藥商品購銷員、中藥調劑員等職業工種的培訓和鑒定，提供短期的職業資格考試培訓和崗位認證培訓；舉辦中藥傳統技能大賽和蠟葉標本制作大賽。

6 共建獎懲制度

與各實習醫院、巴州仲景醫藥公司、巴州新宇醫藥公司共同制定學生獎懲制度，對學習成績較好的學生分別給予一、二、三等獎學金，對實習中表現較突出的學生給予優秀實習生榮譽稱號，對學習、實踐表現均較突出的學生給予優秀畢業生稱號，對于成績不合格者、沒有按藥劑專業實習大綱完成實習任務者按不予畢業處理。

7 校企齊抓共管學生德育工作

學校每周日晚自習開展德育教育，對學生日常行為規范常抓不懈；同時也進行企業考勤、考核、安全、保密等規章制度教育，按高素質員工的要求培養、考核、評定學生。召開“我的夢，職業夢”德育主題班會，組織開展“五好小公民”“文明風采”活動，激發學生學專業、練技能的熱情，使學生樹立職業理想，明確職業目標，取得了顯著的育人效果。

實踐證明，中職衛校在人才培養過程中，只有不斷吸收、滲透企業文化，采取多種形式進行校企文化融合，將職業教育與職業素養教育融入到學校教育教學中來，才能培養出“下得去、用得上、留得住”的實用型藥學技術人員。

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1671-1246（2015）01-0024-02