創意經濟理論下地方高校大學生創業模式研究①

佳木斯大學經濟管理學院 宋繼華 賈 巖

創意經濟理論下地方高校大學生創業模式研究①

佳木斯大學經濟管理學院 宋繼華 賈 巖

隨著社會經濟的進步與發展，創意經濟的概念被提了出來，創意經濟是一種對新經濟方式的觀察角度，并非一種經濟制度，其意義在于能夠在一定物質基礎上將舊的經營模式轉變為一種創新的經營模式。新的經營模式會給人們的工作方式、時間安排以及休閑和居住環境等產生很大的影響。近年來我國一直在提倡大學生在校創業，本文主要是從創新的意義以及高校對大學生創業提供的支持方法，對創意經濟理論下地方高校大學生創業模式進行分析研究，并簡要介紹了大學生在創業時所采取的一些應對措施。

創意經濟 大學生創業 創新

在社會發展越來越快的今天，各種新型經營模式層出不窮，對我國創業環境有極大的影響。隨著我國創業環境的不斷成熟，各地小型企業、公司也不斷增多，我國也一直都在大力提倡大學生創業，導致現在大學生創業現象越來越多。大學生因具備較高的專業知識素養以及勇于創新、樂于挑戰的精神，在我國龐大創業隊伍中的地位越來越高，大學生創業能夠促進社會經濟的發展和進步，對國家和大學生本身都具有很重要的意義。

1 創新的意義

創新是一個民族發展的靈魂，是社會以及人類進步的動力，是結合歷史的經驗取其精華、去其糟粕的方式，是繼承傳統抨擊陳規的手段，是人類歷史沉淀下來的智慧結晶。隨著社會經濟的發展，世界各國各行業對創新意識越來越重視，各高校也開始著重培養學生的創新意識，為社會提供綜合能力優秀的人才，社會迎來了一個創意經濟時代，創新意識正在改變著這個世界。事實上，國外很多地方很早就開始注重對孩子創新意識的培養，其創意經濟的研究也比我國要早上很多年，目前我國對創意經濟的研究還處在起步階段。因此，作為我國新生代的希望，當代大學生必須提高自身的綜合素質和創新意識，才能適應這個競爭格外激烈的時代。大學生創業在各地高校的建設中是一個非常重要的環節。創新經濟的概念，即用個人的創造力、技能和潛力，利用知識產權生成巨大的財富。現代社會是一個經濟創意蓬勃興起的時代，技術萬能的工業經濟時代和信息時代已經開始退出這個社會，而創意可以應用于任何經濟活動，創意對這個世界的改變隨處可見，想要成為當今社會所需要的人才，創新意識是必不可少的。

創意經濟集文化、科技和經濟效益為一體，結合傳統產業的文化底蘊和價值以及現代社會高科技技術的增值要素，能很大程度上提高企業產出。創意經濟主要有截層模型和引信模型兩種模型。截層模型主要是指在傳統的產業內加入創意思維，提高創意在產業中的貢獻值。引信模型主要是指以創意生產的第二條線路，建造創意的產業化。創意經濟的利用能夠降低投資成本，提高營銷效果，且營銷手段和產品契合度高，投資收益大，能夠得到極大的經濟效益，且能夠滿足人民群眾的消費需求，有利于打造商業品牌價值。

2 高校提供支持的方法

在這個新的時代，大學生不僅需要學會創業，還需要學會適應當前社會的發展，創新出科學、合理的創業模式，創業就是創造出新的事業和就業機會。在創意經濟模式下的大學生創業，需要把創新能力應用于事業創造當中，大學生作為祖國建設事業未來的接班人，培養他們的創業意識是非常重要的。

從主觀條件出發：首先，中國是一個社會主義國家，很多時候傳統教育體系會對學生的自主創造能力和思想造成很大局限性，所以中國民眾的創造力和主觀能動性以及思維能力比西方民眾要遜色很多。其次，父母是孩子的第一個老師，由于社會經濟發展迅速，國家下達計劃生育的政策，導致很多家庭都有一個孩子，所以這些家庭的孩子大都對家庭有很強的依賴心理，缺乏挑戰新事物的主動性和自信心。綜合以上原因，現代大學生極度缺乏創新精神和實踐動力。

從客觀條件出發：首先，我國沒有一個良好的自主創業氛圍來鼓勵大學生的創業積極性，現在我國高校等級較為

混亂，教育水平和設施差距較大，不同層次的學校教育水平不同，導致培養出的學生創業意識的方案制定困難，且中國對學生創業意識的培養重視程度遠不如西方國家，學生在家庭、校園環境氛圍的影響下，并不能完全認識到創業的概念，也并不能認識到創業的重要性，無法達到創業所需要的素質和能力。因此各高校需要對學生進行創業意識的培養，對大學生的創業給予支持。

為了提高大學生在創業方面的自主性，激發學生對創業的積極性，讓大學生在創業方面能夠具有一定的創新意識，教師需要以創意經濟為基礎，結合社會的實際需求和大學生目前的就業形勢，對大學生進行創業教育，讓大學生能夠于在校期間提高自身的實踐能力和創業能力。

首先，在平時的教學中加入創業教學。高校需要開設學生創業的相關課程，讓教師對學生傳授創業的相關理論和技能，提高學生的創業必須能力；將創業教育滲入平時的教學課程中，讓創業意識成為課堂的一種教育理念，在教學活動中為學生樹立正確的創業意識；將創業教育和考試成績掛鉤，提高學生對創業理論的認知，為大學生營造一個良好的創業學習氛圍，在潛移默化中影響大學生的創業意識，為其樹立一個正確的創業意識。

其次，高校在對學生進行專業課程的教育中，融入專業創業存在的優勢，在進行專業教學的同時結合相關企業的分析講解，讓學生在校期間能夠對社會企業進行了解，并創辦相關管理項目，以提高學生的綜合創業能力，為以后創業奠定基礎。

最后，高校需要將創業理念融入結業服務系統中。因為大學生創業隊伍的不斷壯大，大學生將會成為創業中的主要力量，高校需要在中間起到促進作用，需要高校的就業系統以創業為主，就業為輔，提倡大學生進行自主創業，大學生創業能夠很大程度上解決學生的就業困難問題。且目前政府下達的相關政策能夠幫助學生在一定程度上解決創業存在的資金不足問題，并提供創業指導，引導和扶持大學生進行創業，提高大學生創業的成功率。此外，還可以創業成功的案例激勵其他大學生參與到創業活動中來。

3 大學生自己進行應對的措施

大學生的創業無論是對自身還是對社會都有很大的意義。對于大學生自身來說，大學生創業給大學生定立的要求更高，不僅需要有過硬的專業知識水平，還需要大學生具備一定的實踐能力和創新意識，這些是大學生創業必備的基礎素質。現在大學生就業困難的主要原因在于學生的實踐能力和創新意識不夠強，提高實踐能力和創新意識能夠提高學生自身的綜合素質，還可以引起身邊同學、朋友的反思，給予他們前進的動力。對社會經濟來說，首先，大學生創業隊伍的擴大能夠在一定程度上提高民眾平均產出和收入水平，以及加快新經濟結構的構建。大學生創業的進一步發展能夠促進我國社會主義經濟體系的完善，同時還能給社會帶來新的投資項目，推進我國經濟的發展。其次，大學生創業增加了社會的就業崗位，在一定程度上緩解了我國大學生的就業壓力。

基于創意經濟理論下地方高校大學生創業模式主要有：代理加盟創業模式、依附型創業模式、孵化園型創業模式，以及法人股份制創業模式。

代理加盟創業模式一般是由大學生個人或幾人組成，對某社會企業進行代理加盟。這種創業模式一般科技含量比較小，在大學生創業中占比較大，有90%以上，其主要經營范圍為服務行業。代理加盟型創業模式有以下幾個特點：加盟對象一般都屬于服務行業，消費群眾多為學生，經營涉及領域較廣；企業資金不多，創業風險不大；創業成功率較高，比較受消費群眾的信任；然而，創業過程需要花費的時間較多，對于未畢業學生的學業有一定的影響。

依附型加盟創業模式主要是以社會中的一些企業的客戶關系網為依托，擴展自己企業的業務量進行創業。這種模式創業一般都是社會企業對學生創業的扶持，能夠在一定程度上提高學生創業的成功率，有很大的發展潛力，是大學生創業模式發展的必然趨勢。其主要特點是：存在一定的創業成功率；企業走向成熟的時間較短；企業面臨的風險不大；銷售渠道較為寬廣，資金流動回收較快。

孵化園型創業模式主要是為擁有高科技技術的大學生指定的模式，讓大學生以自身的專業素養為資本在創業園進行創業。這種模式的創業對大學生的要求較高，需要大學生有一定的專業特長和管理能力。其特點主要有：當地政府會給予大學生一定的幫助和扶持；資金投入較小，風險不大；創業的項目技術含量較高，需要學生有很好的專業素養和一定的實踐能力；當地政府會給予一定的保護，信息渠道較廣。

法人股份制創業模式一般是由幾個大學生一起進行合資，利用股份制形式進行投資及利益分配。一般創業資金由學生自行籌集，創業群體一般是年級較高的學生，能夠很大程度上提高學生的創新和實踐能力，為以后的創業、就業做鋪墊。其主要特點有：創業組織比較穩定；學生需要面對社會的各種變化，創業風險相對較高；投資需求資金較大，大部分來自學生的親人或朋友；信息渠道不多，流通比較慢，對創業者企業經營決策極為不利。

4 結語

創新意識已經成為一種新的教育理念，被各大高校所重視，培養大學生的創新能力和意識，能夠提高學生的創新意識，為大學生創業做好鋪墊。大學生創業對我國的社會經濟發展能起到積極的促進作用，還能夠在一定程度上解決大學生就業困難的問題，對社會和學生自身都能起到很大的幫助。基于創意、經濟理論下的大學生創業模式，對學生進行創業教育，能夠讓大學生的創業精神、意識以及知識和技能得到很大提升，這就需要社會和政府能夠對大學生創業方面給予相應的關注及支持，在創意經濟下建立一個科學合理的大學生創業模式，提高大學生創業的成功率，讓大學生創業的趨勢持續發展，為我國創造出一些能夠帶來經濟效益的優秀企業。

[1] 宋繼華．基于創意經濟下的大學生創業模式研究——以地方經濟管理本科專業高校為例[J]．中國集體經濟，2013(7)．

[2] 汪岳林．大學生創業模式的探討與實踐研究[J]．赤峰學院學報(自然科學版)，2014(9)．

F722

A

2096-0298(2015)04(a)-168-03

黑龍江省高等學校教改工程項目：基于創意經濟理論下地方高校經濟管理本科專業創新人才培養模式研究(JG2013010508)；黑龍江省高等學校教改工程項目：地方高校跨學科本科生教育與創新人才培養模式的研究與實踐(JG2013010530)；佳木斯大學高教研究重點課題：地方高校經濟管理本科專業創新人才培養模式研究(JYWA2012-002)。

宋繼華(1978-)，女，黑龍江佳木斯人，碩士，副教授，主要從事國際金融與貿易方面的研究。