學(xué)習(xí)描寫（下）

注意事項(xiàng)：

具體寫作中，我們應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

一、描寫要有明確的目標(biāo)

不能為描寫而描寫，要有明確的目標(biāo)指向。什么地方需要描寫，什么地方不需要描寫;什么地方需要詳細(xì)描寫，什么地方應(yīng)簡略描寫，都要從刻畫人物、表現(xiàn)主題的需要出發(fā)，作全盤考慮，切忌興之所至、泥沙俱下。

二、描寫要凸顯描寫對(duì)象的特點(diǎn)

不論描寫人物還是景物，都要抓住特點(diǎn)、突出特色，這樣，給讀者的印象才會(huì)鮮明而深刻。如果泛泛而談，即使內(nèi)容具體細(xì)致，也難以給人留下深刻的印象，反而會(huì)使人感到煩瑣、累贅，影響表達(dá)效果。

三、描寫用語要準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)

描寫要求對(duì)客觀事物作逼真的再現(xiàn)，使讀者如身臨其境。因此，同學(xué)們?cè)谑褂妹鑼懛椒〞r(shí)，應(yīng)當(dāng)特別講究動(dòng)詞、形容詞的精心選擇和恰當(dāng)使用，要能夠清晰、明確地交代出描寫對(duì)象存在、活動(dòng)的特定時(shí)間和空間，使讀者看了感到具體可感、真實(shí)可信。同時(shí)，在對(duì)客觀事物的描寫中，要表明褒貶、愛憎的情感。

范文示例：

父愛不矮小

□馬迎輝

第一次發(fā)現(xiàn)自己個(gè)子矮，是在她十二歲那年。

六一節(jié)前夕，鎮(zhèn)上的小學(xué)照例要舉辦一場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)。比同班的女孩子矮了半頭的她站在舞蹈隊(duì)伍里顯得極不協(xié)調(diào)，伙伴們已長成婷婷的天鵝，而她依然是只瘦弱的小鳥。

她哭著問媽媽，為什么別人都長高了，就她不長。媽媽沒意識(shí)到落選的事對(duì)女兒的傷害，笑著摸了摸她的頭說：“這丫頭，要是隨了媽就好了，誰讓你隨了你爸呢。”一旁的父親局促地搓搓手，沒有說話，轉(zhuǎn)身走了。從那天起，她才注意到父親竟是如此矮小;也是從那天起，她在心里怨上了父親。

那個(gè)不愉快的兒童節(jié)過后不久，她的小學(xué)時(shí)代結(jié)束了。曾經(jīng)向往的中學(xué)生活并沒有想象的愉快。在這所小鎮(zhèn)唯一的中學(xué)里，她和父親經(jīng)常被別人一同提起，因?yàn)楦赣H是這所學(xué)校的語文老師。有時(shí)，她正在操場(chǎng)上和同學(xué)快樂地打球，身邊走過的老師或同學(xué)會(huì)說，她長得真像她父親。這時(shí)，快樂會(huì)瞬間飛遠(yuǎn)。雖然這時(shí)她已學(xué)習(xí)了一些生理健康知識(shí)，知道遺傳的作用，但對(duì)父親的怨還結(jié)在心里。

薔薇花開了落，落了開，她也長得如花一樣清純，小巧的個(gè)子更顯得玲瓏嬌小。她考進(jìn)城里的大學(xué)后，耳邊不會(huì)再有人說她像父親了。一日，她被同學(xué)從操場(chǎng)上叫回宿舍，是父親來了。他似乎并未察覺女兒的不快，笑著遞給她兩大包餅干，還有兩本她喜愛的文學(xué)書。臨走又回頭說：“丫頭，記著吃餅干啊，每天都要吃。”她望著父親矮小的背影怨著：“哪里沒有賣餅干的？不要再給我送了。”

假期回家。一進(jìn)門父親就問：“丫頭，餅干吃完了嗎？”說著又抱出幾袋一樣的餅干。“您就不知道換個(gè)牌子呀？干嗎讓我天天吃這個(gè)？”母親望望父親說：“丫頭，你爸聽朋友說有種賴氨酸餅干，孩子吃了能長高個(gè)，他就跑到城里四處找。”她的心里倏地疼了一下。以后的日子里，她吃著父親送來的餅干，打著球，似乎真的長高了一些，婷婷的，像一株春日里的翠竹。

又是薔薇花滿院飄香的季節(jié)，她帶回一個(gè)高大俊朗的男孩。忙忙碌碌的父親在男孩的身邊顯得更加矮小，可父親臉上的歡喜就像陽光下的薔薇花，笑盈盈地開滿了小小的院子。

黃昏，她送男孩出門。男孩很認(rèn)真地對(duì)她說：“你爸真好。他對(duì)我說，我把女兒交給你，以后你們?nèi)绻臣芰耍憧梢栽顾龖校梢哉f她嬌氣，但是，你永遠(yuǎn)都不許嫌她矮。”

瞬間，她的淚撲簌簌地掛滿了臉頰。在瑩瑩的淚光中回望，繽紛絢爛的薔薇花旁，父親的身影被一抹夕陽拉得修長……

（選自《微型小說選刊》2011年第24期，有刪改）

技法借鑒

作者從父親的外形特點(diǎn)入筆，視角獨(dú)特，慢慢地展開一幅父愛的畫卷。文章行文樸實(shí)，通過細(xì)致入微的描寫，使父愛的光輝透過字里行間躍然紙上，溫婉細(xì)致、含蓄深沉的父愛，感動(dòng)了“她”，也感動(dòng)著我們每一個(gè)人。

1.明晰的線索貫串。文章圍繞一個(gè)“怨”字展開情節(jié)，以對(duì)父親的感情變化為線索，表現(xiàn)了“她”對(duì)父親由“怨”到“愛”的情感變化。父愛不因父親的矮小而遜色，它一樣高大偉岸，感人至深。

2.巧妙的側(cè)面描寫。小說多用側(cè)面描寫，如交代父親的個(gè)頭矮小，是通過母親的口說出的，“要是隨了媽就好了，誰讓你隨了你爸呢”，從此她才注意到父親的矮小。

3.微妙的心理刻畫。文章多處寫到她的快樂和歡喜，可是這歡喜一旦和父親連在一起，就會(huì)發(fā)生變化。當(dāng)身邊的老師或同學(xué)說她長得真像父親時(shí)，她的“快樂會(huì)瞬間飛遠(yuǎn)”，這一微妙的心理活動(dòng)，源于父親的矮小，這“矮小”刺痛了她的心。同樣的，當(dāng)她明白父親給她送餅干的真正用意時(shí)，“她的心里倏地疼了一下”，這“疼”，觸動(dòng)了她的神經(jīng)，消釋了她多年來對(duì)父親的怨。

學(xué)生走筆：

擁有陽光

□東 利

陽光照進(jìn)屋內(nèi)，肆意地挑逗著躺在床上的我。看著地上活蹦亂跳的點(diǎn)點(diǎn)光斑，我的淚水頓時(shí)滑過臉頰，滴落在受傷的腿上。

我猛地一拉窗簾，把陽光隔絕于窗外。明媚早已不屬于頹廢的我，只有黑暗才能安撫我此時(shí)落寞、受傷的心靈。

我是一個(gè)愛做夢(mèng)的女孩，我愛跳舞，崇拜楊麗萍。我經(jīng)常夢(mèng)想自己能像楊麗萍一樣擁有自己的舞臺(tái)，擁有自己的觀眾，夢(mèng)想能夠在萬眾矚目之下，在觀眾的喝彩聲中為他們彰顯舞蹈的魅力，詮釋舞蹈的真諦。

每天，當(dāng)?shù)谝豢|陽光照進(jìn)我的小屋的時(shí)候，我總會(huì)沐浴著它翩翩起舞，因?yàn)槲艺J(rèn)為擁有了陽光，便擁有了自信，擁有了堅(jiān)持夢(mèng)想的勇氣。

然而，“咔嚓”一聲，刺耳的剎車聲打破了我所有的夢(mèng)想，我的腿受傷了，需要?jiǎng)觾纱问中g(shù)，而治愈的可能只有百分之一，假如手術(shù)失敗，便終身與輪椅為伴。

淚水再次滑過我的臉頰，我害怕做手術(shù)，因?yàn)槲液ε旅鎸?duì)手術(shù)失敗的噩運(yùn)。

每天，我只是坐在輪椅上看著緊閉的窗簾發(fā)呆。我害怕拉開窗簾，因?yàn)榇巴獾年柟鈺?huì)使我想起自己的摯愛——舞蹈。我更害怕陽光會(huì)繞道而行，因?yàn)殛柟庵环瞰I(xiàn)給成功的人。

“孩子，陪媽出去散散步吧！”媽媽輕輕地推開了我的房門。我轉(zhuǎn)過身去，背對(duì)著媽媽，閉著眼睛說：“我不想去！”

“出去曬曬太陽吧？”媽媽又說。

“媽——”拗不過媽媽，我被強(qiáng)行推出了門。

一路上，我緊閉著眼睛，害怕看太陽。但我可以感覺到春日里陽光的溫暖，它輕輕地灑在我的臉上、身上和受傷的腿上。周圍依舊車水馬龍，沒有因?yàn)槲业谋瘋嘁稽c(diǎn)暗淡。

“孩子，睜開眼睛看看。”媽媽不斷地鼓勵(lì)著我。

仰起頭，我微微睜開眼睛，映入眼簾的是那熟悉的太陽，金光燦燦，灑滿我的全身。此時(shí)的陽光仿佛比平時(shí)更加明媚，地上的點(diǎn)點(diǎn)光斑似乎也比平常更加活躍。是在為我打氣嗎？我深深地呼吸，鼻子里吸進(jìn)了陽光的味道。我睜大眼睛，看著陽光，在受傷后，第一次笑了，那縷陽光已種在了我的心里。

第二天，我被推進(jìn)了手術(shù)室，我以堅(jiān)毅、自信的心態(tài)，積極配合醫(yī)生，最終手術(shù)成功！當(dāng)?shù)谝豢|陽光照進(jìn)病房的時(shí)候，我仿佛看到了自己在觀眾的喝彩聲中盡情地舞蹈。

相似對(duì)比

相似度：百分之八十。

本文運(yùn)用了倒敘的手法，借助對(duì)陽光的描寫，引出對(duì)往事的深情回憶，勾起了讀者的閱讀興趣，形成懸念，收到了引人入勝的藝術(shù)效果。文中大量對(duì)陽光的描寫以及對(duì)作者自身的心理描寫，讓讀者仿佛又看到了史鐵生和他母親的身影：一個(gè)由任性、脆弱到堅(jiān)強(qiáng)，一個(gè)細(xì)膩、深沉，始終如一。文章描寫細(xì)致入微，真切感人。