陽光高效課堂小組合作的操作技巧

楊玉娟

英語是語言學科，語言學習需要交流，而小組合作不僅能改變師生間單一的問答，還能彼此拉近距離，品味趣味，激活課堂，從而達到使課堂達到陽光高效的目的。

一、小組合作要依據(jù)教學內(nèi)容設(shè)計活動方式

通常的語法教學要講清某一語法現(xiàn)象其含義、表達結(jié)構(gòu)、用法等，然后用很多的例句大量的習題來鞏固理解運用，學生感到很枯燥。例如，教師在講解現(xiàn)在進行時的時候，可以以橫豎排小組為單位進行合作學習。給他們布置任務，每人準備一張紙，按照老師的要求做。我在黑板上寫出現(xiàn)在進行時陳述句的結(jié)構(gòu)：人稱+ be+ving+地點。先以橫排為單位，第一橫排的學生都寫人稱，最好是班級的同學或老師，第二橫排的學生都寫be 動詞is或are，第三橫排的學生寫ving或短語如sitting，picking up apples等。第四橫排的學生寫地點，如 under the tree，in the sky等。然后以豎排為單位，按次序讀自己所寫的，由第五位同學把幾部分組合在一起讀出來，be 動詞的單復數(shù)做相應的調(diào)整，第六位同學把該句翻譯成漢語。因為這種方式有很大的偶然性，學生們能組合成許多許多有趣離奇的句子，令師生們捧腹大笑，課堂氣氛很活躍。我再讓他們調(diào)換角色，寫不同的內(nèi)容，他們都愉快地參與，積極地思考。他們在這種輕松愉悅的氛圍里動腦、動筆、動口，積極地參與學習，老師不再一言堂。之后我再做小結(jié)，配些時態(tài)專項訓練，使時態(tài)的教學既不枯燥乏味又落到了實處。在講授新的時態(tài)或者復習已學時態(tài)的課堂環(huán)節(jié)中，我都安排這樣一個步驟，這個方法同樣適合于一般現(xiàn)在時、一般過去時、現(xiàn)在進行時、過去進行時、一般將來時和過去完成時，效果很理想。因為學生喜歡新奇、喜歡創(chuàng)新，厭煩古板的說教。布置適合學生喜歡的活動內(nèi)容，留給學生自由發(fā)揮的空間，激起學生的興趣，促進學生合作學習。

再如，在教人教版初三冊第五十七課時，話題是談論當醫(yī)生重要還是當獸醫(yī)重要。在課程的最后，我安排了一場辯論賽。規(guī)則：每個人表達一句話就得一分，看哪組說的句子多哪組獲勝，為了給小組爭光，人人都爭先恐后，效果不錯。辯論賽把學生分成兩大組最好，有利于在全班展示，氣氛熱烈。

總之，選擇哪種形式的小組活動方式，教師要根據(jù)教學內(nèi)容的實際需要，深入研究，精心設(shè)計，提高合作探究的目的性、趣味性、可行性和時效性。

二、陽光高效課堂小組合作應注意的要點

1.合理分組。小組合作學習有多種組織形式，但小組成員的組成一般應遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，即將男生和女生、學習較好的和有困難的、性格內(nèi)向的和性格外向的學生分到一起。其目的是形成一種互補。可以采用按座位就近組合或以任務為中心的小組組合兩種形式。每組4～6人為宜。每周應該調(diào)整一次小組的劃分，以便讓學生有更大的交往空間。

2.規(guī)范操作。小組中活動角色由小組成員輪流擔任。在全班交流中，只有中心發(fā)言人，而中心發(fā)言人是輪流擔任的，人人機會均等。教師注意協(xié)調(diào)小組人員的合理分配，使每個小組學生分工明確，各盡其責，以便更好地合作完成任務。師生對中心發(fā)言人的評價不是對其個人的評價，而是對這個小組的評價。要給予學生足夠的時間，必須確保每個學生在小組有充分交流和表現(xiàn)的機會。

3.明確任務。開展合作學習的任務選擇非常重要。必須選擇那些具有一定的挑戰(zhàn)性、開放性、探索性的問題才能開展合作學習。筆者讓學生先分組討論，提出最佳人選，再開展小組辯論賽。這些任務的選擇都非常具有探索性、開放性和挑戰(zhàn)性。

4.全班交流。合作學習最終要讓各小組面向全班交流，分享成果。交流形式可以多樣化：以對話方式;談論或比賽的方式;以唱歌或表演的形式;以chant的形式表述;展示合作作品等。辯論賽不僅能培養(yǎng)學生語言才能，還能培養(yǎng)學生思維能力及與其他學科相滲透。活動中學生不僅交流了知識，還交流了情感態(tài)度和價值觀。同時還進行了思維過程的交流。

在英語教學中，教師要找準切入點，適時地培養(yǎng)學生的競爭意識和合作精神。對合作學習要合理評價，要使學習過程評價與學習結(jié)果評價相結(jié)合，使小組集體的評價與對小組成員個人的評價相結(jié)合，從而防止個人英雄主義和小組歧視等不良現(xiàn)象的出現(xiàn)。

新的教改背景下，每位教師都面臨著如何在有限的時間內(nèi)有效地利用各種教學方法和手段，采用更適合于學生語言交際能力發(fā)展的課堂教學方法，以極大地提高課堂效果這一關(guān)鍵問題。實踐證明，在初中英語課堂教學中采用小組合作、探究學習的方式，不但能激發(fā)學生的積極性，還能使我們的課堂更陽光更高效。

課題編號DA1103.6 JJB1211010 09070180—E—B0059

（作者單位：黑龍江大慶市蘭德學校）endprint