時間都去哪兒了

孫杰

2013年安徽省中考作文題：（55分）

以“那段_____的日子”為題，寫一篇文章。

提示與要求：①請你從“溫暖”、“自由”、“孤單”、“煩心”四個詞語中選擇一個，把題目補充完整；②可以大膽選擇你最能駕馭的文體寫作；③文中不要出現真實的地名、校名、人名等，否則會被扣分；④抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章，否則會影響你的成績；⑤考慮到內容的充實，文章不要少于500字。

從主題上歸類，2013年安徽所出的是一道以“時間”為主題內容的半命題作文題。時間如刀，為我們的生命鐫刻上一道道年輪；時間如墨，為我們的生命歷程留下許多難以忘懷的印記；時間如流水，“逝者如斯夫，不舍晝夜”，我們卻留不住它。因此，寫作此類主題的意圖在于讓考生珍惜時光，或回望過去，撿拾成長歲月的珍珠，總結經驗教訓，抒發感悟得失，為成長助力，或者珍惜時間，把握當下，表達昂揚向上的志氣。

時間是一個抽象的詞語，看不見，摸不著，因而古今中外對時間的認識也各不相同。麥金西認為“時間是世界上一切成就的土壤。時間給空想者痛苦，給創造者幸福”。古人認為“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。要寫好這一主題，考生要注意四點：一是巧于觸發。這一類作品，如何觸發情感，引發對時間的感悟顯示的是寫作者的匠心。二是慧眼捕捉。時間的外延寬廣，寫作中，它僅是一種承載情感的“道具”。承載的是什么，表達何種情感，全憑作者慧眼捕捉。三是要截取截面。時間如流水，不可能事無巨細全都入文。學會截取生活的橫截面反映生活，才不會寫成流水賬。四是要有感悟。時間流逝，感喟良多。這一類主題的文章最好要借助于議論或抒情來表達對生活的感受和體驗，這樣時間才會有靈魂，文章才會有深度。

這一主題的失誤點在于：一是立意不高，展現不出寫作者超拔的個性；二是選材平庸，陳舊，或寫成流水賬，讓人生厭；三是寫作平鋪直敘，缺乏文采，無亮點可言。

2013年河北省仙桃市命題作文：在春光里奔跑

2013年浙江省紹興市命題作文：慢下來的時光

2013年湖北省十堰市半命題作文：寫給逝去的_______

2012年湖南省岳陽市命題作文：回望

2012年湖北省隨州市命題作文：成長的記憶

2012年浙江省嘉興市半命題作文：那時，那_______

2012湖南省郴州市半命題作文：再見，那些_______的日子

2012遼寧省沈陽市命題作文：愛與時間同行

2012黑龍江省齊齊哈爾市半命題作文：畢業了，真_______

2014年央視春晚，王錚亮一曲《時間都去哪兒了》走紅了大江南北。走過了十幾個春秋，回首生命的歷程，我們也會發出同樣的感嘆：時間都去哪兒了？思考安徽省2013年中考作文題，實則是引領我們對時間、對生活進行思考。“那段_____的日子”中“那段”一詞，限制了所寫的必須是一段時間的事，是面不是點。命題規定了四個詞語，即要求考生從“溫暖”、“自由”、“孤單”、“煩心”四個詞語中選擇一個補寫標題，考生不能另起爐灶。基于此，本文題可依據這四個詞語所確定的角度立意：

角度一：寫溫暖。生命的歷程中，總會有溫暖人心的事情發生。從這一角度立意，就是要選取某一段時光中，那些曾經溫暖你心靈的東西來展現真情，表達你對生活的感受和認識。或者是你童年時光中的一段快樂記憶；或者是你中考前夕感受到的溫暖關愛；或者是你走出課堂，走進生活的所見所聞；等等。寫作中要先確定時間范圍，再以“溫暖”為主線，串起故事情節，這樣寫作才符合要求。

角度二：寫自由。歌德曾說過：“一個人只要宣稱自己是自由的，就會同時感到他是受限制的。”正是因為今天“受限制”“無自由”，所以才會更加懷念“那段”“日子”的自由。譬如寫童年的無憂無慮，寫走在大自然中的天馬行空，等等，所有這一些都是為表達今天的“不自由”做鋪墊。從這角度立意，要注意立意的高遠，因為放肆的生活，絕不是自由的生活，無理性的自由也絕不是真正的自由。

角度三：寫孤單。之所以孤單，是因為自己把自己封閉起來；為什么今天懷想那段孤單的日子？是因為那段日子有經驗和教訓。從這一角度立意，要注意點明孤單的原因和感受，與今天的“不孤單”形成對比，借以表達對生活的感悟和認識，形成成長的正能量。在技法上，巧用環境烘托，則能凸顯孤單的感受。

角度四：寫煩心。懵懵懂懂的，有些不著邊際，在家長和老師的眼里我們是不懂事的孩子，可我們的內心又有多少能被家長老師理解知曉？從這一角度立意，最好要通過展現某一段日子的煩心感受，表達對長輩、對朋友、對生活的看法，表達換位思考，渴望理解的意愿，但不可悲觀低沉，頹廢無聊。

那段自由的日子

午后的陽光踩著貓步，輕盈地邁進窗內，在窗邊優雅、自如地舞動著自由的腳步。屋子一角的琴上落了些許灰塵，此刻在陽光的眷顧下似乎又閃爍出一點光彩。恍惚中，在模糊的光影中，我看到了重疊交錯的影像。我懷想著指間跳躍心飛揚的酣暢自由。是的，那是一段閃著光澤的、恣意而自由的日子。

從小學琴，6年琴音相隨的日子，在繁忙的初中生活中漸行漸遠。閉上眼，我想我始終忘不了，那段自由時光。

是什么在淺吟低唱，我仿佛聽到了成長拔節的聲音——是的，《童年的回憶》，似涓涓細流在指間流淌，清脆而歡快，又攜著絲絲感傷。我的心開始飛騰起來，倏地飛進了外婆家一叢一叢的油菜花中。那一張張金燦燦的笑臉，刻錄著我天真的童年時光。從燦爛的油菜花田中鉆出來，我來到了久違的窗臺邊。窗邊，每天都有一個小姑娘趴在窗臺上仰望，曾有無數的紙飛機“嗖嗖”飛向窗外，曾有一雙澄澈的眼睛望著藍天。琴聲漸漸緩慢下來，記憶模糊起來，輕輕回到現實，回到琴邊。只是不知，那年飛出窗外的紙飛機，可曾有一只飛回到童年的夢里。

聽！這是生命在高唱，這是命運的絕響！指尖在琴鍵上大幅度上下跳躍，心潮澎湃。我無法平靜，《命運交響曲》，這雄渾激昂的生命最強音，讓我深深景仰：這是命運的挑戰！貝多芬在怒吼，在咆哮，他要扼住命運的咽喉，他要一場偉大的戰斗！來自生命的聲音在琴鍵上跳躍、奔騰，噴薄而出！琴音戛然而止，我已被震撼得說不出話來。endprint

泛著粼粼波光的湖面上，它伸長脖頸在呼喚，繼而清唱。美麗的羽毛，修長的脖頸，圓潤的身體，這只優雅的白天鵝在尋找著什么。圣桑的《天鵝》以悠揚的天籟之音告訴我答案：它在尋找真愛，尋找自由，尋找生命中的希冀。從這只勇敢地追求愛與自由的天鵝身上，我感悟到，我要做一個有信仰的人，要優雅而精彩地度過每一天。

指尖仍不愿停止，轉而變為輕盈飄逸的音調，輕輕吟唱。《秋日私語》在耳邊呢喃，像一杯雅致悠然的下午茶，騰起的縷縷霧氣中，我看到之前的影像漸漸模糊。

是的，這終歸不過是我的回憶。黑白交錯的琴鍵靜默不語，但我知道它不是沉默的。在它身上彈奏出的音樂，早已化成那段自由的日子，時時在耳畔回旋，在心谷蕩漾，帶來一剎那自由如歌的輕舞飛揚。

（本文摘自網絡，有刪改）

最值得回憶的，是童年學琴的日子。小作者用筆、用音樂抒寫自己對自由的理解，寫出了特色，寫出了精彩。具體分析，本文有以下亮點：

1.以小見大，中心明確。文章以“自由”補題，然而考生卻將自由的范圍限制在“音樂”這一領域內，以音樂的節奏展現自由的步幅，以小見大，別致新穎。另外文章緊扣“自由”這一主線展開，全文共八次點明這一關鍵詞，既突出中心，又能顯示考生的扣題意識。

2.巧于選材，角度新穎。與眾多選擇“自由”的考生相比，本文作者將自由與音樂巧妙結合，展現對自由的生活、自由的思想的懷念，視角新穎別致，個性突出，選材緊扣典型獨到，既能展現考生的特長，又寫出了底蘊，使作品因個性超拔而脫穎而出。

3.語言優美，表現力強。本文語言典雅優美，句式工整而不失靈活，不僅展現了音樂的美感，更渲染了那段自由時光的美好。在修辭上，作品用詞考究，錘煉詞句極為用心，或比喻，或聯想想象，都使作品語言細膩傳神，與表現“我”對童年的獨特感受妙合無痕。

大萌子出新書

《時間都去哪兒了：我和老爸30年》

近日，網絡紅人“大萌子”作品《時間都去哪兒了：我和老爸30年》出版，溫馨講述一個普通家庭30年歲月變遷和親情往事。

故事里有大萌子的成長，也有許多80后的共同回憶。在書中，大萌子和萌爸用平實的語句，將普通而不凡的家庭故事娓娓道來，讓你笑中帶淚。大萌子說：“寫作的過程很幸福也很難忘，寫到動情處我會淚流滿面，也會因為一些冒傻氣的往事笑到不能自已。”

書中不僅僅有詼諧溫暖的文字，還穿插許多大萌子珍藏的未曝光老照片。這是獻給天下所有父母與兒女的一部關于時光關于愛的紀念冊。

（摘自《渤海早報》2014年4月11日，有刪改）

指津：忙碌的日子，連自己也會忘記。有了閑暇，更愿意讓思緒回到過去，回到心底最溫柔的地方，去重溫歲月的靜美、時光的溫柔。人生就如一場旅途，踏上公交，乘過地鐵，過客匆匆，如過眼云煙。但在一起的日子，總會纏綿著心懷，溫柔著你的情思，這是親情，是友情，是師生情。當這一切都成為過往之后，再回首，才發覺那段在一起的時光，原來是生命中最值得享受、最值得珍藏、最幸福的時刻。時間都去哪兒了？雖然現在還沒有滿頭的白發，但真的，有許多我們還沒好好感受就過去了。記憶中的小腳丫、肉嘟嘟的小嘴巴、樂呵呵的小伙伴，如溫柔的箭矢，總會戳中我們的淚點，樸實無華的生活，也會直達人心底，讓人淚流滿面。

閱讀[熱點素材]和下面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

時間與愛

從前有一個小島上住著，快樂、悲哀、知識和愛，還有其他各種情感。

一天他們得知小島要下沉了。于是大家都準備船只落慌而逃，只有愛留下來了。

過了幾天，小島真的下沉了，愛也決定要離開小島。想請人幫忙。

富裕乘著一條大船過來，愛說：“你能帶我走嗎？”富裕說：“我的船上有許多黃金，沒有你的位置。”一會兒虛榮劃著一條華麗的船過來，愛說：“請讓我跟你一起走。”虛榮說：“你全身都濕透了會弄臟我的船。”悲哀過來了，愛說：“悲哀，讓我跟你一起走好嗎？”悲哀說：“哦……我很難受，想一個人待著。”快樂走過來，她太快樂了，竟然沒有聽見愛在叫她。

突然一個聲音傳過來：“過來！愛，我帶你走。”

這是位長者，愛很高興竟然忘了問他的名字。登上陸地后，長者獨自走開。愛對長者感激不盡，問知識：“幫我的人是誰？”“他是時間。”“他為什么要幫我？”

知識老人說：“因為只有時間才能理解愛的偉大。”

思路導引：

這是一個寓言型材料作文。要寫作這一類作文，關鍵是要透過故事看到其寓意并以此來立意。材料中知識老人的話“因為只有時間才能理解愛的偉大”是關鍵句。提取關鍵詞，命題的意旨便顯露出來：寫作的終極目標是要圍繞“時間”和“愛”來作文章。要寫好這一文題，考生可采用對比手法，展現不同時間段對愛的不同理解。如小時認為父母嘮叨，如今才感受到這其實是愛；以前沒有珍惜的東西，失之交臂后的今天才明白那也包含愛；等等。寫作中要學會借用“道具”來展現情感，將“愛”這一主旨，融聚到具體的事或景中來表現，這樣寫出的文章才會委婉含蓄，富有表現力。另外，在選材上，要學會截取生活的橫截面來表現生活，要運用細節展現具體情境，用細膩傳神的心理描寫，揭示文章的主旨，即表達對時光易逝，珍惜時間、把握當下的情感，這樣的文章才會精彩。endprint