社會主義核心價值觀與行業特色型大學校園文化融合路徑實踐探究

潘靜 張春平

摘 ? ?要： 意識形態教育除了思想政治教育主陣地以外，更需要校園文化潛移默化的滲透。本文以社會主義核心價值觀為切入點，立足行業特色型大學校園文化建設，以水利特色型高校河海大學為例，著重厘清社會主義核心價值觀與校園文化建設在高等教育中的相互關系，以構建社會主義核心價值觀與行業特色型大學校園文化建設融合的有效途徑。

關鍵詞： 社會主義核心價值觀 ? ?行業特色型大學 ? ?校園文化 ? ?融合路徑

黨的十八大報告明確提出“三個倡導”的社會主義核心價值觀，從不同層次規范了國家、社會和個人的核心價值追求，既是社會主義意識形態的本質體現，又是社會主義先進文化的靈魂，對大學校園文化建設具有根本性和綱領性意義。大學校園文化是一所學校在長期的發展和實踐過程中，逐漸向特色化發展，成為體現大學發展理念、展現大學發展歷程、引領大學發展方向的群體文化。大學校園文化有其自身發展規律，只有緊跟社會經濟政治發展步伐，“不斷用社會主義先進文化來武裝和豐富自己，才能真正體現大學勇于擔當的責任和使命。只有用社會主義核心價值觀引領大學校園文化的發展方向，在大學校園的多元化的文化形態中占據主導地位，才能確保大學校園文化向著健康向上、和諧發展”[1]。

一、社會主義核心價值觀與校園文化融合的基礎

“繁榮大學文化離不開社會主義核心價值觀的引領和導向，開展社會主義核心價值體系教育，離不開大學文化的濡染和浸潤。大學文化與社會主義核心價值觀是兩個相關相通的價值體系，兩者之間的交融具有必然的歷史性、社會性和現實性”[2]。從歷史性看，大學文化是在大學演變和功能完善的歷史中不斷傳承豐富的價值體系，社會主義核心價值觀也是經過歷史反復打磨驗證而形成的主流社會意識形態。從社會性看，大學文化是社會文化中的重要部分，而社會主義核心價值觀是社會文化的風向標，引領大學文化發展方向、建設內容和價值取向。從現實性看，大學文化的衍生土壤是大學師生開展的豐富的學術活動，因此在大學開展社會主義核心價值體系教育一定要考慮特定的文化視域。

（一）社會主義核心價值觀是大學校園文化的引領

“‘一個國家的文化軟實力，從根本上說，取決于其核心價值觀的生命力、凝聚力、感召力。我國的思想文化建設原則，要求我們在開展校園文化建設時，必須符合社會主義國家建設與發展的需求，必須滿足社會主義國家文化發展的要求，必須符合社會主義核心價值的取向”[3]。中國特色社會主義共同理想是大學文化建設的主題，它既引領大學文化建設主體的思想和行為，又決定了中國大學文化建設的主要內容。運用校園文化活動載體，弘揚社會主義核心價值觀，在培養具有時代精神的高素質勞動者和創新型人才方面發揮著重要作用。校園文化建設的最終目標是為培養符合社會主義建設和發展的接班人，為實現“中國夢”而奮斗。這就需要通過社會主義核心價值觀的引領，以“三個倡導”為目標，發展符合核心價值觀體系建立要求的校園文化。

（二）大學校園文化是培育和踐行社會主義核心價值觀的重要載體

高校校園文化是得到廣大師生廣泛認同的思維模式、道德規范、行為習慣和價值觀念的總和，具有強大的感召力。社會主義價值觀的培育和踐行只有落實在校園文化建設和教育科研中才能具體體現，通過發揮校園文化活動的豐富性和多樣性，在服務社會中踐行傳播。這種傳播分為顯性和隱性，前者主要是實踐引導、教育養成和媒體宣傳，后者主要是環境感染和文化滲透。文化育人和風細雨，潤物無聲，對師生的道德品質和行為習慣有深刻影響。

二、新形勢下高校校園文化建設的結構和內容

大學文化隨大學而生，當今大學文化作為軟實力已經成為大學綜合實力的重要方面。要真正地理解大學文化，必須對學校文化的結構和內容進行解讀，針對這一問題，國內外的研究者們也進行了一定程度的探討。筆者認為，這里所說的校園文化不單單指文化活動，而是包括精神文化、環境文化、制度文化、行為文化等在內的大概念。“將大學文化這個生態系統分為三個生態子系統：主體系統、環境系統和資源系統”[4]。大學文化的組成要素就構成了這三個子系統的生態因子，這些生態因子在各個生態子系統中進行“能量傳遞”和“物質交換”，處于一個有序的動態平衡循環中。我們將大學文化的生態化建設理論應用于河海大學的文化建設中，即“推行以‘精神文化熔鑄工程為核心，以‘制度文化實施工程為保障，以‘行為文化提升工程為基礎，以‘環境文化建設工程為載體，以‘水文化特色品牌構筑工程為亮點，以‘文化人才隊伍培養工程為支撐的學校文化生態化建設工程體系”[5]。

三、社會主義核心價值觀引領大學校園文化建設融合路徑

（一）以社會主義核心價值觀的導向引領大學校園精神文化建設

社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的進一步凝練，“三個倡導”把社會主義核心價值體系中的愛國主義、集體主義、社會主義思想和民族精神、時代精神、社會主義榮辱觀等內容進一步具體化，無疑給大學校園精神文化建設提供了更加明確的導向和新的要求[6]。以社會主義核心價值觀的導向引領大學校園精神文化建設，就是要將高校校園精神文化進行具體化落實，結合大學文化特色予以提煉、升華。將社會主義核心價值觀融入辦學思想，并體現在正式的學校精神文化表述之中，為其設定可量化操作性的工作標準，以中國特色社會主義共同理想培養學生刻苦學習的堅強意志，培養學生的愛國情操和創新能力，培養學生的誠信意識和自律意識，并通過教學科研工作、思想政治教育工作、校園文化活動予以宣傳，使之成為大學校園中具有導向和激勵作用的正能量。

河海大學有悠久的辦學歷史、深厚的文化積淀和獨特的精神傳承，經過近百年的文化傳承創新，顯示出蓬勃的生命力，激勵著一代代河海人奮發前進。學校實施精神文化熔鑄工程，利用迎接百年校慶契機，注重挖掘校園文化承載，研究河海校史，建好校史館，反映核心價值觀的精神元素，牢牢把握校園文化建設的正確導向。學校開展“傳承、創新、進取、和諧”為主題的文化建設年活動，面向百年校慶，以總結凝練和大力弘揚河海精神為核心，以建設優良校風、學風、教風和工作作風為重點，以深入挖掘和研究河海校史為抓手，在全校營造出協同創新、奮發向上的精神氛圍。

（二）把社會主義核心價值觀的內容融入校園物質文化建設

傳統方式上，社會主義核心價值觀融入校園物質文化建設中的主要方式有校園的布局、建筑物的裝飾、校園綠化美化等文化景觀的建設，要體現社會主義核心價值觀的文化主題，還有通過花草樹木、名人塑像、櫥窗、宣傳欄等，讓學生在環境優雅、功能齊備的硬件環境中得到思想認識和人生境界的升華。今年來，網絡文化日益重視，媒體平臺成為既是培育和踐行核心價值觀的宣傳平臺，更是培育和踐行核心價值觀的實踐平臺。除了要充分利用好傳統媒體如校報、電視、廣播、校園網、校內期刊等平臺，還要特別重視微博、微信等新媒體作用，重視網絡輿情的監督與管理，以社會主義核心價值觀引領和規范網絡載體，唱響主旋律，形成正確的社會導向。

河海大學做好景觀校園、綠色校園的建設，注重校園老建筑文化內涵的挖掘與保護，全面推行河海大學視覺形象識別系統，規范三個校區的各類視覺表達體系，加強三個校區傳承和弘揚河海文化的整合力度。建立了校史館，包含張聞天陳列館、嚴愷工作成就室、徐芝綸院士展覽室、劉光文生平事跡及水文學科建設成就展示室等教育場館。西康路校區道路按照學校歷史發展脈絡命名主干道“河海路”和“華水路”名稱。江寧校區道路結合學校特色，參考“七大流域、四大領海、五大淡水湖”的地理方位，全部考慮水文化特色以江湖河海命名。校本部主干道放置以校史為主題的燈箱，校園內電子顯示屏以宣傳口號和社會主義核心價值觀輪回滾動播放。學校大力加強網絡文化建設，開設輔導員、班導師、思政課教師微博微信，建設網評員隊伍，獲江蘇教育系統新媒體宣傳綜合力十強。

（三）將社會主義核心價值觀的要求納入校園制度文化建設

“高校制度文化具有規范高校成員行為模式的重要作用，一經確立具有法定的規范效力，并且便于建立長期的規范機制”[7]。加強制度文化建設，就是要通過制定切合實際、維護廣大師生員工的合法權利的規章制度和評價機制，強化制度管理，淡化人為管理，維護正義、樹立其權威性。把社會主義核心價值觀的內容和要求納入校園文化的制度建設中，使社會主義核心價值觀的要求成為廣大師生愛崗敬業、教書育人、管理育人、服務育人的基本規范，成為高校師生的共同行為準則和評判標準，促進師生合理工作方式、健康交往方式的形成。

河海大學圍繞核心價值觀教育，發揮課堂教學主渠道作用、社會實踐養成作用、校園文化熏陶作用、先進典型示范作用的制度框架基本形成。學校積極探索現代大學管理制度，尊重教育規律和辦學實際，按照合法性、完備性、廣泛性的要求，對現行的規章制度進行全面梳理，進行健全完善，比如教學制度、科研制度、學術制度、教育制度、管理制度等，有序推進了《河海大學章程》制定與實施。學校堅持把法制教育工作與德育工作、制度建設、法制實踐相結合，領導帶頭學法示范、職工從嚴依法執教、學生自覺學法用法，學校依法治校的水平和能力顯著增強。

（四）用社會主義核心價值觀的踐行促進校園行為文化建設

建設優秀的校園行為文化，思想政治教育尤為重要。要通過行之有效的思想政治教育活動，教育和引導師生員工樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，在行為文化的認知上達成共識。校園行為文化才有了思想基礎，才會有行為上的自覺。積極開展以社會主義核心價值觀為主題的校園文化活動。要以豐富多彩的校園文化活動養成師生員工的良好行為，使各項學生活動保持正確方向。促進校園行為文化建設，必須造就一支過硬的、高素質的教育和管理隊伍，發揮教育管理者在踐行社會主義核心價值觀中的帶頭作用。比如開展機關評議活動，努力加強機關作風建設，進一步健全激勵機制，塑造一流管理文化，在管理人員中形成昂揚向上、追求卓越、團結奮進、和諧包容的良好氛圍。

河海大學打造了一批思想性強、影響力大、輻射面廣，涵蓋學術講座、科研競賽、志愿服務、社會實踐、文娛體育等各個方面的校園文化品牌，這些平臺多渠道多形式涌現了體現社會主義核心價值觀要求的優秀工作案例。比如學校每年舉辦校園科技節，河海大學“金水節”成功入選全國100個德育工作案例，熱愛科技、敢于創新、善于探索成為河海學子精神氣質的特征之一。早在建校之初，體育文化教育就是河海大學的三大教育方針之一。除了每年10月的體育文化節外，在日常工作中也堅持體育文化建設，將體育精神和體育文化融入學生的日常生活，足球踢出國門，健美操享譽世界，大型團體操磨礪心靈，其中團體操表演是開展新生入學教育和愛校教育的重要內容，獲全國校園文化建設一等獎。河海大學在軍旅校園文化中高揚愛國旗幟，持續推行五十余年進軍旅校園文化建設，以培養海軍國防生為標志，拓展了社會主義核心價值觀教育的新途徑，成為百年河海精神文化家園中一道引人矚目的綠色風景，又獲全國校園文化建設成果一等獎。

四、結語

涵育核心價值是高校落實立德樹人根本任務的核心工程、靈魂工程，建設校園文化是高校文化傳承創新的必然要求和重要內容，二者密切關聯、互相促進、相得益彰。核心價值觀和校園文化是一個有機的整體，今后發展的工作中，要在貫穿結合融入、傳承發展創新、宣傳引導研究上下足功夫，扎扎實實地把社會主義核心價值觀教育落實到高校校園文化建設工作的各個環節、各個方面，有利于師生將師生社會主義核心價值觀要求內化于心、外化于行、固化于制。

參考文獻：

[1]張斌，孟婷婷.社會主義核心價值觀引領大學校園文化實現機制[J].遼寧行政學院學報，2014（8）：71-72.

[2]李艷春.大學文化視域下社會主義核心價值體系教育[J].沈陽農業大學學報（社會科學版），2014-03，16（2）：174-177.

[3]聞靖灝.基于培育和踐行社會主義核心價值觀的高校校園文化建設路徑研究[J].浙江工商職業技術學院學報，2014.6.VOL13（2）：48-49.

[4]何頻.論大學文化的生態化建設方略[J].中南林業科技大學學報（社會科學版），2010（3）：95-98.

[5]潘靜，萬國彤，湯鳴鴻.論大學文化的生態化建設——以河海大學為例[J].教育，2013.4.

[6]孫葉青.以社會主義核心價值觀引領大學校園文化建設的四個維度[J].學校黨建與思想教育，2013.6：88-89.

[7]石秀杰，吳楠，宋慧勇.以社會主義核心價值觀引領高校校園文化建設[J].中國成人教育，2011（24）：41-43.

基金項目：2014年河海大學中央高校基本科研業務費項目重點發展領域科研專項課題“以社會主義核心價值觀引領大學文化建設的研究和實踐——以河海大學為例”（編號2014B23414）。