關于高中語文詩歌鑒賞的探究

文/肖銀媛

通過鑒賞詩歌，既能讓們了解古人的生活狀態，也能感受到他們的內心狀況，或高興、或悲傷等等。在詩歌鑒賞過程中，了解詩人寫作的背景，運用的表達技巧，蘊含的情感要素都有助于我們對詩歌的總體把握。

一、高中語文詩歌鑒賞的技巧

（一）看作者

只有了解他的背景，在他生活時所遇到的種種經歷，才能讓寫下如此非凡的作品。背景往往反映了作者的寫作意圖，所以我們應重視作者的背景。如陶淵明的詩大多數反映的是作者當時的社會環境比較復雜，充斥著各種名利誘惑，大多數人受著利益的驅使，而作者不愿意接受這樣的生活，自愿放棄官場，回歸到淳樸的鄉村生活，作者就是在這種情況下才寫的這首詩。

（二）審題目

有時候題目也能夠看出作者的寫作意圖，也能夠起到畫龍點睛的作用，我們可以仔細的品讀題目，了解詩歌的基本意思。如徐志摩的《再別康橋》，通過題目我們可以知道這是一首離別詩，康橋是作者的母校，作者即將離開母校，用這首詩表達自己對母校的不舍和懷戀之情。

（三）整體把握意境

作者在表達自己的情感時總是選擇和景物聯系在一起，通過寓情于景，情景交融，讓自己的情感發揮得淋漓盡致。所以我們要把握好意境，從而更好地掌握作者的所要表達的意思，了解文章的主旨。以杜甫的《秋興八首·其一》為例，“玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森”作者以“玉露”“楓樹林”“巫山”“巫峽”等景物來襯托自己對時局動蕩的不安，對國家前途命運的擔心和自己內心的沉悶苦惱?！?br>