利用信息技術課提升中小學生的語文能力

曹艷新

隨著信息技術的迅猛發展，信息技術與學科教學整合已成為廣大教育工作者的共識。在信息化的學習環境中，將小學信息技術課程與小學語文教學整合，對于深化語文學科教學改革、提高教學效率、培養學生的整體素質和全面能力都具有重要意義。

提高小學生的語文基本技能

信息技術豐富了語文教學的信息載體和傳輸渠道，為語文學習提供了新的資源。通過信息技術課的學習，學生能夠自覺、有效地使用各種信息工具，進行簡單的信息加工處理，并能使用這些工具去完成語文學習任務。

1.通過信息技術課提高學生識字和用字的能力

識字是語文教學的重要任務之一，漢字學習對于小學生來說具有很大的困難。信息技術課程的開設，可以幫助學生掌握各種信息技術手段，尤其是通過多媒體識字教學軟件，學生可以觀看生字的筆畫、筆順、部首、間架結構、正確讀音和漢字編碼，同時跟隨教學軟件進行聽、說、讀、寫、打（打字）的訓練，通過人機交互進行自我學習、自我檢查和自我提高。

2.通過信息技術課程提高學生的閱讀能力

培養學生的閱讀能力是語文教學的一項重要使命。信息技術的發展促使小學生的閱讀方式發生了巨大改變。信息技術課能夠教會學生使用信息技術工具進行閱讀，提高學生檢索大量信息和高效率閱讀的能力。如通過網上瀏覽進行閱讀訓練，讓學生學會閱讀電子讀物以及使用計算機進行高效率的檢索式閱讀。

3.通過信息技術課提高學生的寫作能力

在信息技術的沖擊之下，學生的寫作方式也發生了重大變革。技術豐富了人們的理解及表達方式，各種字處理系統軟件的出現和日益完善，不僅提高了人們的寫作效率，而且也豐富了寫作內容和方式。信息技術課程的開設，使學生掌握了文字處理軟件的基本使用。學生在寫作過程中，無論是打草稿、寫文章，還是檢查語法，都可以在計算機上進行。同時學生能夠使用符號、圖像、聲音乃至三維動畫等各種形式創作出豐富多彩的寫作內容。

提高小學生的自主學習能力和協作能力

培養學生的自主學習能力以及與他人協同作業的合作精神是小學信息技術課程的重要培養目標之一。如教師可指導學生進行信息資料的搜集、加工、處理，或利用計算機進行自主閱讀與寫作。同時，還可以通過網上合作學習和小組協同作業來培養中小學生的合作學習能力。學生借助電子郵件能夠進行大規模的協作學習，通過校園網可實現與其他班級、學校乃至國家的學生交換意見、看法，在交流中共同完成學習任務。信息技術課程為語文教學提供了強有力的學習工具和方法，給語文教學帶來了新的生機和活力。隨著信息技術課程教學任務從單一學科知識的學習向學生信息素養和綜合能力培養的轉變，我們要改變原本過分強調學科體系的課程組織形式，將中小學信息技術課程與其他課程相整合，探索以課程整合為基本理念，以信息技術為認知工具，以優化學科知識的學習過程為目標的新型教學模式，以此來培養小學的信息技術素養并促進綜合素質的發展。

單一的教學方式已經不能滿足學生對知識的需求，這就要求教師通過不斷提高語文教學的信息化水平，推動語文學科的現代化，讓學生在多元化教學中不斷成長。事實證明，現代信息技術引入教學可以及時迅速地拓展教師的教學方式，拓展學生的學習渠道，對于提高教學效率起到不可忽視的作用，更有利于提升學生的全方位素質。不過教師不能過于依賴多媒體和互聯網教學，要從內心清楚其利與弊，揚長避短，使其更好地服務于教學。

（作者單位：河北遷安市楊各莊鎮青山院中心完全小學）