論初中體育教學過程中學生意志品質的培養

吳艷璐

【摘要】初中體育教師應該根據社會對人才的改變，更改自己的教學方式和教學方法，在體育教學活動實施的過程中培養學生的意志品質。本文從培養學生意志品質的必要性出發，以“提高教學質量”為宗旨，對初中體育教學過程中學生意志品質的培養途徑進行分析。 【關鍵詞】初中體育教學 意志品質 培養

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）01-0198-01

要培養意志品質良好的人才，就必須重視體育的創新和教學，通過體育教學活動的實施，鍛煉學生身體，培養學生健康的身體素質和承受壓力能力等，使學生能夠在服務社會的同時保持身心健康發展。鑒于此，如何做好初中體育教學工作，在教學實施過程中培養學生意志品質將顯得尤為重要。本文就高中體育教學過程中學生意志品質的培養展開論述。

一、初中體育教學過程中培養學生意志品質的必要性

（一）是實現學校培養“四有”人才的需要

青少年是建設社會主義特色社會的主力軍，也是祖國的花朵和希望，只有具備良好的意志品質才能滿足國際競爭日益激烈的時代發展需要。因此，中學體育教師要充分利用中學課堂的有利條件，不僅要全面提高學生自身體育鍛煉技能，還要努力把學生培養成為具備良好意志品質的綜合型人才，成為一名全面發展的社會主義建設者和接班人。

（二）是滿足自身發展的需要

隨著經濟市場競爭的日益激烈，各大企業在招聘任職人才時，普遍注重學生的綜合實踐能力、創新能力和意志品質。有些學生因為意志品質的弱化，當在工作中面對一些突發問題時，茫然失措，不知從何下手，選擇放棄，結果不但不能有效解決難題，反而使問題出現了惡化。鑒于此，在體育教學過程中培養學生的意志品質的已成為必然。

二、初中體育教學過程中學生意志品質的培養途徑

（一）以情激趣，提高認識，主動發展

只有在提高學生認識能力的基礎上，再加以情感激勵，才能開展意志品質培養教育工作。在初中體育教學活動實施過程中，提高認識發展情感一直以來都是培養學生意志品質的有效途徑。教師的情感素質，是確保實施情感教育的前提基礎與條件。故此，教師在對學生開展教學活動時，首先要充分發揮教師在教學活動中的影響作用，老師一個善意而理解的笑容，一句生動、充滿激情的語言都能給學生帶來希望，成為他們愛上體育，加強體育鍛煉的催化劑。除外，教師在教學過程中也要注意觀察不喜歡體育學生的情緒，言傳身教，恰當運用特別提醒的藝術性的教學語言來引起他們的注意，引導每位學生進入積極的學習狀態，鼓勵學生積極勇敢地參與體育鍛煉活動。

（二）因材施教，針對性地進行教學

學生是教學的主體，課堂教學應以學生的實際情況分基礎，對課堂教學模式進行調整。其次，對學生的情感教育、意志品質的教育也要區別對待。對于身體素質好的學生，可以讓他們做一定難度的能力提升任務，以保持他們對體育運動項目的學習激情；而女生或者一些身體素質相對較差的學生則以基礎為主，做一些比較簡單且他們感興趣的運動項目，以增強他們的參與體育運動的積極性。

（三）教師言傳身教，啟發學生

初中傳統的體育教學法中，普遍沿用講解示范法、完整與分解法，保護與幫助法，教師往往是在做完示范后，就讓學生自由練習，并沒有親自投入到體育項目練習中去。隨著素質教育的深入發展，各地初中應根據學校的實際情況，創設適合學生體育能力發展的教學模式和教學方法，力爭全面提高體育教學質量，進一步強化學生的意志品質。譬如說：在田徑模塊教學中，對于一些難度較高，技能復雜、學生參與性差的體育項目，應讓教師親身師范，通過教師的言傳身教，達到啟發學生的教學目的，從而提高學生的田徑技能和增強體育鍛煉的信心。

（四）教學手段多樣化，培養學生的意志品質

針對初中學生的年齡特點，教師可以利用游戲組織的方式，為學生創造更多參與到活動中的機會，留給學生自由活動的空間，為學生營造輕松愉快的學習環境。讓學生在充滿樂趣的體育活動中，適合體育活動、學會體育活動、加強體育鍛煉，從而培養良好的體育鍛煉習慣，促進自身德、智、體、美、勞全面發展，進而達到通過參與體育運動鍛煉發展身體活動能力，以及促進身心健康發展的目的。

三、結語

意志品質的培養對于學生的可持續發展有著十分重要的影響作用，初中體育教師要想讓學生們在體育課堂中快樂鍛煉、促進身心健康，培養自身意志品質。就要以學生為實踐主體，優化課堂教學，提高課堂教學質量，激發體育鍛煉興趣，讓他們在輕松愉快的環境下運動，進一步提高學生體育鍛煉能力。

參考文獻：

[1]肖斌.體育教學中培養學生意志品質的策略[J]；當代體育科技；2012年02期

[2]王霞.通過體育教學，培養學生的綜合能力[J]；學生之友（初中版）；2010年12期