高中數學教學中如何培養學生的綜合能力

周曉麗

公主嶺市第一中學

高中數學教學中如何培養學生的綜合能力

周曉麗

公主嶺市第一中學

在高中數學教學中，其教學目的主要以培養學生自身綜合能力作為教學發展的重心，同時教育教學是一個以學生為本、以學生自身能力發展為主的培養模式，同時隨著現今社會的飛速發展，在對高中生數學進行教學模式設定時，要合理改變教學模式，提高教學能力，確保學生在學習專業知識的前提下，提升自身的綜合能力，確保其自身獨立思考能力得到一定程度上的鍛煉和提升。

高中數學；數學教學；獨立思考能力；綜合能力

作為高考中的重點考試科目，高中數學所占比重舉足輕重，因此，在對高中生進行數學教學模式的制定時，要針對學生自身的特性、且結合相應的實際情況進行相關教學模式的制定，同時在現今大數據飛速發展的今天，越來越多人重視的是學生自身綜合能力的提升，較以往傳統模式下的學科型人才的需求量逐年下降，因此，在高中數學教學中融入學生綜合能力的培養手段，能夠在保障學生步入社會的可靠性和完善性，完善整體教育教學新模式，為與現今時代接軌提供強有力的實踐保障。

數學是一門鍛煉學生綜合能力的學科，它不僅能夠提升學生的獨立思考能力、語言表達能力、邏輯推理能力，還提升學生完成事物的獨立性、完整性，這一門學科的形成，生動形象的體現出社會對哪類人才的需求量的多少，因此，在制定其教學模式時，要嚴格注重各個環節，盡量避免不良影響的出現，提升數學教學水平和教學質量，打造符合當今時代發展的新型教學模式。

一、高中數學教學中存在的障礙及問題

1、傳統教學模式根深蒂固，短時間內不能更改或替換

在現今高中數學教學中，單一傳統的數學教學模式依然普遍存在，其原因是（1）、城鄉之間存在一定的差異，由于我國鄉鎮學校的數量占大多數，且地域上存在差異，在進行教學模式改革時，往往需要時間，同時鄉鎮教師的教學水平較城市教師而言存在一定的差異，學生綜合能力也存在明顯的差異，故在對學生進行因人而異的數學教學模式制定上也不能保持統一，因此，在對鄉鎮高中數學教學進行改革時，需要通過大量的時間來進行調整和完善，在制定出符合學生發展的新型教學模式之前，傳統教學模式不能被取代，并在短時間內不能更改或替換。（2）、城鄉之間經濟條件存在差異，由于鄉鎮高中在地域上較城市而言存在一定的差異，故在進行數學教學模式制定時，要根據學校的實際情況進行合理的安排和改善，例如多媒體教學，僅有部分鄉鎮高中在數學教學上使用多媒體進行教學，絕大多數鄉鎮高中由于經費等問題的出現多媒體教學模式還沒有廣泛的普及，因此，傳統的教學模式仍將持續下去，短時間內不能更改或替換。

2、學生學習積極性不高，對數學學習的認知情況較差

數學由于是一門具有高嚴謹、高繁瑣的學科，絕大多數學生對其呈現出觀望狀態，即在學習數學時興趣度、積極度不高現象明顯，同時由于部分學生認為數學是一門較為專業的學科，在學習前就對其產生抵觸心理，同時存在不了解數學學科的同學存在，對數學學習認知情況較差，種種原因的積累，最終導致學生對數學學科的不感興趣、不夠積極，問數學而色變的情況出現。

二、完善高中數學教學模式的相應解決對策

1、倡導國家、社會、企業幫扶高中數學教學發展，提高整體教學質量

學校在對數學教學進行模式改革和完善時，僅僅只憑借自身的力量是不能將教育教學模式制定下來的，需要通過多方的支持才能完成整體改革，但由于自身力量較為渺小，可采取倡導國家、社會、企業對教育教學進行幫扶的手段來完善自身教學模式，針對教學中存在的硬件問題進行水平提升，確保越來越多的學生都能體會到新型教學模式，例如可由學校向企業尋求資助的方式，來增設或改善學校的多媒體教學，通過大屏幕的展示，不僅讓更多的學生了解到數學的奧妙，還開拓學生的視野，提升學生的綜合學習能力，且加強學校教學水平和質量，一舉兩得。

2、多種數學教學形式共同開展，以此提高學生綜合能力的再陪養

高中是一個對學生而言最為關鍵的時期，在這個時期中學生的各項能力都得到最大限度地提升，同時學生的思維活躍程度是青少年時期作為鼎盛的時期，為了激發學生對高中數學學習的興趣，可采取自主游戲、小組合作學習、多媒體教學展示等方式讓更多的學生融入到學習中來，確保學生能夠在原有綜合能力的基礎上對自身能力進行再陪養、再完善，這不僅有利于學生自身的發展，還提升了學校數學教學的整體水平，因此，多種數學教學形式共同開展的教學方式值得被推廣和使用。

三、結束語

經濟的飛速發展，促使越來越多的教學環節都產生了脫軌現象，為了最大程度上的避免經濟與教育差異過大問題，改善整體教育體系，在對學生教學模式進行改變時，要時刻結合學生自身發展，實事求是，理論與實際相結合，本文主要針對高中數學教學模式的改革和完善進行詳細探討，同時針對學生自身綜合能力提升的方式也進行了詳細的說明，總而言之，教學模式的好壞關乎到學生自身綜合能力能否提升，教學模式的改革是現今教育教學中最需要重視的方面，需要通過不斷地實踐，總結經驗，為后續教學模式的發展提供強有力的理論基礎。

[1]周福群.大班環境下個性化數學教學的實踐與思考[J].中學數學教學參考.2008(12)

[2]章建躍.數學基礎知識及其教學的再認識[J].中學數學教學參考.2008(10)