推動高校計算機教學創新發展的途經分析

張久菊

內蒙古交通職業技術學院

推動高校計算機教學創新發展的途經分析

張久菊

內蒙古交通職業技術學院

隨著社會的不斷發展和進步，計算機技術已經在社會的各個領域得到了廣泛的應用。對于高校的學生來說，熟練掌握計算機技術勢在必行。現階段，社會上各用人單位進行招聘的一個硬性條件就是應聘者需具備基本的計算機操作技術，這似乎已經成為大學生通向職場的一道門檻。但是，現階段我國的高校所培養的專業人才尚不能充分滿足市場的需求，同時也滿足不了招聘單位的需求。針對這種情況，教育部要求我國的高校應該重視培養學生的綜合素質。為了響應教育部關于教學改革的要求，高校必須推動高校計算機教學的創新發展。以此促進學生綜合能力的發展。

高校；計算機教學；創新；發展；途徑

現階段，我國已經進入了信息時代，我們能夠借助計算機技術更為便捷和直觀地獲取多種多樣的知識和資訊，拓寬我們的視野。人們也越來越將是否會操作計算機作為審核新世紀人才技能的重要尺度。計算機學科也日益成為一門更加普及的科目，高校計算機教師在教學中，應該使用多種可能性的媒體，推動高校計算機教學的創新，提高計算機教學效果，從而培養出社會所需要的優秀的計算機人才。

一、推動高校計算機教學創新發展的必要性

首先，掌握并熟練應用計算機技術是現階段每個公民應該具備的最基本的素質之一。計算機學科應該重視其課程的實踐性、應用性以及社會服務性，應該以培養學生能夠借助計算機技術來解決現實生活中的實際問題的能力為重點。只掌握計算機書本上的知識是不夠的，要使學生掌握實際的操作技能才是最重要的。其次，由于每個學生的能力與愛好都是不同的，如果教師僅僅采用統一的教學方式進行教學只會降低學生的學習興趣，不能有效地培養學生的學習積極性和創新能力，這就與教育的初衷相違背了。最后，我國現階段高校畢業生的就業情景不是十分樂觀，社會更需要的那些具有實際的操作技能和創新能力的人才。因此，高校的計算機教學不應僅僅以讓學生掌握計算機技術的理論知識為目標，而應該強調培養學生的創新能力和實踐操作能力，這就需要計算機教師在進行課堂教學的過程中重視這門課程的創新性和實用性。

二、推動計算機教學創新發展的主要途徑

1、優化高校計算機信息技術課程的設置

目前，我國的高校計算機信息技術課程的設置忽略了與其他專業學科的聯系，缺少前沿性，缺失實用性，不能有效地滿足市場的需求，這就阻礙了高校的計算機教學的發展。為了使這種情況得到改善，學校必須要對計算機課程進行有效的改進與整合，并且及時關注計算機技術的發展與更新，將先進的計算機技術與課堂教學相結合。強化計算機課程與其他專業科目之間的聯系，以便學以致用，通過計算機技術促進其他學科的學習。同時，也要注重計算機的實踐性課程，讓學生能夠將理論知識與實踐有機結合起來，在提升計算機理論水平的同時也可以使學生的計算機操作技能得到有效的提升。同時，優化高校計算機課程的設置是推進高校計算機教學創新發展中的一個十分重要的環節，也是提升高校教學質量的關鍵因素。

2、進行分層次教學，合理配置計算機教學資源

當前，隨著信息技術的快速發展，計算機得到了廣泛的應用，許多學生在進入大學之前就已經掌握了一定的計算機操作技術，能夠熟練應用一些計算機軟件解決實際問題。當然也有很多的學生對計算機技術的了解很少，不能熟練操作計算機，這就導致了學生水平不一致的情況的出現。針對這種現象，如果仍然對所有的學生都使用一樣的教學方式和內容，這必然會使一些計算機基礎好的學生產生一定程度的厭煩心理，不利于提升計算機課程的教學質量。所以，計算機教師應該采用分層次教學方式。教師首先了解整個班級各個學生的計算機水平，根據學生掌握的程度將其分成各個小組，對不同程度的小組提出相應的要求和學習目標，對于那些不熟悉計算機技術的學生要從最基礎的部分抓起，對于那些計算機基礎相對好一點的學生，教師可以為其安排一些稍微有點難度的計算機學習任務，促進其探索學習更深層次的計算機知識，從而讓全體學生都能夠在自己原本的基礎上得到提升。

3、改革課程的考核方式和評估體系

現階段，我國高校的計算機課程一般都是以考試為主要方式，學生的最終成績由學生的上機成績和理論知識考試的成績來決定，這樣也不利于提升學生的綜合能力。計算機課程應該采取更加靈活的考核方式，注重進行階段性的考核，將學生們的操作能力和平時的課堂表現都納入到考核范疇內。通過改革高校計算機課程的考核方式和評估體系，使得計算機教學能夠變得更加實用。

4、注重教學中對信息的反饋

課堂的教學活動就是師生之間進行互動和交流的過程，通過對課堂信息的反饋，教師才能準確地了解學生們的學習狀況，從而能夠合理地調整教學內容和方式，從而提升教學效果。在高校的計算機課堂中，要注重知識技能的教學，教師要善于觀察學生的學習過程，仔細記錄并整理學生學習中所遇到的問題，之后再與學生進行討論，啟發學生勤于思考并獨立解決問題，提升其探索能力，加深學生對所學知識的掌握。當遇到學生的信息反饋不是很明顯時，教師要進行適當的引導，讓學生能夠獨立地完成學習任務，增強其自信心和學習興趣。

5、重視教師的整體素質的提升

眾所周知，教師的人格魅力對學生來說具有很大的吸引力。在推動高校計算機教學創新發展的過程中也要十分重視提升計算機教師的綜合素質，以教師的人格魅力來吸引學生的注意力，調動學生的學習積極性，并指導學生進行獨立學習，提高學生學習的主動性、積極性和能動性。所以，教師在提升自身素養的同時，要將理論與實際相結合，努力提升高校計算機課堂的教學效率。

結束語

總而言之，在計算機技術快速發展的今天，高校的計算機教學創新已是刻不容緩，這對我們高興計算機教師提出了挑戰。然而，計算機教學的創新發展也不是一朝一夕就能夠實現的，它需要一個漫長的循序漸進的過程。作為一名合格的高校計算機教師，應該積極主動地擔負起計算機教學創新發展的重任，在提升自身教學能力的同時，帶動計算機教學創新發展，以培養出更多為社會所需要的優秀人才。

[1]王憲勇.高校計算機教學的創新與發展[J].2009

[2]周斌.論當前高校計算機教學改革的必要性及思路[J].時代教育,2013

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