初中歷史教學中誠信教育的研究

田麗清

元寶山區古山中學

初中歷史教學中誠信教育的研究

田麗清

元寶山區古山中學

誠信教育是我國素質教育中的重要內容之一。初中歷史學科具有別的學科所不具備的獨特優勢，我們要努力采取各種措施，不斷實施對學生進行誠信教育，提高教學效果，增強誠信教育實效性。

初中；歷史教學；誠信教育；途徑

誠實守信是中華民族的傳統美德，自古至今我國關于誠信的故事舉不勝舉。誠信已深深的融入到我們的血液之中。“一言九鼎”、“一諾千金”都是我國中誠信的表現。改革開放30多年，隨著我國社會經濟的不斷深入和發展，社會分層不斷變化，社會轉型不斷加劇，傳統的價值觀逐漸解體，受到市場經濟的不良影響，個人主義、拜金主義、享樂主義、損人利己現象屢見不鮮。尤其是在我們社會中的那些不誠信行為，讓人們感到憎惡。2006年發生的“彭宇案”，2011年的“小悅悅”事件更是讓我們感覺到這個社會的“麻木”。社會中的那些不誠信的行為已經毒害到我們的青少年，青少年學生誠信缺失的現象嚴重。因此，當前不斷加強中小學生的誠信教育十分重要，抓好誠實教育和守信教育是學校德育的重要工作。[1]初中歷史學科作為在基礎教育課程之一，在初中歷史課程中實施對誠信的教育，具有極其重要的社會價值和現實意義。

一、造成初中學生的誠信出現問題的原因

1、受到家庭教育的不良影響

家庭是孩子成長的最重要的場所，是孩子的最初教育“學校”，是孩子思想品德形成的根基，同時也是其社會化的最初場所。普通初中的學生，由于大部分都是獨生子女，一出生就受到萬般寵愛，在望子成龍的期待中，往往變得很有個性，自私、自我、自傲是其個性特征。加上家庭教育中對其進行的不良影響，使部分中學生毫無誠信，完全隨著自己的個性發展。，此外加上父母對子女教育的方法也存在問題，產生了許多嚴重后果。

2、在學校中受到教師的影響在

學高為師，身正為范。教師的德行在很大程度上影響著學生的誠信品德形成。然而，很多教師的道德不是很好，失誤頻發，這就會對學生誠信品質養成造成很不好的影響，起了十分消極的作用。為人師表是最基本的要求，但是有些教師不是很注重誠信，這些都對學生造成不良影響。

3、深受社會上缺乏誠信的負面影響

社會誠信危機在整個社會中已經在不斷地蔓延。在我國到處都有不講誠信的現象，而且日趨嚴重。當前，我國普通初中學生有很多都出現了誠信危機，也是由于深受這種社會大環境的影響，他們的所見所聞不斷地侵蝕著他們的心靈。[2]隨著時代的不斷進步與不斷發展，社會、學校和家庭之間的聯系越來越多，因此，中學生深受社會的影響還會更大。

二、初中歷史教學實施誠信教育的優勢

1、以歷史事實說理，容易讓學生信服

歷史學科主要以歷史事實為基礎的學科，它在實施誠信教育方面，主要是側重于以歷史事實來進行說理。學生往往只有在事實面前，才會心悅誠服的接受。初中生的年齡在13—15歲，他們基本上已經有了自己的人生觀、價值觀，他們已經有了自己的意識，不會對老師“馬首是瞻”。因此，歷史教師只有在講述歷史事實時，言之有理，行之有據，才能使學生心悅誠服的接受教師所講的知識。

2、生動的歷史知識，容易使學生產生學習興趣

古今中外，尤其是我們祖國有著五千年的歷史發展，五千年來涌現出一批批豐富的歷史的人物和驚心動魄的歷史事件，這些都是教育的良好素材，體現出歷史學科的生動活潑。歷史學科既不能進行虛構和加工，也不能僅僅進行空洞的理論說教。歷史學科具有生動性、鮮活性、故事性，比較容易讓中學生所接受。因此，初中的歷史學科要比其他學科更容易使學生提高學習興趣，思想得到啟迪。

3、歷史上的許多杰出歷史人物都是中學生學習的榜樣

我國五千年的悠久歷史，涌現出了很多杰出的歷史人物，這些歷史人物對我國的發展奉獻了自己的偉大力量，他們身上散發的高尚的誠信品質，對子孫教育來說也是一筆寶貴的精神財富。如：商鞅“移木為信”，藺相如的“完璧歸趙”等，都是初中學生應該學習的高尚的誠信品質。杰出的歷史人物，真實、生動、具體、形象，便于更好的學習與接受。[3]因此，用這些歷史人物作為楷模，用他們高尚的誠信品質教育學生，可以取得良好的教育效果。

三、初中歷史教學實施誠信教育的基本途徑

1、利用課堂教學，實施誠信教育

教學課堂理所當然應該成為初中歷史誠信教育的最主要的場所，在歷史課堂教學中，教師要結合課堂的具體指示，對學生進行誠信教育，要對教材中有關誠信教育內容的文獻資料充分利用，把歷史教學目標和教學任務與誠信教育緊密地結合起來，要不斷增強學生學習的積極性，讓學生們在學習歷史的過程中，受到誠信教育的熏陶。

2、利用課外實踐活動，實施誠信教育

首先，鼓勵學生收集歷史誠信名言。教師可以利用課余時間，指導學生通過各種方式，收集關于誠信的名人名言名句，作為自己的座右銘，使學生受到啟迪，得到誠信的教育，也得到歷史知識得到積累。其次，辦歷史誠信專題黑板報。專題黑板報，可以進行有目的的思想宣傳，它有主題突出、影響范圍廣的特點。通過吸引學生來觀看板報，增強誠信教育的效果。[4]再次，看歷史誠信電影。教師要充分利用學校多媒體設備，放一些有關誠信思想內容的歷史電影，讓學生從電影中悟出誠信的道理，從而到達學生誠信品質受到教育的目的。

[1]焦曉華.新課程標準下初中歷史教學中的德育教育探究[J].赤子(上中旬),2014(24).

[2]覃戰鋒.淺談如何在初中歷史教學中滲透素質教育[J].廣西師范學院學報(哲學社會科學版),2010(S1).

[3]李文利.淺談在歷史教學中如何進行誠信教育[J].科學咨詢(教育科研),2008(S2).

[4]王素立.歷史故事在初中歷史教學中的運用分析[J].科技視界,2015(12).

田麗清（1965-），女，元寶山區古山中學，中學一級，專科，研究方向：初中歷史教學。