探究中學(xué)生閱讀《基因的故事》對(duì)其的啟發(fā)和影響

劉一漩

天津英華國(guó)際學(xué)校

探究中學(xué)生閱讀《基因的故事》對(duì)其的啟發(fā)和影響

劉一漩

天津英華國(guó)際學(xué)校

《基因的故事》是一本科普讀物，介紹了近百年來(lái)基因科技的歷史、發(fā)展與應(yīng)用，中學(xué)生閱讀這本書(shū)不僅能夠了解到最新的前沿科技，也能從中學(xué)習(xí)到正確對(duì)待科學(xué)與世界的態(tài)度與看法。本文介紹了《基因的故事》概況并就閱讀《基因的故事》對(duì)中學(xué)生的啟發(fā)和影響提出了見(jiàn)解與建議，以期為廣大中學(xué)生與科普讀物愛(ài)好者提供參考。

中學(xué)生閱讀；《基因的故事》；雙刃劍效應(yīng)

《基因的故事》是“十一五”國(guó)家重點(diǎn)圖書(shū)出版規(guī)劃項(xiàng)目，科技部科技計(jì)劃科普化示范項(xiàng)目，也是向中學(xué)生推薦的科普類(lèi)優(yōu)秀讀物中的一本。該書(shū)從“基因”概念的創(chuàng)始開(kāi)始講述，介紹了近百年來(lái)與基因相關(guān)的科學(xué)知識(shí)與科技成果，基本展示了基因科技的全貌。本書(shū)不僅向公眾普及了基因科技的主要知識(shí)，也闡述了基因技術(shù)對(duì)人類(lèi)社會(huì)生產(chǎn)與生活等各方面產(chǎn)生的影響，并將基因科學(xué)研究史中涉及學(xué)科內(nèi)外的相關(guān)研究成果集納于一體，跨越了科學(xué)與人文兩大領(lǐng)域，既有知識(shí)性，又有思想性。

一、《基因的故事》概況

本書(shū)前五章主要講述基因科技的發(fā)展歷史，包括遺傳學(xué)歷史與分子生物學(xué)歷史。基因科學(xué)的歷史起始于孟德?tīng)柕摹半s交”實(shí)驗(yàn)，經(jīng)歷了RNA干擾、RNA假說(shuō)等技術(shù)的研究，近年來(lái)完成了人類(lèi)基因組測(cè)序等計(jì)劃；本書(shū)后五章的內(nèi)容主要涉及分子生物技術(shù)在人類(lèi)社會(huì)不同行業(yè)中的應(yīng)用，例如干細(xì)胞研究、基因療法、腫瘤干細(xì)胞假說(shuō)等。其中的近十年來(lái)相關(guān)科技領(lǐng)域中最熱門(mén)的研究項(xiàng)目，大量前沿科技成果的展示使本書(shū)的內(nèi)容充滿時(shí)效性且極為新穎；而書(shū)的最后一章則重點(diǎn)介紹了分子方法在生物分類(lèi)學(xué)上的相關(guān)應(yīng)用，彌補(bǔ)了一般分子生物學(xué)科普類(lèi)書(shū)籍經(jīng)常被忽略的領(lǐng)域，使本書(shū)展示的專(zhuān)業(yè)科學(xué)知識(shí)更加完整和系統(tǒng)。

二、閱讀《基因的故事》對(duì)中學(xué)生的啟發(fā)和影響

基因科技的研究不足百年，其對(duì)人類(lèi)社會(huì)的影響卻比以往任何時(shí)代的科技更加深遠(yuǎn)，大量曾經(jīng)被人類(lèi)奉為真理和常識(shí)性的科技知識(shí)，隨著新知識(shí)的研究不斷被質(zhì)疑，其中的一些甚至遭到顛覆。閱讀《基因的故事》能夠讓人們對(duì)眾多曾經(jīng)認(rèn)為是理所當(dāng)然的問(wèn)題產(chǎn)生新的想法，對(duì)于正在學(xué)習(xí)新知識(shí)、積累新經(jīng)驗(yàn)的中學(xué)生而言，這本書(shū)能夠?qū)λ麄円圆煌膽B(tài)度看待科技、對(duì)待社會(huì)產(chǎn)生很多啟發(fā)與影響。

（一）以辯證的態(tài)度看科技

《基因的故事》這本書(shū)有一個(gè)突出的觀點(diǎn)，即科技是一把雙刃劍。以“克隆”技術(shù)為例，一開(kāi)始研究“克隆”技術(shù)的初衷在于將優(yōu)質(zhì)生物資源延續(xù)并擴(kuò)大種群以利于人類(lèi)的使用，或者挽救瀕危物種以維持生態(tài)平衡，然而隨著克隆蛙、魚(yú)、鼠向克隆羊、豬、猴不斷發(fā)展，克隆人的預(yù)想也開(kāi)始出現(xiàn)在大眾視野中。但若是將這一先進(jìn)科技用于反人類(lèi)的用途比如克隆戰(zhàn)爭(zhēng)狂人希特勒或者克隆恐怖分子又當(dāng)如何。即便只是克隆普通人，則被克隆人與克隆人之間又會(huì)存在怎樣的倫理道德問(wèn)題。由此可見(jiàn)，克隆技術(shù)在其出現(xiàn)后短短幾十年間的發(fā)展已經(jīng)給人類(lèi)造成了不小的困擾，同理，突飛猛進(jìn)的基因科技又將給人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)怎樣的沖擊和震撼。這種先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)最吸引人類(lèi)之處往往也是它最危險(xiǎn)的地方，人類(lèi)該用什么態(tài)度面對(duì)基因科學(xué)將在很大程度上影響甚至決定著人類(lèi)發(fā)展的未來(lái)。

閱讀《基因的故事》一書(shū)，對(duì)中學(xué)生帶來(lái)很重要的啟發(fā)和影響就是應(yīng)以辯證的態(tài)度看待科技。科技是人類(lèi)智慧發(fā)展的必然與成果，也是人類(lèi)為了滿足自身不斷增加的欲望而進(jìn)行的研究與實(shí)踐。人類(lèi)的欲望是導(dǎo)致科技突飛猛進(jìn)的根源，但科技也是給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難的原因之一。最典型的例子就是原子能，原子能可以為人類(lèi)提供強(qiáng)大、充足、又清潔的能源，但也能給人類(lèi)帶來(lái)原子彈。現(xiàn)代社會(huì)的人類(lèi)并沒(méi)有完全免除核戰(zhàn)爭(zhēng)的威脅，否則也不會(huì)有國(guó)際原子能條約的存在。然而，人類(lèi)并不能因?yàn)樵幽軡撛诘臍缧阅芰慷芙^發(fā)展原子能。當(dāng)人類(lèi)發(fā)展科學(xué)技術(shù)的同時(shí)，必須保持清醒的頭腦，以辯證的態(tài)度對(duì)待科技，這不僅是對(duì)待科學(xué)的正確態(tài)度，也是對(duì)待世界的正確態(tài)度。

（二）以發(fā)展的眼光看世界

不久之前，美國(guó)影星安吉麗娜·朱麗通過(guò)基因篩查技術(shù)了解到自己有罹患乳腺癌的潛在危險(xiǎn)，于是提前進(jìn)行了乳腺切除手術(shù)。這一消息在世界各地廣泛傳播，引起巨大爭(zhēng)議。雖然不同人對(duì)此的看法不盡相同，但不可否認(rèn)的是，人類(lèi)與癌癥的斗爭(zhēng)又多了一項(xiàng)有力的武器。就在幾十年前，癌癥在絕大多數(shù)人眼中還是“絕癥”，一旦患上癌癥，等于被宣判了死刑。但是，短短幾十年間，手術(shù)、放療、化療、中西醫(yī)結(jié)合治療等對(duì)抗癌癥的醫(yī)療手段卻紛紛涌現(xiàn)，今天的基因篩查技術(shù)甚至能夠象預(yù)防感冒一般預(yù)防癌癥的發(fā)生。科技的發(fā)展推動(dòng)著世界的發(fā)展，《基因的故事》告訴中學(xué)生的另一重要訊息就是以發(fā)展的眼光看世界。

除了前面提到以基因篩查技術(shù)預(yù)防癌癥發(fā)生的情況外，將飽受爭(zhēng)議的克隆技術(shù)應(yīng)用于基因治療也是人類(lèi)攻克癌癥的新型醫(yī)療手段之一。通過(guò)在實(shí)驗(yàn)室動(dòng)物體內(nèi)植入健康的含有人類(lèi)特定生物信息的基因克隆出健康的人體細(xì)胞或組織，替換掉出現(xiàn)癌細(xì)胞的人體器官，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)治愈癌癥的目標(biāo)，這種技術(shù)正在不斷發(fā)展的科技領(lǐng)域逐步完善，人類(lèi)完全可以期望在未來(lái)徹底戰(zhàn)勝癌癥。同理，目前困擾人類(lèi)社會(huì)的溫室氣體排放、化石燃料對(duì)環(huán)境的污染、全球人口與糧食危機(jī)等等問(wèn)題都會(huì)在科技的不斷發(fā)展中得到解決，人類(lèi)不會(huì)停止科學(xué)研究的腳步，也會(huì)以科技的進(jìn)步推動(dòng)世界的發(fā)展。

中學(xué)生作為學(xué)習(xí)新知識(shí)、積累新經(jīng)驗(yàn)的群體，需要以發(fā)展的眼光看待自己生存的環(huán)境和整個(gè)世界，包括自己身體和心理的成長(zhǎng)。以發(fā)展的眼光看世界意味著不能停止學(xué)習(xí)，不管是學(xué)習(xí)既有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，亦或是探索未知的科學(xué)與技術(shù)，人都需要通過(guò)學(xué)習(xí)了解外部環(huán)境，而保持發(fā)展的眼光則能夠不斷給予人學(xué)習(xí)的動(dòng)力和愿望。

結(jié)束語(yǔ)

閱讀《基因的故事》能夠帶給中學(xué)生最大的啟發(fā)和影響之一即是人類(lèi)與世界充滿無(wú)限的可能，基因科技的研究在當(dāng)前的社會(huì)屬于前沿科技，但隨著技術(shù)進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展，新的科技又會(huì)取代基因技術(shù)展現(xiàn)在人類(lèi)面前。以辯證的態(tài)度對(duì)待科技，以發(fā)展的眼光看待世界，是中學(xué)生作為社會(huì)未來(lái)的接班人應(yīng)該具有的素質(zhì)，也是人類(lèi)社會(huì)對(duì)其提出的要求。

[1]記者陳磊.科學(xué)家與科普作家聯(lián)手講述“基因的故事”[N].科技日?qǐng)?bào),2014-01-11002.

[2]肖楠.聽(tīng)博士說(shuō)那基因的故事——訪HGP中國(guó)首席執(zhí)行人楊煥明[J].新經(jīng)濟(jì),2000,11:22-24+26.