換個角度看護考學困生

李卓，李文慧，劉巖

黑龍江省林業衛生學校黑龍江佳木斯

學困生是學習成績暫時落后的學生，護考學困生，即護士執業資格考試培訓階段的學習困難學生，其主要表現為：對學習不感興趣，上課不注意聽講，作業應付。那些學習成績不理想，自律能力有限的學生，他們喜歡自由、有時懶惰貪玩、孤芳自賞、甚至狂傲不羈。如果孩子的智商差不多，學習習慣的不同，家庭環境的不同，學習動力的不同，學習的效率會有所不同，可能造成學習效果低下，很難通過護考。學校、教師會對這些護考學困生進行集中輔導和個性化輔導，對其進行學習目的、學習習慣、學習方法的綜合的全面的指導。

自2011年以來，護考大綱變化了很多，對中職學校護生來說考試會有很多困難，學校的生存和發展又和考試通過率有直接的關系，所以各個學校都加大力氣狠抓護考通過率，護考學困生的通過率尤為重要。長期以來，教師特別是班主任感到頭痛的難題就是護考學困生的轉化問題。

現在，教師對待護考的學困生主要可分為以下兩種態度：

1.排斥護考學困生

“后進生”、“差生”、“笨學生”是一些教師對護考學困生的稱呼，認為他們不愛學習紀律比較差，在護考這樣的大型考試中成績會非常低，覺得他們會拖班級的后腿；老師和學校往往不歡迎這類學生進入學校和班級，這樣就造成了護考學困生常常被拒之門外，被老師和同學歧視，也造成了護考學困生心理的負擔，覺得自己成績低，學不下去，難以踏踏實實的學習復習考試，這樣就難以保證上課紀律和復習的效率。接下來他們可能不愛學習，也無法學下去，對學習和考試產生畏懼的心理，導致成績更差。如此形成一個惡性循環，使護考學困生不能自拔，這樣，無疑會增加我們轉化工作的難度。

2.包容護考學困生

有的老師認為：要把護考學困生稱作是“潛力股”——認為他們的智力沒有得到很好的開發和利用，還有很多的潛能需要激發激活，需要我們教師去做很多的開發工作。美國哈佛大學教授霍華德·加德納（Howard Gardner）提出的“多元智力理論”認為：每個學生有自己的學習類型和方法，學校里不存在“好生”、“差生”，他只是各具自己的智力特點、學習類型、學習風格及發展方向不同的學生。

上面的兩種觀點，筆者認為第二種非常好。在護考學困生的教學過程中，可以從以下幾點做起：

1.像家長一樣看護考學困生

針對護考學困生，教師要加倍的愛護和關心，細心發現其身上的閃光點，了解學困的前因后果，因人而異。護考學困生往往是由于家庭情況很復雜等因素造成學習成績較差。此時，若教師能像家長一樣，適時地給予安慰和鼓勵，他會變得更加自信，從而提高學習成績，轉化工作將事半功倍。實踐表明，學困生在學習上主要體現為知識相對孤立，方法理解較膚淺，使用時模棱兩可，似是而非，缺少系統的歸納與整活動內容，此時教師像家政一樣耐心地教給他們一些有效的學習方法尤為重要。對于學習自覺性差、心理問題嚴重的學生，教師應有針對性的加以引導和糾正，讓他在教師的愛護下自由成長、快樂學習。

2.像朋友一樣看護考學困生

對于一些孤僻的護考學困生，他成績較差，又缺乏愿意幫助他的同學，對待這樣的學生，老師要將自己放在與他同樣的地位，像朋友一樣平等的對待他，關心他，有利于學習情況好轉。對基礎知識薄弱、認知能力有限、學習習慣欠佳和測試成績不理想的學生，有針對性的開展“一幫一”、“多幫一”的活動，教師個別輔導的同時，可以安排有能力、有耐心、有愛心的一個學生課后進行系統的輔導，也可以按照科目安排多名學生進行分科輔導。無論他的成績是否有很大的進步，都不必過分強調他的成績，最主要的是讓他感覺到老師和同學在關注他、關心他，不讓他掉隊，不輕言放棄，否則可能會激起他的逆反心理。

教師也可以通過發短信、打電話、微信、QQ等多種方式，以朋友的角度看待護考學困生，線上線下經常性的習慣性的聯系學困生，適當的時候，“該出手時就出手”，把學困生“扶上馬，再送一程”。

3.像同學或同事一樣看護考學困生

護考學困生并非一無是處，他們也有優點，如有的文體方面有特長，有的情商很高。但由于在學習成績差，紀律差，他的自信心逐步喪失，導致學習以外的各種特長也無法正常發揮。對于這類護考學困生，不妨把自己當成他的同學或同事，發揮他的特長，讓他感受到被需要，逐漸恢復原有的自信。教師可以給予他力所能及或十分擅長的小任務，鼓勵他幫助老師或同學完成，在并肩作戰的過程中加強交流。以同學或同事的角度看護考學困生，用合作者、欣賞者的眼光看他，發現他的閃光點，讓他感覺到再大的困難也有團隊在作戰。

當然，看待護考學困生還可以有更多的角度，而且對待同一個護考學困生，不一定總是從一個角度去看他，至于在不同情況下應該更換什么不同角度，可謂仁者見仁，智者見智了。愛是轉化后進生的催化劑。只要教師施以愛心，有契而不舍的精神，不斷的幫助其樹立學習的信心，轉困定有收獲。但在實施過程中，要視學生的情況變化改變策略，及時調整，一切以學生的變化提高為著眼點，讓他在畢業之前順利通過護士執業資格考試，成為一名執業護士。