趣味性教學(xué)在高中英語(yǔ)高效課堂中的應(yīng)用探究

郝建波

公主嶺市第一中學(xué)

引言

高中英語(yǔ)教學(xué)是一門高考重點(diǎn)科目，由于其強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的積累，背誦記憶的能力，以及學(xué)生思維的發(fā)散性和理解能力，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性有很高的要求，尤其需要一種適合的課堂教學(xué)方式，打破常規(guī)，創(chuàng)建一個(gè)能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的語(yǔ)言環(huán)境，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，發(fā)散思維能力的課堂。趣味性教學(xué)的理念剛好可以滿足高中英語(yǔ)課堂對(duì)課堂發(fā)展的要求，如何采用合適的方法將趣味性教學(xué)模式引進(jìn)高中英語(yǔ)課堂中，則是本文要探討的目的所在。

一、趣味性教學(xué)模式特點(diǎn)

總結(jié)分析趣味性教學(xué)模式的理念特點(diǎn)，主要有以下兩點(diǎn)：第一，是以活動(dòng)為標(biāo)志的課堂氛圍；第二，是以自由為核心的理念思想。學(xué)生們的團(tuán)結(jié)、合作意識(shí)是課堂活動(dòng)能否順利進(jìn)行，成功完成的決定性因素。在趣味性課堂活動(dòng)中，學(xué)生不再是傳統(tǒng)教學(xué)模式中被動(dòng)聽講的單一個(gè)體，大多數(shù)課堂活動(dòng)都要是由幾個(gè)學(xué)生共同合作完成的，這就要考驗(yàn)學(xué)生之間的分工合作、協(xié)作與交流能力，相互之間要有一定的信任和理解才能取得成功。在這個(gè)過(guò)程中，也可以充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的同時(shí)也就是活躍并發(fā)散了學(xué)生的思維，這對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是一種思維能力上的鍛煉。教師需要做到課前的精心準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)好課堂活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，在鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力和合作能力的同時(shí)，還要在處處設(shè)計(jì)中融入高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)部分的知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生在快樂、輕松的環(huán)境下學(xué)好英語(yǔ)。課堂中的自由，主要是表現(xiàn)在學(xué)生思想的自由、表達(dá)的自由和師生關(guān)系的平等自由。在趣味性的英語(yǔ)課堂中，很多課堂活動(dòng)是需要教師和學(xué)生共同參與的，在這個(gè)過(guò)程中，就自然地增加了教師與學(xué)生之間的互動(dòng)次數(shù)，和諧了師生之間的交往方式，教師更可作為學(xué)生的益友，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá)自己的想法，大膽地提出質(zhì)疑，不失為一種更巧妙的學(xué)習(xí)方法。

二、如何在課堂上應(yīng)用趣味性教學(xué)模式

趣味性課堂教學(xué)模式在課堂上應(yīng)用的最顯著的特點(diǎn)就是課堂學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造。趣味性的課堂教學(xué)模式講究學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂氛圍應(yīng)當(dāng)是輕松、愉快、民主、和諧的，讓學(xué)生在這樣的課堂中感受到高中英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的魅力，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，產(chǎn)生主動(dòng)參與到課堂中學(xué)習(xí)的欲望。這有這樣積極向上的情緒和求知欲的牽引，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的路上越走越遠(yuǎn)，越走越好。教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)起自身良好的心理素質(zhì)，做到用心教學(xué)，用心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生以及課堂活動(dòng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，用平等、尊重的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，建立起師生平等的和諧課堂，讓學(xué)生永遠(yuǎn)處于積極、樂觀、求知、亢奮的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)中。在高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)也很重要。所謂語(yǔ)感，就是人們對(duì)語(yǔ)言的敏感性，語(yǔ)感需要培養(yǎng)的，而培養(yǎng)語(yǔ)感的最好方法，就是增加交流與接觸。教師可以多組織課堂情景模式表演的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)交流表演指定情境，在這樣的過(guò)程中，既鍛煉了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，用英語(yǔ)交流的能力，又讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到課堂的樂趣。然而，現(xiàn)實(shí)生活中，我們能夠接觸到的鍛煉語(yǔ)感的環(huán)境還是少的，針對(duì)這種客觀條件的不足，教師可以采用多在課堂上播放與所學(xué)課節(jié)內(nèi)容相關(guān)的電影、錄音等，既能增加學(xué)生對(duì)語(yǔ)言環(huán)境的接觸，又能讓學(xué)生在好奇心與求知欲的牽引下主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

三、趣味性英語(yǔ)課堂教學(xué)方法舉例

趣味性教學(xué)方法在高中英語(yǔ)課堂的應(yīng)用時(shí)，也是要講究一定方法的適當(dāng)應(yīng)用的，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)研究，找到以下幾個(gè)有效的教學(xué)方法可以作為借鑒。（一）趣味俚語(yǔ)誘導(dǎo)法。很多國(guó)外的俚語(yǔ)是很有趣的，例如，學(xué)習(xí)水果詞語(yǔ)的時(shí)候，“top banana”的意思不是頂上的香蕉，而是“大老板”，這些俚語(yǔ)可以作為對(duì)課標(biāo)內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容的一種延伸，加深學(xué)習(xí)印象。（二）挑戰(zhàn)游戲法。這里的游戲不是簡(jiǎn)單的娛樂活動(dòng)，而是教師精心設(shè)計(jì)的設(shè)置了多種英語(yǔ)學(xué)習(xí)障礙的游戲活動(dòng)，由簡(jiǎn)到難逐漸增強(qiáng)的游戲活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的參與欲望，可以讓學(xué)生在感受到戰(zhàn)勝游戲的快感中主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。（三）名言積累法。收集積累英語(yǔ)國(guó)家的諺語(yǔ)和名言也是一種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的技巧，可以由教師或者學(xué)生輪流在課堂講解一條名言或者諺語(yǔ)供同學(xué)積累，長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持下去，一定會(huì)增加學(xué)生的詞語(yǔ)累計(jì)量并提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的理解能力。

總結(jié)

趣味性教學(xué)通過(guò)采用巧妙的方法，從增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造課堂氛圍，建立師生平等關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，增加學(xué)生英語(yǔ)詞匯和諺語(yǔ)的積累量等方法，提高了學(xué)生在高中英語(yǔ)課堂上的參與度，課堂的學(xué)習(xí)效率，并且培養(yǎng)了學(xué)生主觀學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，值得在高中英語(yǔ)的教學(xué)課堂上廣泛推廣。

[1]李靜.激活大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)策略——注重英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性、文化性、趣味性[J]忻州師范學(xué)院學(xué)報(bào),2005:(1):117-119.

[2]胡奚柳.從一節(jié)英語(yǔ)課堂案例淺談提高初中英語(yǔ)教學(xué)趣味性的方法[J]中學(xué)課程輔導(dǎo)：教學(xué)研究,2012:(20):24-24.