多元文化教育對跨文化交際能力培養的重要性

劉新星

摘 要：隨著全球化趨勢的不斷深入，全球文化日益融合，文化之間的影響逐漸增強。在這種多元文化背景下，形成跨文化交際教育體系已經成為英語教學的關鍵。文章從多元文化教育出發，對多元文化教育下的相關內容進行探究，深入挖掘了多元文化教育對學生跨文化交際能力培養的作用。與此同時，文章還研究了多元文化教育中的跨文化交際能力培養措施，對多元文化教學進行豐富。文章對英語跨文化課堂的完善具有一定的貢獻性。

關鍵詞：跨文化 多元文化教育 交際能力 措施

中圖分類號：H319.1 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）12（c）-0241-01

跨文化交際能力是學生能力發展的關鍵，對學生生活和學習具有至關重要的作用。當前英語跨文化課堂構建過程中教師只是對能力教學進行強調，并沒有真正將多元文化融合到跨文化教學過程中，這在很大程度上影響了跨文化課堂質量，限制了學生跨文化交際能力的培養。如何將多元文化內容全面滲透到跨文化課堂中，形成基于多元文化教育的跨文化教學體系已經成為人們關注的焦點。

1 多元文化教育對跨文化交際能力培養的作用

多元文化教育從多方面對文化內容進行分析，依照文化之間的關系形成對應教學結構，實現了文化、藝術、教育等多方面的融合。在該教育體系下英語課堂內容可以得到本質上的豐富，學生知識和能力的培養能夠真正與文化背景結合在一起，實現認知、情感和行為的統一，對學生跨文化交際能力的培養至關重要的作用。

多元文化教育可以提升學生對跨文化的敏感度，讓學生樹立正確跨文化交際能力認知。多元文化針對不同文化內容對英語教學中的文化體系進行展現，形成了自由、開放的文化環境，大大豐富了學生對英語體系中文化的了解和認識。在這種文化體系英語教學過程中學生深入感受到了文化的魅力，深入認識到跨文化的重要性，為跨文化交際能力的培養奠定了扎實的基礎。

多元文化教育可以改善學生的跨文化意識，讓學生形成有效的跨文化行為。多元文化教育過程中對文化之間的關系進行強調，學生對文化行為的認識得到全面提升。在該教育過程中學生深入了解到跨文化交往中有效行為的作用，開始注重跨文化行為體系內容，轉變了傳統以知識為主體的學習體系。

2 多元文化教育中的跨文化交際能力培養措施

2.1 打破文化界限，形成多元文化教育認知

傳統英語教學過程中教師只是對學生進行英語文化背景下的英語知識教學，只是注重英語本土文化，并沒有強調本民族文化，這直接導致學生對英語行為認識產生障礙，在一定程度上影響了學會跨文化交際效果。因此，在對學生跨文化交際能力進行培養時教師首先要打破傳統課堂中的文化界限，要將英語文化和漢語文化融合在一起，從不同文化角度出發對文化知識進行轉變和協調，為學生創造良好的跨文化交際氛圍。

教師要針對多元文化教育理念對不同文化內容進行合理運用，將英國文化風氣、美國文化風氣、本民族文化風氣相結合，從不同文化角度看待英語中的知識及行為，讓學生能夠形成正確的文化印象，形成多元文化下的能力培養體系。與此同時，教師還要對不同文化內容進行對比，讓學生能夠正確了解英語教學和交際過程中文化內容的異同，拓展學生文化思維，讓學生能夠在多元文化教育影響下做出最得體的交際反應。

2.2 突出民族文化，豐富多元文化教育觀念

本民族文化是跨文化交際的基礎。只有充分把握好本民族文化，對本民族文化進行分析，學生才能夠形成正確的文化辨別認知，防止自身在外來文化沖擊下喪失主體性。在對學生跨文化交際能力培養的過程中教師要把握好英語教學背景，要讓學生樹立正確的本民族文化認知，讓學生充分了解本民族文化對英語學習和能力培養的重要性，為學生跨文化交際創造良好的本民族文化氛圍。

2.3 強調語境識別，升華跨文化能力培養效益

英語教學需要一定的語境對教學知識進行支撐，這種特定的語境是英語知識發展的前提。當前英語跨文化課堂語境主要包括微觀語境和宏觀語境兩種。微觀語境主要指跨文化交際過程中的交際場所、交際環境、交際人員、交際身份、交際話題、交際觀點等，上述內容發生范圍一般較小。而宏觀語境主要指跨文化交際中的社會文化環境（如社會制度、社會理念等）、文化背景環境（如民俗文化、精神文化等），涉及內容較為龐大。

在對學生跨文化交際能力培養的過程中教師要對上述語境進行合理把握，要依照特定語境環境對多元文化進行深化，形成語境下的多元文化教育體系，從而保證教育目的與教育文化有機結合在一起，提升學生的語境認知，讓學生在不同語境中形成正確的跨文化交際行為。筆者在“Time-Conscious Americans”教學過程中就對美國交流過程中“Based on the behavior of the concept of time”進行分析，讓學生對不同時間語境下的行為進行辨別，提升了學生對不同語境文化交流的印象。在上述教學過程中學生可以充分把握好跨文化語境內容，依照該內容實施對應調節，對學生跨文化交際效益的提升具有至關重要的作用，是跨文化交際目的實現的必要途徑。

3 結語

只有將多元文化教育內容與跨文化交際有機結合在一起，將多元文化教育充分滲透到跨文化課堂中，英語跨文化教育才能夠得到充分提升，學生跨文化交際能力才能夠得到本質改善。教師要對多元文化理念進行合理運用，要在該基礎上形成正確的文化認知，提升學生對跨文化交流中文化體系的辨識水平，改善學生跨文化交際行為效益。與此同時，教師還要對本民族文化進行強化，突出母語文化在英語教學中的地位和作用，提升跨文化課堂發展進程。

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