裝載機電器實驗臺架設(shè)計制作研究

劉勺華++房亞++陳新++程鵬生++曹聰

摘 要 以江蘇省大學生實踐創(chuàng)新項目為載體，教師指導(dǎo)學生開展裝載機電器實驗臺架設(shè)計制作研究。通過該項目鍛煉學生對專業(yè)知識的運用能力，提高學生溝通協(xié)調(diào)、實踐創(chuàng)新等綜合能力，促進人才培養(yǎng)模式改革。

關(guān)鍵詞 裝載機；電器實驗臺架；實踐創(chuàng)新

中圖分類號：U463.4 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）02-0019-02

Study of Loader Electrical Test Bench Design//LIU Shaohua，

FANG Ya， CHEN Xin， CHENG Pengsheng， CAO Cong

Abstract Taking Jiangsu Province Students practice innovation projects as the carrier， the teachers organize students to participate loader electrical test bench research design， training students through the projects ability to use professional knowledge improving students communication and coordination， practice innovation， comprehensive capabilities， at the same time， promoting the talent training mode reform.

Key words loader； electrical test bench； practice innovation

1 引言

探索新型教學科研育人模式，進一步推動高職教育教學改革，促進人才培養(yǎng)模式改革，探索新型教學方法。以大學生實踐創(chuàng)新項目為載體，項目引領(lǐng)，任務(wù)驅(qū)動，重點培養(yǎng)，推廣應(yīng)用，探索新型職教培養(yǎng)模式，激發(fā)學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性，逐漸掌握發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的方法。

常州機電職業(yè)技術(shù)學院工程機械運用與維護專業(yè)主要為常州市、江蘇省以及周邊地區(qū)的工程機械后市場服務(wù)，學生在校期間的實踐操作是不可缺少的。整機價格昂貴，采購困難，而實驗臺的反復(fù)操作性和經(jīng)濟性決定了其在高職院校的適用性和推廣性。常州機電職業(yè)技術(shù)學院在初期從不同渠道去參觀學習，以不同方式去了解和對比，發(fā)現(xiàn)有的實驗臺不能設(shè)置故障；有的實驗臺無法進行實際測量；有的實驗臺增加了單片機技術(shù)，雖然可以測試并能實現(xiàn)計算機遠距離控制設(shè)置故障，但是由于附加電路改變了原車的線路，無法靜態(tài)檢測參數(shù)，高職學生利用這樣的實驗臺實習后，得出與實際車輛檢測數(shù)據(jù)不符的結(jié)果，增加學習的難度。

基于以上各因素，充分利用江蘇大學生實踐創(chuàng)新項目，設(shè)計制作適用于高職院校學生教學使用的裝載機電器實驗臺架，以此為契機，探索新型人才培養(yǎng)模式和教學方法。

2 項目設(shè)計方案

江蘇省大學生實踐創(chuàng)新計劃的目的是鼓勵和支持大學生參與科學研究，不斷激發(fā)廣大學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高大學生的綜合素質(zhì)。學生根據(jù)已有專業(yè)知識，學會搜集整理有用知識，然后對使用的方法做出評價，在此基礎(chǔ)上不斷改進，進行創(chuàng)新實踐訓(xùn)練，通過實驗驗證設(shè)計理念，鍛煉學生的綜合素質(zhì)能力，同時通過教師有針對性的指導(dǎo)，初步學會科研方法，領(lǐng)悟科研思路等。

裝載機全車電器實訓(xùn)臺由裝載機全車電器設(shè)備維修實訓(xùn)臺、線路演示模板、故障設(shè)置與考評系統(tǒng)共三部分組成，各部分由若干小部件組成。

1）裝載機全車電器設(shè)備維修實訓(xùn)臺包含電源系統(tǒng)、充電系統(tǒng)、起動系統(tǒng)、燈光系統(tǒng)、檢測與報警系統(tǒng)、儀表與控制系統(tǒng)等全部電氣設(shè)備與系統(tǒng)，模擬裝備各傳感器信號的模擬裝置，故障設(shè)置的硬件系統(tǒng)和顯示裝置。

2）線路演示模板包含電源系統(tǒng)、充電系統(tǒng)、起動系統(tǒng)、燈光系統(tǒng)、檢測與報警系統(tǒng)、儀表與控制系統(tǒng)等電路原理圖，用于演示教學的故障測試孔，用于顯示工作狀況的燈光提示系統(tǒng)，用于測量分析的隨板儀表，用于與實訓(xùn)臺通訊的插座。

3）故障設(shè)置考評系統(tǒng)由若干故障設(shè)置開關(guān)組成。在實際線路中裝有故障設(shè)置開關(guān)系統(tǒng)，故障設(shè)置不破壞原有線路，故障設(shè)置靈活多變。

本教學儀器為平面布置，360°全方位展示裝載機整機電氣設(shè)備，方便學生學習使用。另外，本教學儀器四條腿上設(shè)置有萬向輪，方便儀器短距離移動運輸。

通過本項目的訓(xùn)練，學生將理論聯(lián)系實際，靈活運用課堂所學專業(yè)知識，經(jīng)過思想碰撞、團隊協(xié)作，制訂設(shè)計方案，將大大提高策劃、宣傳、管理和交際能力，并為將來盡快融入社會打下堅實的基礎(chǔ)。

3 項目實施過程

工程機械專業(yè)五名學生組成學習興趣小組，在學習專業(yè)課程具備一定專業(yè)基礎(chǔ)知識后，在指導(dǎo)教師的啟發(fā)下申請實踐創(chuàng)新訓(xùn)練項目。項目申報、制訂設(shè)計計劃、選擇實驗材料、設(shè)計制作方案等全過程方案的實施都由學生自主完成。學生參與大學生實踐創(chuàng)新項目，既是對專業(yè)知識的綜合運用，也是對溝通協(xié)調(diào)等綜合能力的鍛煉。

首先，學院公布本年度大學生實踐創(chuàng)新計劃，學生在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)所學專業(yè)知識，申報本課題，并制訂初步的研究方案。然后，根據(jù)學院現(xiàn)有常林ZLM30-5裝載機整機，查找全車電器元器件位置和線束連接，拆畫出每一個元器件的支路電路回路圖，采購蓄電池、發(fā)電機、起動機、燈光、喇叭、雨刮等全車電器元器件及附件；依據(jù)整車元器件位置安排在臺架上打孔固定安裝元器件，并通過導(dǎo)線、開關(guān)、保險絲、繼電器、插接器等將元器件連接到位。最后，根據(jù)搜集到工程機械企業(yè)實際電器故障案例，設(shè)置斷路、短路、搭鐵、元器件損壞等故障；并根據(jù)本實驗臺架開發(fā)出工程機械電器實訓(xùn)項目若干個，編制實訓(xùn)指導(dǎo)書。

該實驗臺架由方管焊接成框架結(jié)構(gòu)，其中實驗臺柜體采用整體沖壓，保證了柜體的牢固強度，同時為便于臺架的移動，臺架的四條腿還設(shè)置了萬向輪裝置。臺架可根據(jù)實際蓄電池、發(fā)電機、起動機、燈光、音響、喇叭、儀表板等的安裝位置以及應(yīng)用時的操作空間而定，盡量采用緊湊方式連接。實驗臺架裝有故障設(shè)置開關(guān)系統(tǒng)，可以非常直觀地進行電路分析、信號檢測、故障設(shè)置等教學訓(xùn)練。最終在學生的努力工作和教師的精心指導(dǎo)下，設(shè)計制作了集教學、培訓(xùn)、考工等多種功能于一體的現(xiàn)代工程機械電器實驗臺架。

實訓(xùn)指導(dǎo)書的編制是本項目的另一個呈現(xiàn)形式，同時也完成了學生對專業(yè)知識的重構(gòu)，使學生搜集整理文檔的能力、圖文資料的編輯能力、網(wǎng)絡(luò)資源的查詢能力、邏輯思維能力等得到了極大的鍛煉和提高。這些能力的提升對于學生畢業(yè)以后走上社會的職業(yè)發(fā)展可以起到良好的推動作用。

項目的研究得到了常林股份有限公司和相關(guān)科研院所在技術(shù)、設(shè)備等方面的大力支持，本項目的完成也充分體現(xiàn)了校企合作、工學結(jié)合的必要性，高職院校專業(yè)辦學離不開企業(yè)的大力支持。本項目成型后首先滿足本校工程機械運用與維護專業(yè)學生教學、考工實訓(xùn)以及對外承擔社會培訓(xùn)。此外，還可應(yīng)其他教育部門、工程機械企業(yè)技術(shù)培訓(xùn)等需要，提供對外服務(wù)，參與市場銷售，形成研發(fā)和效益之間的良性循環(huán)。

學生通過參與大學生實踐創(chuàng)新項目，自主開發(fā)研制教學設(shè)備有很多積極的因素：首先，提高了學生資料收集整理和專業(yè)知識運用能力；其次，培養(yǎng)了學生動手實踐操作能力，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力；再次，培養(yǎng)了學生團隊協(xié)作、交流溝通的能力；最后，鍛煉了學生職業(yè)能力，增加了學生頂崗實習和就業(yè)的砝碼。對于指導(dǎo)教師，在本項目指導(dǎo)過程中增強了師生感情，強化了專業(yè)實踐能力，改善了專業(yè)教學方法，節(jié)約了學院實訓(xùn)經(jīng)費，創(chuàng)造了良好的經(jīng)濟效益和社會效益。

4 總結(jié)

大學生實踐創(chuàng)新項目全程實施過程就是創(chuàng)新實踐的過程，是學生開始學會尋找問題、探索答案、解決難題的過程，也是學生真正綜合運用所學專業(yè)知識解決學習工作實際問題的開始。通過本次大學生實踐創(chuàng)新項目，組建學生學習興趣小組，進行裝載機電器實驗臺架研發(fā)，激發(fā)了學生學習的積極主動性，提高了學生各方面綜合素質(zhì)能力的提升，同時也為學生日后走上工作崗位打下了堅實的基礎(chǔ)；對于教師來講，培養(yǎng)了創(chuàng)新型人才，拉近了師生關(guān)系，培養(yǎng)了職業(yè)能力，開創(chuàng)了新的教學手段；對于學院來講，也提升了學院的知名度，解決了實訓(xùn)設(shè)備緊缺的難題，同時也為校企合作搭建了新的平臺。總之，通過本項目的實施，多方受益，協(xié)同發(fā)展，創(chuàng)造了良好的社會效益和經(jīng)濟效益。

參考文獻

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