打開生態校園的綠色之窗

沈麗芳

所謂生態校園，就是要做到人與環境的和諧發展。以隊員的愉悅感受和積極參與為出發點，通過有特色的少先隊活動，豐富隊員情感，美化隊員心靈，完善隊員人格。讓他們在愉悅的心境中充分發揮自己的聰明才智，這是我校少先隊工作一直追求的目標。

一、滲透綠色教育，紅領巾齊行動

通過少先隊活動能營造良好的氛圍，對隊員進行綠色環保教育，在活動中深化環境知識，強化環境意識，使整個學校形成人人關心環境、個個重視環境的生動局面。

（一）主題教育活動

近年來，少先隊大隊部組織開展了形式多樣的環境教育活動，如“我為實小獻一片綠”、“綠色掛牌行動”、“環保地球村行動——垃圾分類廢品回收”、“保護母親河系列活動”、“生態標語我來創，人人爭做宣傳員”等主題教育活動。比如：“天使的衣柜”愛心捐贈活動，隊員和家長一起整理出部分衣褲，贈給民工子弟學校——思進學校，隊員們在真心傳出愛心的瞬間，懂得了儉樸的可貴，享受的是給予的幸福。

各中隊都積極開設以環保、綠色為主題的隊會活動課：五六年級舉行了“低碳生活，從我做起”，“保護環境，學會垃圾分類”，“珍惜地球 保護環境”為主題的周隊日活動；204中隊舉行了以“綠在我們身邊”為主題的十分鐘隊會活動；學校還舉行了“地球，你好嗎”四年級聯合中隊主題活動等等。通過這些活動，讓更多的人感受到自己的行為對生態的影響，明白環保就在身邊，必須從小事做起！隊員也在活動中以自己的環境素養和行為去影響、帶動身邊的人關注環境。

（二）社會實踐活動

生態文明建設就是要以尊重和維護自然為前提，以人與自然、人與社會、人與人和諧共生為宗旨，以資源環境承載力為基礎，建立可持續的生產、生活和消費模式，實現經濟、社會、人口、資源、環境的協調與可持續發展。因此綠色環保教育必須走出校門，走上社會，開展社會實踐活動。2011年暑假，學校組織了“保護環境，節能減排”社會調查實踐活動。2011年11月學校組織開展了“消除加拿大一枝黃花，保護家鄉生態家園”的社會實踐活動，隊員們在老師的帶領下，來到南雙林村和陳邑村尋找加拿大一枝黃花；小記者采訪了湖州市植物保護檢疫站站長朱明泉專家；2011年12月學校在全體隊員中開展了“稻草的利用價值探究”實踐活動。通過這些野外考察，社會調查，強化了隊員們的環保意識。

（三）綠色人文教育

我校是省綠色學校，校園里有楓樹園 、茶花園、月季園、桂花園、櫻花大道……綠樹蔥蘢，生機勃勃。為了進一步加強生態文明建設，美化校園，學校給校園中的花壇、草坪安裝了護欄，使校園更加整潔美觀。幾年來，為了管好學校的花草樹木，調動孩子愛護花木的自覺性和主動性，大隊部倡導開展了校園花木、草坪的認養管護活動，孩子們以護綠雷鋒崗的名義，主動承擔校園花草樹木、綠地的管護任務，使校園的每一處都有人去維護，激發了隊員的主人翁意識。我們要求隊員在家庭、學校的日常生活中做到“隨手關閉水龍頭，不用一次性木筷和餐巾紙，買菜購物多用籃子、布袋，少吃口香糖，節約紙張”等隨手可做的小事。

二、走進綠科園，紅領巾在行動

2011學年，學校投入了大量人力物力財力，在校內建造了紅領巾綠科園實踐基地。綠科園共分五大區域：陽光房實踐區，太陽地實踐區，生態池養殖區，樂分享野炊區，植物類觀賞區。隊員們喜歡新鮮、奇特、經常變化的環境，也滿足于在富有生機、不斷變化的環境中學習，在與環境的互動中不斷吸收新知。“紅領巾綠科園”，將綠科園和隊員的環保實踐緊密結合起來，讓綠科園成為隊員崇尚綠色、愛護環境的實踐基地。

（一）體驗播種與收獲，培養勞動意識

學校為“紅領巾”綠科園配備了專業指導老師汪建忠老師，專門負責綠科園的日常管理和指導工作。每學期開學初，學校都會利用陽光房實踐區和太陽地實踐區，發動隊員進行“播種綠色，播種希望”的活動，在汪老師的講解和指導下，讓隊員懂得基本的種植技術，了解一定的農業生產知識。到了期末，學校同樣會組織開展“收獲成果，品嘗喜悅”的活動。在輔導員的帶領下，組織隊員去綠科園采摘果實，并召開集體分享會，讓隊員從果實的甘甜中品味勞動帶來的喜悅。

說到綠科園中的“樂分享野炊區”，是隊員們最最喜歡的地方。每個學期各中隊都要在這里開展野炊活動，一、二年級和五、六年級一起開展。包餛飩、燒菜飯、豌豆飯等，有的原材料還是從自家地里挖來非常新鮮的呢。平時在家什么事情也不干的公主、王子，參加這樣的活動，有什么臟活累活搶著干，連中隊里最煩人的小家伙頓時也變得超可愛。隊員們通過自身的勞動，讓他們從實踐中懂得有付出才有回報的道理，從小樹立勞動光榮，懶惰可恥的人生觀。

（二）開設護綠管理周，播種生態意識

學校要求各中隊每周輪流安排隊員負責管理綠科園里本中隊的種植區域，每天在早上到校時和下午放學時，去綠科園給種植的果蔬澆澆水，清理一下周圍的雜草，觀察一下植物生長的趨勢，需要的話就去總務處領取一些有機肥給植物施施肥。一旦發現有小蟲子就把它捉掉，喂給生態池里的錦鯉魚吃；若發現蟲害較多的話，就要上報輔導員和綠科園汪老師，由汪老師負責除蟲害。學校將專門設計《“紅領巾”綠科園管理記錄本》，隊員在完成這些管理工作的同時，還要把在護綠管理周里每天做的事和在綠科園隊員一起活動的照片記錄在冊。通過對綠科園的精心管理，隊員的護綠意識得到增強，生態文明意識也必將得到進一步提高。

（三）組建探究社團，增強保護生態職責

學校專門組建了一個生物探究社團，吸收愛好者30多名，陽光房種植區和生態池是他們主要活動場所。專門配有兩名輔導老師，每天老師都會安排隊員們完成各項作業，每周五下午則集中活動。他們在這里播種、施肥、澆水、捉蟲、采摘；在這里觀察、探討、記錄、寫生、學習……孩子們不僅了解了蔬菜的生長過程，激發了種植純天然綠色蔬菜的興趣，并從中懂得植物和環境因素（水、土、溫度、陽光等）的關系，增強了保護植物、保護生態環境的責任。