學習能力指導專家：教育應該點燃學生的激情

學習能力指導專家：教育應該點燃學生的激情

邊凌皞：國家二級心理咨詢師；中國學習能力指導師；中國注意力訓練導師；清大優學教育執行董事。

社會經濟飛速發展的當下，社會對人才學歷的要求越來越高，學校、老師、家長對分數近乎病態的要求壓的學生喘不過氣。

在一二線城市，隨著有實力的教育培訓機構對國外先進教育理念的引進，讓符合教育規律的正確觀念逐漸生根發芽。但是在經濟文化氛圍不甚發達的中小城市卻少有機構關注。越是中小城市，學生的壓力越大，才越應該讓個性化教育的光輝普照大地!在這個思想的驅動下，幾個在青少年培訓行業摸爬滾打多年以為中國教育事業貢獻一份力量為夢想的年輕人放棄了原來優厚待遇的工作回到家鄉創辦了第一家個性化教育機構起名優學。意為真正的教育不是成績優秀而已，而是培養學生優秀的學習能力，真正讓孩子做到先能力成長，繼而成績提升，最終成為對社會對國家有用之才。

邊凌皞老師就是其中的一員，截至目前邊凌皞老師在全國教授家庭教育及學生潛能開發課程2000余場,他的授課模式風趣、生動、寓教于樂，深受培訓機構及學員和家長的好評。方法不對，努力白費他深信找到適合的學習方法對學生來說是事半功倍的基礎。而作為一個老師，重要的并非只是傳授知識，更重要的是讓學生找到學習的樂趣和激情。

邊凌皞老師在大量的教學實踐中，深感作為一個教育工作者責任重大同時也越來越深刻的感受到，家校一體的協作配合對培養學生學習習慣和方法的重要性—教育絕對不止是家庭的事情，它需要與之相關的各方共同協作—父母的協作、家長和老師的協作、家長和培訓機構的協作都是其中重要的一環。而家長不是不愿意配合，只是缺乏正確的方法和系統，結果造成1+1

經過長年的心理學學習和個案經驗積累，通過學習國內外一線專家如托尼博贊、博恩·崔西、薩提亞、海靈格等人的先進經驗并吸收其核心思想，和課程研發團隊共同打造出符合中國學生學習特點的GRS高效學習體系。G、R、S即成長、成績、成才。其開發出的GRS家校一體輔導模式打破了輔導機構吃力不討好的現狀，徹底解決輔導機構盡心盡力但學員成績不提高的難題。

從起步時的四年4家分校到系統成型后的兩年22家分校，團隊從最初的10人發展到將近300人，充分證明了GRS家校一體輔導模式受到中小城市市場的認可。

騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍。清大優學會將他們的中小城市個性化理念布道之路繼續堅定不移的走下去,愿個性化教育的光輝能照耀中國大地的每一寸土地。

（來源：山西新聞網）