高中生物有效解題策略的實踐與思考

劉 香（陜西省寶雞市第一中學 陜西寶雞 721000）

高中生物有效解題策略的實踐與思考

劉 香
（陜西省寶雞市第一中學 陜西寶雞 721000）

高中生物作為一門高一全體學生，高二、高三理科生必修的一門課程，主要是為向學生傳授生命的開端、演變、分布、結構、生長、功效、動作以及和環境之間的交流聯系等相關知識，以及生物分類學等內容。與此同時，它也是高考必考的一門學科，因而對于其的知識學習與有效解題策略都是十分重要的。本文就對高中生物有效解題策略進行分析，提出一些建議。

高中生物 有效解題 策略

所謂有效解題策略，依照字面的理解就是為了更快速、更有效率的進行解題而想出來的策略、方法。在對于高中生物的學習中，有效的解題策略可以在學生學習中遇到難題時，提供一個解題思路與方法，對于培養學生獨立解題的意識具有積極的作用。［1］

一、高中生物知識的基本板塊構造

高中生物作為國家規定的高中必修學科，在我國大部分省市都是以人教版為教材，這里就以人教版為例。高中生物分為必修與選修兩個部分，必修內容中，第一部分講的是細胞學，主要包括細胞基本知識、細胞的分子、細胞的基礎結構、細胞的生命歷程等知識。第二部分是遺傳與進化，主要包括遺傳因子、基因與染色體、基因突變與異變、現在生物進化理論等知識。第三部分說的是穩態和環境，包括生存環境和穩態、動物生活的調整、植物激素的調整、生態環境保護等知識。

而在選修部分主要講的是一些科學與技術實踐類的內容，比如第一部分是生物技術的實踐內容，包括傳統發酵技術的應用、微生物的培養、植物組織的培養技術、酶的研究和應用、DNA與蛋白質技術等等。第二部分是現代科技，如基因工程、DNA成組技術、細胞工程、克隆技術、胚胎工程等一系列高端技術。

二、高中生物的一些有效地解題策略與思考

通過長久以來的研究與實踐，積累了一些比較有效的解題策略。有些策略在實際的課堂教學應用中，也收到了良好的效果，證明其對提高學生的解題能力是有幫助的，下面就來看一看這些有效的解題策略，并對其做出相應的思考。

1.排除法

所謂排除法便是在做題時，通過逐個排除不正確答案，最終得出準確答案的方法。由此可見，它最適合應用的地方就是選擇題了。它對于有些對于某一知識點了解的不是很透徹的學生來說，無疑是福音，通過排除法學生就能夠很快的篩選出正確答案，而且還能同時提高解題的速度，并且通過實踐證明其正確率也頗高。

例如：下列與蛋白質有關的說法中，不正確的是（ ）

A.功用越繁雜的細胞膜，蛋白質的品種與數目越多

B.血漿的滲透壓和無機鹽與蛋白質的含量多少有關

C.蛋白質在電場里一般向和其所帶電荷相同的電極移動

D.去掉某九肽化合物5號位置的丙氨酸后，肽鍵少2個，氧原子數不變

【解析】蛋白質在細胞膜行使功效的時候起重大效用，因此，功能越復雜的細胞膜，蛋白質的種類和數量越多，故A正確。血漿的溶質微粒中血漿蛋白和無機鹽的含量最多，因此，血漿的滲透壓和無機鹽與蛋白質的含量的多少有關，故B正確。在電場里，蛋白質向和其所帶電荷相反的電極移動，故C不正確。去掉某九肽化合物5號位置上的丙氨酸后，在該氨基酸所處位置的兩側各去掉一個肽鍵，因此肽鍵少2個；丙氨酸中含2個氧原子，水解2個肽鍵消耗2分子水，因此氧原子總數不變，故D正確。得出答案C。

2.正推法

這種方法是建立在學生已經掌握了相關知識基礎上的，然后根據題干所給出的已知條件以及要求，利用正向推算的方法，一步步分析出正確的答案。運用這種方法的前提是學生對于題目所要考的知識點十分熟悉，否則就不適用。

例子：一對夫妻，雙方都是正常體質，但是第一次生的兒子患有白化病，那么其后生的孩子也患白化病的可能性有多少（ ）

A 1/4 B 1/8 C 1/16 D 1/9

【解析】白化病是因為常染色體產生變異，所引發的一種遺傳隱性疾病，這對夫妻所生的第一兒子有這種病，可以得出夫妻雙方的基因雜合可能會產生變異。這樣可以知道，第二個孩子患病的可能性為1/4。第三個孩子患病的可能性也為1/4。因此，第二個孩子與第三個孩子也患白化病的可能性有應為兩者相乘，得出1/16。因此選C。［2］

3.反推法

所謂反推法，顧名思義就是與正推法相反，既然正推法是根據題干給出的信息與要求推導出答案，那么顯而易見的，反推法就是要從答案中找信息了。通過對題目所給出的幾個選項進行分析，提取出有用的信息，然后反分析出正確答案。不過要注意的是，這種方法是適用在題干信息較少，但選項信息較多的情況下。

比如：在植物豌豆中，有紅白兩色花，紅花跟白花是顯性基因，下面所列的幾種雜交情況里，會開出外形相同但是其基因不同的組合為哪項（ ）

A純紅花和純白花 B純紅花和雜交紅花

C雜交紅花和純白花 D純紅花和雜交紅花

【解析】題目中“外形相同但是其基因不同”，所以D項可以。雜交紅花的基因是Rr，純紅花的基因是RR。 Rr是由R跟r兩種配子，而RR只有R這一種配子，因而依照題目所言要同時呈現Rr和RR這兩種基因類型，而這種外形都是紅花，正好是題目所需。因此選 D項。

結束語：

積極思考有效的解題策略，充分實踐，發展出更多有效的解題方法，為高中生物的學習與教學，提供更多的幫助。

［1］王加飛.高中生物有效解題策略的實踐與思考［J］.理科考試研究，2013，17:78-80.

［2］廖春梅.高中生物有效解題策略的實踐與思考［J］.理科考試研究，2014，05:89.