讓學(xué)校成為師生共同成長的樂園

王兆強(qiáng)（山東省博興縣第三小學(xué) 山東博興 256500）

讓學(xué)校成為師生共同成長的樂園

王兆強(qiáng)
（山東省博興縣第三小學(xué) 山東博興 256500）

努力調(diào)動教師的積極性，讓教師擁有幸福從教心態(tài)，建設(shè)一支敬業(yè)、樂業(yè)、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師隊伍。同時讓學(xué)生感受到成長的幸福與快樂，讓學(xué)校成為師生共同成長的樂園。

師生 成長 樂園

博興縣第三小學(xué)2009年9月開學(xué)伊始，就描繪了未來的發(fā)展藍(lán)圖，確立了自己的愿景：構(gòu)建和美潤心的智慧樂園。在圍繞構(gòu)建人文、幸福教育環(huán)境，營造幸福教育人生的教育管理理念上做文章，多方論證，確定了穩(wěn)定、規(guī)范、發(fā)展并逐步形成自己辦學(xué)特色的工作思路，確保學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。

一、以先進(jìn)的管理文化，塑造和諧教師團(tuán)隊

學(xué)校要發(fā)展，離不開教師的愛崗敬業(yè)。學(xué)校要善待老師，讓教育教學(xué)逐漸變成一種過程幸福、結(jié)果滿意的幸福活動。為讓教師感受到教育的樂趣，真正愛上教育，愛上學(xué)校，我們做了幾方面的工作：

1.管理制度人性化

學(xué)校師資來自五所學(xué)校，知識結(jié)構(gòu)、理論層次、價值觀念、能力水平各不相同。建校初，為盡快統(tǒng)一到學(xué)校的要求上來，理解與認(rèn)同學(xué)校的辦學(xué)理念，學(xué)校樹立了制度管理與人文管理有機(jī)結(jié)合、嚴(yán)而有度、情理相濟(jì)的科學(xué)管理思想。在制度制定上體現(xiàn)人本思想，在制度的實施上體現(xiàn)人文關(guān)懷，在管理的過程中體現(xiàn)民主意識，從而讓教師感覺到在這樣的學(xué)校、這樣的環(huán)境中工作就是一種幸福。

2.加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育

學(xué)校不斷加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，提高教師職業(yè)道德、塑造教師高尚的靈魂，倡導(dǎo)學(xué)高為師、身正為范，安貧樂教，勇于奉獻(xiàn)。通過開展師德演講、評選《感動校園十大人物評選》等活動，樹立典型，讓老師們感受到教育本身就是一種奉獻(xiàn)，奉獻(xiàn)就是幸福。

3.關(guān)注教職工身體健康，開展系列健身活動

健康的體魄是最大的幸福。三小關(guān)注老師的身體健康，把教師健身工程作為學(xué)校常規(guī)工作之一。要求教職工每天室外活動不少于一小時，并形成考核機(jī)制。學(xué)校為每個辦公室配備了羽毛球、跳繩等健身器材，根據(jù)不同季節(jié)，每周確定不同鍛煉項目。六年來，工會堅持開展了體育亮點賽，月月有主題，人人都參與，成績納入到期末考評中來。這些措施調(diào)動了教師體育鍛煉的積極性，從而養(yǎng)成了良好的健身習(xí)慣，提高了教師健康指數(shù)和幸福指數(shù)。

二、以學(xué)生發(fā)展為生命線，讓學(xué)校成為學(xué)生成長的樂園

學(xué)校大力開展社團(tuán)工作，不斷探索總結(jié)社團(tuán)組建、實踐運作、活動內(nèi)容研發(fā)的經(jīng)驗。學(xué)校現(xiàn)在成立了80多個學(xué)生社團(tuán)。力求通過學(xué)生社團(tuán)，一方面提高自身的一些技能，給學(xué)生一個向往學(xué)校的理由，另一方面實現(xiàn)學(xué)生自主管理，自主學(xué)習(xí)，自主實踐；

在學(xué)生評價方面，采用多把尺子來衡量學(xué)生。針對每一個學(xué)生的不同情況制定了相應(yīng)的評價標(biāo)準(zhǔn)，使用“階梯式”評價辦法，即用“發(fā)展合格”、“發(fā)展優(yōu)秀”的指標(biāo)來評價“后1/3學(xué)生”。學(xué)校還實施學(xué)生評價多元化，擴(kuò)大表彰門類與數(shù)量，讓大多數(shù)學(xué)生體驗成功。如我們的亮點卡、喜報、證書、獎狀等，深受學(xué)生的喜歡。讓孩子從內(nèi)心喜歡學(xué)校，真正使學(xué)校成為學(xué)生向往的地方，成為孩子成長的樂園。

三、書香致遠(yuǎn)，讓讀書成為伴隨師生一生的習(xí)慣

一所學(xué)校要脫穎而出，必須有自己鮮明的辦學(xué)特色。為此，三小致力于傳承儒家文化經(jīng)典，打造書香校園，把建一所真正讀書的學(xué)校作為特色去積淀。旨在用讀書塑造師生良好的道德品質(zhì)，獲取知識，提高能力，讓讀書成為伴隨師生一生成長的習(xí)慣，在讀書中尋找幸福，成就美好未來。

1.營造詩意的書香環(huán)境

在構(gòu)建“書香”特色的過程中，第三小學(xué)注重環(huán)境潛移默化的育人功能，力求讓師生在校園的角角落落都沐浴在書香之中。

從校園建筑設(shè)計上營造了濃厚的書香氛圍。學(xué)校正門門牌就是以巨幅畫軸的的形式呈現(xiàn)的，大門兩側(cè)傳達(dá)室的構(gòu)造則像擺放在書架上的線裝古籍，從這兒走進(jìn)校園，寓意著走進(jìn)了書的海洋，知識的殿堂。學(xué)校現(xiàn)有藏書四萬余冊，并計劃每年遞增。兩個學(xué)生閱覽室，可同時容納四個班上閱讀課。教工閱覽室里潔凈優(yōu)雅，有好書，有花香，教師辦公之余手捧書卷，坐于其中，暢游知識的海洋。每周兩節(jié)的閱讀課是每個班級同學(xué)們最盼望的時光。

2.建立長遠(yuǎn)的書香制度

讀書的激情需要點燃，讀書的堅持還需制度的督促。在學(xué)校，我認(rèn)為只有校長讀書了，教師才會讀書；教師愛讀書，學(xué)生才樂讀書；校園讀書，社會才讀書 。

教師只有自己讀書，才會有好書的發(fā)現(xiàn)，才會有來自閱讀的欣喜與孩子分享，帶領(lǐng)兒童走進(jìn)兒童文學(xué)的百花園。三小制定了“教師讀書制度”、“教師讀書目標(biāo)考核制度“、“書香辦公室考核制度”。借助“讀書理事會”、“讀書沙龍”等平臺大力提倡教師讀“萬卷書”，寫“千字文”，自覺踐行“書香”文化。

“書香”文化的著眼點是育人。學(xué)校利用少代會、校長助理研討會，班主任助理培訓(xùn)會等機(jī)會，廣泛征集學(xué)生意見，與學(xué)生一起商討、制定系列讀書制度，包括《書香班級評選》、《書香小明星評選》、《三小學(xué)生八大習(xí)慣》、《三小學(xué)生讀書制度》等，這些制度成為了學(xué)生讀書路上的指路明燈。

3.打造書香家庭

相對于學(xué)校來說，家庭教育對學(xué)生個性的成長、愛好的形成作用要更大、更直接。為此，我們多次召開家長會，讀書交流會，開設(shè)校園讀書論壇等方式向家長推薦好書佳作。通過評選書香家庭、家庭小書房等活動激勵親子共讀，并寫“父母心語”。家長在和孩子共讀中改變了自己的行為習(xí)慣，提高了素質(zhì)。

4.開展堅實的書香活動

豐富多彩的活動能將書香文化推向深入。我校一年一屆讀書月，一年一次讀書節(jié)。師生參與的活動有名師談讀書，讀書交流課堂比賽，故事比賽，讀書筆記流動展，讀書跳蚤市場，閱讀卡展示，好書推介會，繪本圖書制作賽，教師、家長個人文集、學(xué)生日記評選，書香班級、書香家庭、師生藏書評選等10余項活動。每年一屆“書香三小，七彩六一”為主題的讀書成果匯報演出，給每一名師生、家長提供了展示的舞臺。

現(xiàn)在博興三小處處洋溢著和諧的人性化氛圍。教師在心情舒暢、民主自由、尊重個性的環(huán)境中創(chuàng)新和創(chuàng)造，有了樂業(yè)的空間、敬業(yè)的品質(zhì)和勤業(yè)的氛圍。學(xué)生也體現(xiàn)出陽光、快樂的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在以后的工作中，學(xué)校將繼續(xù)堅持讓教師幸福，學(xué)生樂學(xué)的理念，努力使我們這所新校快速、健康、向上的發(fā)展。