在體育教學(xué)中滲透素質(zhì)教育微探

高路路（江蘇省宿遷市泗洪縣明德學(xué)校 江蘇宿遷 223900）

在體育教學(xué)中滲透素質(zhì)教育微探

高路路
（江蘇省宿遷市泗洪縣明德學(xué)校 江蘇宿遷 223900）

體育是學(xué)校教育中的一個重要組成部分，隨著教育改革的不斷深化，我國的學(xué)校體育也得到了上級教育部門的高渡重視。隨著素質(zhì)教育的大力推進(jìn)，體育在素質(zhì)教育中舉足輕重，抓好學(xué)校體育工作越來越重要。體育課和其他課同樣重要，而且從某種意義上講，還更為重要也應(yīng)實施素質(zhì)教育。那么如何在體育教學(xué)中開展素質(zhì)教育呢？我結(jié)合體育教學(xué)實際，談幾點看法，僅供同仁們商榷。

一、教師重新解讀素質(zhì)教育

老師們很少談到體育課如何實施素質(zhì)教育的問題，我認(rèn)為，體育教師首先應(yīng)解決對素質(zhì)教育的認(rèn)識問題。實施素質(zhì)教育是基礎(chǔ)教育的必然選擇，也是廣大教育工作者的神圣使命。面對這一光榮而繁重的任務(wù)，每個教育工作者都必須端正自已的教育思想。就素質(zhì)教育的宗旨而論，其著眼點和著力點均聚焦于每個學(xué)生，因而素質(zhì)教育必須貫穿到所有開設(shè)的學(xué)科及面向每個學(xué)生。

素質(zhì)教育的一個基本要求，就是讓每個學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面都得到生動活潑地、主動的發(fā)展。這種發(fā)展是全面和諧的，既有共性，也有個性。這說明在體育課教學(xué)中也應(yīng)開展素質(zhì)教育，德、智、體、美、勞“五育”的和諧組合是豐富多彩的，也是個性化的。“五育”的不同組合造就了千差萬別的獨立個體，形成了各式各樣的人才。面向每個學(xué)科，面向每學(xué)生，就是根據(jù)不同學(xué)科及學(xué)生的具體情況，因勢利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生個體的最佳發(fā)展。

應(yīng)試教育往往不能面向全體學(xué)生，體育課教學(xué)不僅僅是為了幾個尖子，而是要使全體學(xué)生都能得到應(yīng)有的鍛煉，都能達(dá)到國家規(guī)定的體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)。

二、體育對提高學(xué)生心理素質(zhì)有促進(jìn)作用

隨著社會穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，人民生活水平逐步提高，我校學(xué)生的體質(zhì)健康水平有了明顯的增長。然而，身體健康并不等于心理健康，現(xiàn)代社會競爭的激烈，以及獨生子女的增多，使許多學(xué)生心理品質(zhì)方面存在一些明顯的弱點，如抗挫折能力，意志力及競爭意識和危機(jī)意識，協(xié)作精神等都比較薄弱。體育教育以其他學(xué)科所沒有的學(xué)科特點，對提高學(xué)生心理素質(zhì)有促進(jìn)作用。

1.體育具有競爭性，提高學(xué)生競爭意識。

體育的一大特點就是要表現(xiàn)自己，富有競爭性。學(xué)生通過運動，表現(xiàn)了自己，接受挑戰(zhàn)，提高了競爭意識，這其中經(jīng)歷了意志力的拼搏。每一位冠軍都是飽經(jīng)磨練，挫折，付出——再挫折——再崛起……這一過程充分體現(xiàn)了體育的競技法則，這一過程也勾畫出了成功者永不停息奮斗的人生軌跡。基礎(chǔ)教育中的體育，總是在給學(xué)生“出難題”、設(shè)“障礙”、樹“對手”制造挫折環(huán)境，同時又通過表現(xiàn)、表演、評比、測試、竟賽等形式，誘導(dǎo)學(xué)生向難題、障礙、對手挑戰(zhàn)，其間，學(xué)生倍受肉體之苦，心理沖擊之累，實實在在地感受挫折的經(jīng)歷，在這過程中，發(fā)揮了主導(dǎo)作用，勉勵其重新振作，督促其繼續(xù)前進(jìn)，鼓舞他們要鍥而不舍，直至最終取得成功，在這不斷磨練中，學(xué)生學(xué)會了面對現(xiàn)實，以積極心態(tài)對待困難和挫折，理解和運用體育辯證法則迎接新的挑戰(zhàn)，提高抗挫折能力，意志力和競爭能力。

2.發(fā)揚團(tuán)隊精神，培養(yǎng)協(xié)作能力。

體育內(nèi)容有很多是要以團(tuán)隊形式參與的。團(tuán)體操，球賽，乃至一場僅需幾分鐘的拔河賽，每一個隊員都置身于一個集體之中，齊心協(xié)力，互相合作。團(tuán)隊榮我榮，團(tuán)隊恥我恥，從而培養(yǎng)他們?yōu)榧w而奉獻(xiàn)的品質(zhì)，團(tuán)隊協(xié)作的能力。一次次的經(jīng)歷，一次次的領(lǐng)悟，他們的心胸越來越開闊，他們因此善于處世，善于為人，樂于奉獻(xiàn)，從而極易融合于團(tuán)隊，適應(yīng)團(tuán)隊。

三、加強(qiáng)體育教師培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)水平

當(dāng)前對于體育課的教學(xué)，教師應(yīng)努力提高自身的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。上體育課的教師，絕大多數(shù)都不是專業(yè)學(xué)校畢業(yè)的，同時也沒有更多的機(jī)會參加培訓(xùn)，有的體育教師沒有認(rèn)真教學(xué)體育課，對體育教學(xué)有一定的困難，更談不上在體育課中實施素質(zhì)教育。有條件的初中應(yīng)安排教師到專業(yè)學(xué)校參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，增添體育設(shè)施及器材、嚴(yán)格按照國家教委規(guī)定安排體育課時。體育教師應(yīng)主動、積極的學(xué)習(xí)體育課程標(biāo)準(zhǔn).并認(rèn)真鉆研教材對各年級學(xué)生的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)體育課的業(yè)務(wù)知識、提高自已的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

四、組織課內(nèi)課外活動，加強(qiáng)鍛煉促進(jìn)發(fā)展

學(xué)校體育教學(xué)的內(nèi)容，具體規(guī)定在體育課程標(biāo)準(zhǔn)中。鍛煉是以促進(jìn)學(xué)生身體的正常發(fā)音、增強(qiáng)學(xué)生身體發(fā)育的特點而確定的。身體鍛煉的內(nèi)容包含：體操、游戲、田徑、球類等。除以上活動外，有的地方還可能開展課外活動爬山、滑冰、滑雪等多種活動。它對于增強(qiáng)體質(zhì)，增強(qiáng)身體對寒冷、炎熱等自然環(huán)境的適應(yīng)能力，訓(xùn)練吃苦耐勞，克服困難的精神，都有著很大的作用。但這些活動一定要在教師及家長的組織下進(jìn)行。

五、面向全體學(xué)生，開展素質(zhì)教育

一是要使教育教學(xué)工作面向全體學(xué)生，而不是少數(shù)學(xué)生。比如，學(xué)生做廣播體操，教師就對全體學(xué)生都指導(dǎo)，讓他們的每個動作準(zhǔn)確.整齊，而不是只輔導(dǎo)少數(shù)同學(xué)。又如，訓(xùn)練打籃球時，教師應(yīng)對全體學(xué)生進(jìn)行比賽規(guī)則的輔導(dǎo)，然后進(jìn)行比賽，讓每一個學(xué)生都能得到鍛煉。教師應(yīng)培養(yǎng)全體學(xué)生對幾籃球的愛好，而不是只培養(yǎng)幾個愛好者，讓多數(shù)同學(xué)自由活動或當(dāng)觀眾；二是要讓全體學(xué)生在德智體美勞等方面全面發(fā)展，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到不同程度的提高。此如，教學(xué)生打乒乓球，不是要求每個學(xué)生都去當(dāng)運動員、參加比賽，而是要求全體學(xué)生都要參加活動，在原來的基礎(chǔ)上有所提高，才能達(dá)到鍛煉好身體的目的；三是在打好全面素質(zhì)的基礎(chǔ)上，注重發(fā)展學(xué)生的興趣愛好、個性特長，形成多層次，多類型的人才結(jié)構(gòu)。如全體學(xué)生中，有打籃球的特長。打乒乓球的特長、打羽毛球的特長，體操的特長，田徑的特長等。

總之，學(xué)校實施素質(zhì)教育，教師必須把德、智、體、美等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中。通過在體育教學(xué)中滲透素質(zhì)教育，使我們懂得學(xué)校教育必須要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實加強(qiáng)體育工作，使諸方面教育相互滲透，協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。培養(yǎng)每個學(xué)生體能素質(zhì)及自我調(diào)節(jié)能力。