重視物理演示實驗

陳日新（江西省貴溪市第二中學，江西 貴溪　335400）

重視物理演示實驗

陳日新
（江西省貴溪市第二中學，江西 貴溪335400）

物理是以實驗與觀察為基礎的學科，在大量物理的實驗基礎上，通過分析、推理以及事實驗證，得出物理的定義、定理和定律，所以實驗對物理這門科學起著至關重要的作用。我們要充分認識到物理實驗的重要性，并且在教學工作中努力踐行，我認為重視實驗，從做好課堂演示實驗入手，簡單易行，效果明顯。

一、與時俱進，重視課堂演示實驗

學生覺得物理很難理解、不好學，物理實驗教學缺乏是重要的原因之一。據相關資料介紹：在日本，他們的初中物理課堂幾乎以物理實驗為主，課時數大約75課時，卻有20個學生實驗，130個課堂演示實驗，并且探究性實驗為主。我國的教育從應試教育走向素質教育，實驗教學尤其重要，上級部門為學校配套大量實驗器材，并對實驗提出新的要求。老師應該與時俱進，結合教學實際，做好演示實驗，聯系生活實踐，引進現代科學的新成就，豐富教學內容，開拓學生視野。

在“聲音的傳播”這一教學環節，我把手機密封在保鮮袋中放入水里，引起學生們一片尖叫，我開玩笑說：“老師的手機為了大家的物理實驗準備獻身，希望大家仔細觀察，認真思考，不要辜負它的期望！”歡笑聲過后，同學們都認真觀察思考，出人意料的實驗器材加上幾句話，思想教育融入了物理教學中，取得了良好的教育教學效果。

二、充分準備，有的放矢

有的教師演示實驗失敗，或敷衍了事，或強行得出結論，這都是因教師對物理實驗認識不到位，覺得演示實驗教學并不重要，不需要精心準備。演示實驗這一教學手段，教師要認真研究，精心準備。如何備好演示實驗的授課內容呢？

首先要備課認真考慮本節課程的演示實驗有哪些？演示要達到什么目標？有的放矢的實驗才是我們要的高效實驗，不為實驗而實驗，摒棄做秀的實驗。少而精的演示實驗才能在短短的一節課中給學生留下深刻印象，達到良好的教學效果。其次要準備好實驗器材，并且先進行演練，對演示實驗中可能出現的問題要有預案，能夠及時排除故障，順利完成演示實驗，引導學生在演示實驗中觀察、思考、分析。再次是讓學生充分了解實驗的內容，掌握演示時間，注意與教學進度緊密配合。

三、高效演示，大膽創新

首先要引導學生學會觀察。觀察在生活中無處不在，物理是以實驗和觀察為基礎的學科。有效觀察是要進行訓練的，教師可以先讓學生們自行觀察，然后分享自己觀察到的現象，通過大家討論，會發現有些同學觀察的重點與自己不一樣，教師可以適機指導學生如何觀察實驗，觀察的重點在哪里，然后讓同學們重新觀察。這樣做能夠引導學生掌握正確的觀察方法，提高實驗能力。

其次要面向全體學生，以學生為主體，演示實驗要有創新。傳統的教學中，課堂演示實驗學生是旁觀者、被動接受者，教師是主體，在整個演示實驗中唱“獨角戲”。新課標要求教師演示實驗教學中要以學生為主體，調動他們的積極性，讓他們參與進來。坐在后面的學生離講臺太遠，教師演示時他們會看不清實驗現象，教師要采用多種辦法讓全體學生都能看得清：搭建簡易較高的演示臺，我常把小方凳放在講桌上當演示臺，這樣就可以讓后面的學生看清實驗現象；方便拿在手上的器材，就在教室里來回展示，送到學生面前讓他們觀察；也可以邀請學生來到講臺，近距離觀察；還可以用攝像頭進行視頻直播，實時投影在大屏幕上。

再次要創設實驗問題，延伸課堂演示實驗的空間。在實驗中，立足本次實驗，達到教學目標，還可以引導學生進行模型制作、游戲、調查小實驗活動。例如，學習凸透鏡的知識后，我引導學生利用簡易工具制成各種光學小儀器。不久就有一位女生高興地告訴，她自己制作了一個簡易的手機投影儀，投出來的像果然是倒立的，所以得把手機倒著放……還有學生自制出簡易的電動機等等，課堂演示實驗引導學生進行課外自主創新活動，真正培養了創新能力。

在新課程改革中，教師自己要不斷學習，更新觀念，重視實驗，并為之努力研究、精心準備、不斷總結。物理實驗創新教學必能激發學生學習興趣，培養動手能力，培養創新能力。

陳日新（1973-），男，江西省貴溪市第二中學教師。研究方向：物理教學。