提高課堂效率　打造有效課堂

曹小俊（江蘇省泰州市姜堰區大倫初級中學，江蘇 泰州　225504）

提高課堂效率打造有效課堂

曹小俊
（江蘇省泰州市姜堰區大倫初級中學，江蘇 泰州225504）

不少初中數學教師總感學生主動學習數學的積極性不高，課堂效率聽講不高，于是擠時間給學生補課，使得教師和學生都很疲憊，甚至影響其他科目的正常教學。因此，我們必須提高課堂效率，打造有效課堂。文章提出了六種打造初中數學有效課堂的措施。

一、精心設計導學案

我們要提升備課能力，優化教學環節，根據教學內容和學生的基礎情況，精心設計出能激發學生學習興趣、調動學生學習積極性的導學案。要考慮到三維目標的統一，兼顧好、中、差三個層次。備課時，我們就要明確每節課教學的重點與難點，估計學生學習過程中可能遇到的困難，預設出突出重點、突破難點的具體措施。

二、精煉多講

有的教師講授新課時的節奏很快，目的是想騰出更多時間來復習或補充內容。這很容易造成學生沒時間消化、理解所講知識，導致作業錯誤率高，給學生增加了失敗的情感體驗。尤其當學生連續遭受失敗時，學習數學的興趣下降，進而使學生厭惡數學。因此，新授課的教學節奏要適當放慢，精講多練。

三、鼓勵學生自主探究

根據建構主義學習理論，知識不能完全由教師傳授給學生，而是要學生借助其他人的幫助，主動地采用適合自身的學習方法，通過意義建構的方式而獲得的。因此，我們在初中數學課堂教學中，要創設情境，鼓勵學生自主探究，建構知識體系。

四、讓學生親歷知識的形成過程

在教學過程中，教師的主要任務是組織有效的學生活動，在恰當的時候給予適當引導，讓學生親歷知識的形成的過程。

例如，在執教同類項時，我采用游戲的方式進行教學——“找同類項朋友”。具體做法是這樣的：課前準備好配組卡片，配組卡片上寫有“4X”、“7Y”、“10ab”、“5X”“3Y”“2ab”……上課時，把卡片發給每個學生，讓一個同學先出示配組卡片，后找自己的同類項朋友，同類型朋友也出示配組卡片，讓全體同學檢驗是否正確。接著，讓被“擠”出座位的另一個學生出示配組卡片，再去找他的同類項朋友……這種游戲方式生動形象，使學生很輕松地掌握了確定同類項的方法和合并同類項的法則。

五、讓學生敢于提問

學生在學習過程中產生難以理解的問題時，想解決難題，但往往又不敢提問，因為害怕自己提問得不恰當而受到教師的批評。因此，我們要營造寬松的課堂氛圍，讓學生在課堂上敢問。當學生由于情緒緊張而不能準確表達時，我們應該幫助學生說清楚，當學生的提問有錯誤時，我們千萬不要批評，要耐心解釋和引導。

六、用電子白板輔助教學

用電子白板輔助教學，能極大地激發學生學習的興趣，使課堂容量增大，提高我們的課堂效率。我們可用電子白板對圖形進行平移、旋轉、分割……使問題直觀化、簡單化，方便學生觀察空間圖形的變化規律。在講解初中數學證明題時，我們可用不同顏色的線條進行標記，幫助學生分析問題，找出等量關系。

如果我們直接把概念、公式用抽象的語言傳授給學生，學生會感到很難理解。運用電子白板，可為學生創設實驗數學環境，學生不只是通過“聽”教師“講”來學習數學，而是在學習活動中主動探究，通過圖形對數學公式、定理等進行觀察、猜想、驗證、歸納，從而形成對數學結論的感覺和體驗。當然，我們不能追求形式上的熱鬧，如果濫用動畫，添加大量的聲效和圖像，會分散學生注意力，干擾學生新知識的習得。

打造初中數學有效課堂，是我們每一位教師共同的追求，是一個長期的課題，我們要堅持利用新課程的理念來指導課堂教學，利用一切方法和手段，讓學生想學，讓學生會學，引導學生自主學習，快樂學習，有效學習。只要我們堅持不懈地努力下去，初中數學課堂教學效益一定會顯著提高！

曹小俊，男，江蘇省泰州市姜堰區大倫初級中學，中學二級。研究方向：數學教學。