班主任的育人藝術

張學英

（吉林省白山市第十三中學 吉林白山 134704）

班主任的育人藝術

張學英

（吉林省白山市第十三中學 吉林白山 134704）

班主任工作是一門藝術，問題生的批評更是一門學問，每個學生都有自尊心，都渴望被尊重，那么，在批評學生時就要講究藝術，尤其是問題生更是如此。

我在工作中曾經遇到這樣一件事。有一天下午，我班學生王宇在上政治課測驗時不停的說話，任課老師勸說、批評他，他不但沒聽止，反而聲音更大了……還故意把凳板弄掉地下，任課老師一氣之下，把他拽到辦公室找我，當即要找家長，我想這樣也好讓家長了解王宇在學校的表現。也可以告訴家長任政治課的劉老師是剛參加工作不久的新老師，這件事有可能是王宇故意惹她生氣。如果家長支持，和老師配合，能將此事處理的更好。借此今后家訪一次。我們就帶學生到王宇的家，正巧王宇父親在家，可誰知，進家之后不但家長沒有問孩子犯了什么錯誤，反而問王宇老師打她沒有，罵他沒有。劉老師被氣得身體之發抖。我穩了穩情緒，對王宇的父親說：“我帶王宇回學校了，您忙吧！”

我迷惘了，面對這樣的家長和孩子，面對傷心哭泣的劉老師，怎么辦？想通過家長與我共同教育學生已經不可能了。我不但面臨著要如何教育學生，更需要讓學生家長懂得去如何真正的關愛自己的孩子，太棘手了。

我分析，在這樣的家庭教育下的孩子，雖不缺失父母的愛，但可能會缺少教師對他的鼓勵和尊重，于是我想讓他打開心扉，找出癥結所在，嘗試著了解他、走近他。王宇低下了頭，哭著說：“老師，我一直以為我在老師眼里始終是一無是處，不是個好學生，做到從來沒有對的時候，所以我就破罐子破摔，平常我每次犯錯誤的時候，我都對我爸爸說，我沒有錯，都是老師偏心眼，瞧不起我……，我爸爸的做法很不對，我替他向您道歉了，在這期間，我只是靜靜的聆聽著，并不時的用自己真誠的目光鼓勵著這個淘氣的孩子。

王宇是父母因車禍喪失了第一個兒子之后出生的，所以父母對他很溺愛。他小學期間就經常頂撞老師，上課隨便說話，不能按時完成作業，成了班級的“老大難“。老師們都厭煩了他的行為，他對自己也失去了自信心。于是我從心理學入手，對他進行鼓勵教育。我推心置腹地對他講：“困難、挫折是人生必經的，而且也是普遍存在的，有缺點是很正常的。俗話說金無足赤，人無完人，任何人都有犯錯誤的時候，有了錯誤能認識到就是智者。你能認識到自己的錯誤，說明你能做個好學生，今后你也一定會改好的。“他誠懇地說：“老師，我去找劉老師承認錯誤，以后我再也不氣劉老師了，請您看我以后的實際行動吧！”當天晚上，我和劉老師分別接受了他和他父母真誠的道歉。

著名教育家陶行知先生說：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”，讓學生學會做人是第一重要的，然后才是長知識長本領。首先，教育孩子要有責任心，教育孩子要為自己的行為后果負責任，尤其是做錯事以后要敢于承擔責任，不把責任推給別人，做錯事就要虛心接受老師和同學們的批評教育，接受必要的處罰，這是培養孩子責任心的重要內容。其次，要教育孩子尊重他人，人人都喜歡被尊重，尊重是和他人交往的先決條件。在家里就要尊重長輩、父母，在學校里就要尊重老師、同學。教育孩子做事、說話要考慮他人的感受，要能寬容別人，與人為善，不能自私自利，一切都以自我為中心。

大文學家高爾基曾說過一句話“溺愛是誤入孩子口中的毒藥。”真正的愛是理智、高尚的愛，其實讓孩子吃點苦、受點挫折對他們一生都有好處。要正確認識孩子的缺點和不足，不袒護孩子，充分相信老師，相信老師的為人，相信老師處理問題的能力。不要偏聽偏信，助長孩子的不良習氣，貽誤孩子的一生。

此次風波過后，王宇變得活潑開朗了，變得有自信心了。日常的教學中，只要發現他的優點我就在班級及時表揚，他的自信心更足了，我還讓他擔任值日小組長，他工作得很認真，他們小組在值周檢查中從未被扣過分。他特別關心我們這個班集體，處處維護班級的榮譽，上課認真了，學習也有了很大的進步。

從心理學的角度來說，明白一個人的感受要比明白真相更重要。班主任要講究批評的藝術，要讓學生犯錯誤之后誠懇虛心地接受批評，堅決改正錯誤。教育成功的秘決在于尊重學生，尤其是對自信心不足的學生尊重更是一種激勵，也是給他們的一種向上的動力。