談美術教學中學生美感的培養(yǎng)

江蘇大豐市中小學教研室（224100） 任何芹

談美術教學中學生美感的培養(yǎng)

江蘇大豐市中小學教研室（224100） 任何芹

美的教育是學校教育的真諦，時刻讓學生有一種美的心情和美的感覺才是教育的目的。小學美術教學培養(yǎng)的是學生對美的欣賞力、鑒別力和表達能力，讓學生樹立正確的審美意識，會表達自己對美的感覺，這就達到了教學的目的。

小學美術 美術課堂 審美意識

美術教學重在培養(yǎng)學生的美感，讓學生得到美的教育比什么都重要。美的教育體現(xiàn)在我們教學的方方面面，讓學生通過美的教育來培養(yǎng)美的情感，從而能夠讓學生有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。美在我們的心中，美無處不在，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，那么一切都是美的，這是心里的感覺，也是情感的教育。

一、欣賞美，培養(yǎng)學生的審美意識

在小學高年級的美術教學中，引導學生通過欣賞藝術作品來培養(yǎng)和發(fā)展學生的審美觀，提高學生的欣賞水平。教師要改變傳統(tǒng)的教學觀念，以培養(yǎng)學生的審美意識為主，逐步培養(yǎng)學生的審美能力和審美情趣。如在教學五年級的第一節(jié)美術課時，我沒有直接進行新課的學習，而是利用多媒體給學生展示了國內外名家的作品，讓學生感受美術的神奇和魅力，讓學生了解美術不僅僅是畫畫，它有著豐富的內涵，通過欣賞我們可以深刻體會到它們所展示出的意境。欣賞不僅僅是看，還要用心感受，感受藝術的美和作者所要表現(xiàn)的情感。我給學生展示中國的名畫，如徐悲鴻的馬、齊白石的蝦、李公麟的虎、鄭板橋的竹，還有張擇端的《清明上河圖》、黃公望的《富春山居圖》等；西方的名畫有達·芬奇的《最后的晚餐》、列賓的《伏爾加河上的纖夫》、米勒的《拾穗者》等。中國的書法，如王羲之的《蘭亭序》、顏真卿的《多寶塔碑》、柳公權的《玄秘塔碑》、張旭的《肚痛帖》、米芾的《拜中岳命帖》等。西方的雕塑，如亞力山德羅斯的《斷臂維納斯》、米隆的《擲鐵瓶者》、米開朗琪羅的《大衛(wèi)》等。

二、體驗美，激發(fā)學生的參與精神

鼓勵學生進行自我體驗，能夠激發(fā)學生在美術學習活動中的參與積極性。教師在教學時要選擇貼近學生生活實際的情境，讓學生有體驗的經歷，并根據(jù)學生的年齡特點和認知水平，來提高學生的視覺審美能力。在學習過程中要注重對美術活動從多角度、多方面讓學生進行體驗和嘗試，從而讓學生自覺地融入學習活動中。

在教學《鳥語花香》時，我給學生設計了繪畫、制作等一系列綜合體驗活動，讓學生進行體驗和感知，并參與到活動中來。在教學的第一個環(huán)節(jié)時，我主要讓學生去欣賞、觀察鳥和花的形狀、特征，把握基本結構，然后再觀察鳥在運動過程中的形態(tài)，頭部、羽毛、姿勢等，花的外形及內在神韻。在教學的第二個環(huán)節(jié)則是讓學生通過動手操作來畫出自己最熟悉的鳥與花，并把特征體現(xiàn)出來?？梢允抢L畫，也可以是制作頭飾，還可以是進行表演。這樣學生就能對本節(jié)所要學習的內容有一個全面的掌握，并能在活動過程中體驗和感受到美就在我們身邊。

體驗美重在給學生提供體驗的機會，給學生留出體驗的時間與空間，同時我們在教學時還要給學生提供符合學生認知和經驗的情境，讓學生樂于參與其中，這樣才能使學生在和諧的學習環(huán)境中得到發(fā)展，既認識到美，又發(fā)展了對美的感受，還可以對學生進行環(huán)保、愛心等方面的教育，讓學生意識到我們共同生活中地球上，萬物息息相生，互為影響，愛動植物就是愛我們自己。

三、表達美，鼓勵學生的創(chuàng)作熱情

學生對美的感受是通過作品來表現(xiàn)出來的，表現(xiàn)的途徑是多方面的，可以是繪畫，可以是小制作，也可以是對鑒賞的分析。在教學時我們不能忽視學生的任何一個優(yōu)點，給學生一個展示藝術的機會。學生的繪畫要體現(xiàn)出個性，讓學生在繪畫中培養(yǎng)創(chuàng)新精神。小制作可以是學生的剪紙、雕塑、粘貼畫等，讓學生發(fā)揮想象的空間，才能表現(xiàn)出不同于一般的藝術效果。

如在學習《風景寫生》時，我將課堂放到了校園里，讓學生自主選擇一個最能表現(xiàn)我們學校特點的場景進行構圖，畫出自己對學校的感情。有的學生選擇了以教學樓為背景，認為教室是學習的主場地，教學樓最能表現(xiàn)出學校的特質；有的學生選擇了操場，認為鍛煉體質是重要的，操場最能展現(xiàn)出學生的朝氣與活力；也有的學生選擇了圖書室，認為書籍是我們的營養(yǎng)品，一排排的書可以讓我們的思維得到更大的拓展。

這樣的教學效果很明顯，學生通過自己的思考，并對所要表現(xiàn)的場景進行細致的觀察，就不會出現(xiàn)千篇一律的現(xiàn)象。

總之，小學美術教學的目的就是給學生一雙發(fā)現(xiàn)美、感受美的眼睛，不用去刻意地進行美術專業(yè)的教育，只需對學生進行美感的感知和美感的陶冶，這樣才能讓小學生的天性得到最大程度的發(fā)揮，也才能最大程度的提高學生的想象力與創(chuàng)造力。

（特約編輯 陳兮琰）

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1007-9068（2015）09-061